作文出彩之場面描寫

主題導入

場面描寫要為表現人物服務，為突出中心服務。場面描寫少不了景物描寫以及人物的心理活動和語言描寫。寫好場面要注意四點：要交代清楚場面的背景；要在寫好總體的基礎上寫具體，與人物的活動交織在一起寫，這偏重于動態描寫；要寫出氣氛，氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情；寫場面要有順序。

讀一讀

夢中的天地

陸文夫

在各種小巷中比較起來，我還是歡喜這一種小巷，它有濃厚的生活氣息，在形式上也是把各種小巷的特點都匯集在一起。夏日的清晨，你走進這種小巷，小巷里升騰著煙霧，巷子頭上的水井邊有幾個婦女在那里汲水，慢條斯理地拉著吊桶繩，似乎還帶著夜來的睡意，還穿著肥大的、直條紋的睡衣。其實整個的巷子早就蘇醒了。退休的老頭已經進了園林里的茶座，或者是什么茶館店，在那里打拳、喝茶、聊天。也有的老頭足不出戶，在庭院里侍弄盆景，或者是呆呆地坐在藤椅上，把一杯杯的濃茶灌下去。家庭主婦已經收拾了好大一氣，提籃走進那個喧嚷嘈雜的小菜場里。她們熙熙攘攘地進入小巷，一路上議論著菜肴的有無、好丑和貴賤。直等到垃圾車的鈴聲響過，垃圾車漸漸地遠去，上菜場的人才紛紛回來，結束清晨買菜這一場戰斗。

買菜的隊伍消散了，隔不多久，巷子里的活動就進入了高潮。上班的人幾乎是在同一時間內擁出來的，有的出巷往東走，有的入巷往西去，背書包的蹦蹦跳跳，抱孩子的叫孩子和婆婆說聲再見，只看見那自行車銀光閃閃，只聽見那鈴兒哨兒響成一片。小巷子成了自行車的競技場、展覽會，技術不佳的女同志只好把車子推出巷口再騎。不過這種高潮像一陣海浪，半個小時后便會平息。

上班、上學的都走了，那些喝茶、打拳的便陸陸續續地回來。這些人走進巷子里來時，大多不慌不忙，神色泰然，眼簾半垂，好像是這條巷子里再也沒有任何東西可以使他們感到新奇。

夏天是個敞開的季節。入夜以后，小巷的上空星光低垂，風從巷子口上灌進來，掃過家家戶戶的門口。這風具有很大的吸引力，把深藏在小庭深院中的生活都吸到了外面。巷子的兩邊擺著許多小凳和藤椅，人們坐著、躺著來接受那涼風的恩惠。特別是那房子縮進去的地方，那里有幾十個平方的磚頭地，是一個納涼、休息小憩的場所。磚頭地上灑上了涼水，附近的幾家便來聚會。連那些終年臥床不起的老人也被兒孫攙到藤椅子上，接受鄰居的問候。于是，這巷子里的春花秋月、油鹽柴米、婚喪嫁娶統統成了人們的話題，生活底層的秘密情報可以在這里獵取。只是青年人的流動性比較大，一會兒來了個小友，幾個人便結伴而去；一會兒來了個穿連衫裙的，遠遠地站在電燈柱下招手，藤椅子咯喳一響，小伙子便被吸引而去。他們不愿意對生活作太多的回顧，而是喜歡向未來作更多的索取；索取得最多的人卻又不在外面，他們面對著課本、提綱、圖紙，在房間里揮汗不止，在蚊煙的繚繞中奮斗。

面對著大路你想馳騁，面對著高山你想攀登，面對著大海你想遠航。面對著這些深邃的小巷呢？你慢慢地向前走啊，沿著高高的圍墻往前走，踏著細碎的石子往前走，扶著牌坊的石柱往前走，去尋找藝術的世界，去踏勘生活的礦藏，去傾聽歷史的回響……

