高考生英語(yǔ)語(yǔ)言能力輸出相關(guān)研究

洪李云

【摘 要】在所有英語(yǔ)技能的應(yīng)用中，寫作是唯一結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫等技能在內(nèi)集中體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者綜合能力的一項(xiàng)技能。在測(cè)試中，語(yǔ)言整體能力的體現(xiàn)依靠寫作來(lái)輸出，可以考查學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言能力精確掌握情況。測(cè)試可以對(duì)教育教學(xué)具有反撥作用，作業(yè)是測(cè)試的理想目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)全國(guó)五大地區(qū)（華東的安徽、華南的福建、華中的武漢、東北的遼寧以及西北的陜西）中具有代表性省近三年來(lái)自主命題高考英語(yǔ)作文命題趨向性分析和研究，得出現(xiàn)代高中英語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力趨向性（注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力）并為對(duì)本學(xué)科的教育教學(xué)工作具有一定的反撥作用提出有用的具體建議。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合技能 高考英語(yǔ)自主命題試卷 趨向性 語(yǔ)言和交際能力 反撥作用

引言

自從2000年開(kāi)始，各省自主命題的熱潮就陸續(xù)出現(xiàn)，至今有16個(gè)省都開(kāi)始了自主命題高考試卷來(lái)選拔合適各省的人才。下表為所選研究各省份近三年來(lái)高考英語(yǔ)作文題目：

以上問(wèn)題，有的與我們的生活密切相關(guān)（eg： Job hunting），有的卻不是我們生活中經(jīng)?？赡苡玫玫降脑掝}（eg： A letter from a student's Mom） ， 所以有的對(duì)我們的教育教學(xué)提供正向反撥和負(fù)向的雙面影響。正面影響指的是測(cè)試所出作文題目可以指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作，反之則會(huì)給我們的教育工作帶來(lái)不好的影響。相較于以往的中國(guó)英語(yǔ)教育，現(xiàn)代教育所提倡的是交流型、合作型、任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言和交流能力。為此，筆者想就三種不同類型的學(xué)生的不同情況作膚淺的分析，并談一些如何針對(duì)不同類型學(xué)生的具體做法。

一、優(yōu)等生

有的優(yōu)等生英語(yǔ)成績(jī)名列前茅，但在實(shí)際運(yùn)用時(shí)卻經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞不達(dá)意的情況；只能用簡(jiǎn)單的單詞和句子組織語(yǔ)言；語(yǔ)言邏輯差。綜其原因有大概以下幾個(gè)原因：考試制度（學(xué)校只重視詞匯句型的機(jī)械學(xué)習(xí)）、缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境（只在課堂四十五分鐘內(nèi)使用）、自身沒(méi)有形成完善的英語(yǔ)思維、獨(dú)立使用能力差。針對(duì)這種情況，筆者有如下建議：1.學(xué)以致用。把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，學(xué)會(huì)與人用英語(yǔ)思維溝通交流。2. 多參加一些課外拔高班。3.深入了解英語(yǔ)國(guó)家文化。

二、中等生

中等生是對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的某方面比較薄弱，了解學(xué)情，針對(duì)不同情況采取不同措施。如果閱讀不好，就每天堅(jiān)持做一篇閱讀、完形，這樣首先是可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單詞，其次是可以提高閱讀的質(zhì)量；不管是閱讀還是完形，都要有框架的概念。如果完形薄弱，那就可以采取另種方法。完形的特征是第一句話不設(shè)空；文體多以記敘文、夾敘夾議為主，因此在讀此類文章時(shí)一定要先讀第一句話預(yù)測(cè)全文，找出文章中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，這樣就可以清楚文章的大概內(nèi)容，做題時(shí)根據(jù)上下文線索就能很快的找到答案。只有解決了各個(gè)不同的薄弱環(huán)節(jié)，才能整體提高英語(yǔ)作文的水平。

三、后進(jìn)生

針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，情況就要比優(yōu)等生復(fù)雜得多。首先要弄清楚是哪方面的不足。有智力方面、情感方面、行為習(xí)慣方面、學(xué)習(xí)態(tài)度方面、性格方面等等。多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既沒(méi)有熱情也沒(méi)有信心，更為嚴(yán)重的是，有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩和敵視的情緒，成為“學(xué)困生”。他們英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)成績(jī)不佳，大大地挫傷了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣。如果是這種情況，關(guān)鍵就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。

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