（選自《小巷人物志》，有刪節）

寫作借鑒

文章展現了江南水鄉獨有的生活圖景，跨越時空，直抵讀者的心靈深處。本文中場面描寫的突出特點是：營造氣氛，動靜結合。作者在描寫小巷場景時，先用一句“小巷里升騰著煙霧”渲染出一種朦朧而悠遠的意境，引讀者入境。接著順勢描寫巷子頭上的水井邊睡意未消的婦女汲水拉吊桶繩的情形，突出了小巷生活的靜謐閑適。然后以一句“其實整個的巷子早就蘇醒了”引出退休老頭和家庭主婦饒有生趣的一天的生活情景，展現了小巷生活的動態的豐富多彩。

寫一寫

暴雨中的堅守

任蕭

仲秋的傍晚，游龍般呼嘯的狂風攜帶著沙礫、紙屑、枯樹枝在校園中肆虐。風中的垂柳梢如神人揮動的長鞭，在空中發出脆響。東南方的天空，銀龍似的閃電把濃重的云團炸裂，現出一條深深的、長長的罅隙。震耳欲聾的轟響，攝人心魄。瓢潑大雨和著蛋大的冰雹似天河決堤，從天空傾瀉而下。風、雨、雷、電、雹交加，平陰二中在承受中靜默。

平陰二中建校已有二十多年，校園在低洼的沼澤地上建起。隨著城市建設的快速發展，北面、西面崛起的時代翰城、玫瑰苑社區樓房鱗次櫛比。門前的文化街，東面的玫瑰路，幾經變遷，路基高了又高，使本來處在低洼地帶的二中地勢更低。東面唯一的排水口，小雨還可，逢大雨就無能為力了。

二中告急！

雨一直在下，并沒有減弱的勢頭，校園中的水位在急劇猛漲，原有的排洪渠道出了問題。值夜班的保安叢伯伯及時趕到，看到險情后，二話沒說，穿著雨衣，拿起手電、鐵鉤，和科長一起蹚著沒膝的冰冷的水，深一腳淺一腳習慣性地走到大門兩側的排水篦前，彎腰捋袖，吃力地摸起了堵在上面的草石塑料袋，后又蹣跚奔波于校園中一個個水篦前。排水道疏通了，校園中水位明顯下降。

課間時分，雨還在下，水位還是挺高。上晚自習的學生需要到西邊的教學樓、后面的宿舍樓上廁所。政教處孔主任佇立在樓前，雨中指揮著：“按順序，不要擁擠，挽起褲子，脫下鞋子，注意安全……”同學們一個個鎮定從容，有序轉移。

教室里每個窗口都透出雪亮的節能燈光，照著雨中積水的校園。“I can say ……”“山那邊，是一個理想的境界……”那是學生在夜讀。“團——結，就是力——量……”那是學校合唱團在備戰濟南校園歌曲合唱比賽。風聲，雨聲，讀書聲，歌唱聲，聲聲入耳；領導，老師，保安，學生，人人堅守崗位。身在二中，學生是恬靜、舒適的；老師是快樂、幸福的。

風兒靜，鳥兒鳴，樹葉遮窗欞。雨過天晴，月光傾瀉于校園中。讓夜色中的平陰二中看起來和諧，溫馨。

創作點讀

文章開篇，作者用了大量筆墨，調動視覺、聽覺等感官，對惡劣天氣進行生動描寫，極力蓄勢，突出二中排澇形勢的嚴峻，也為下文描寫抗擊暴雨的艱難場面作了鋪墊。接著，作者簡要交代了二中的地理環境，進一步強調了二中所處的不利局面。在描寫抗擊暴雨的場景時，作者著力刻畫了保安叢伯伯、政教處孔主任等人忠于職守的形象，有力突出了文章的主題。對學生夜讀和合唱的場景描繪，展現了二中人樂觀、自信的昂揚斗志，營造了團結一心戰勝困難的氛圍，結尾處的景物描寫清新自然，表現出二中人戰勝暴雨后的愉悅。

指導并置評：任印坤】