激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高物理課堂教學(xué)的有效性

張春燕

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕人的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，確實是提高物理課堂教學(xué)有效性的方法。我在教學(xué)中，提高物理課堂教學(xué)有效性的方法如下：

一、 通過提高物理教師自身的形象和文化素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡和尊重你，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡既年輕又博學(xué)多才的教師，所以，年紀(jì)稍大的我，也要適當(dāng)?shù)刈⒁庾约旱膬x表形象。人們都說，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，課堂就是舞臺，在學(xué)生的眼里教師不要打扮得太“土”，也不要打扮得太時尚，不要讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到你的外表形象上。同時，教師要不斷提高自身的文化素質(zhì)，跟上時代步伐，只有有了精深的專業(yè)知識，教學(xué)才能駕輕就熟，深入淺出，只有有了廣博的各門文化知識，才能成竹在胸，旁征博引，講課才富有深度和廣度，才會引人入勝，才能贏得學(xué)生的歡迎和尊重。在2001～2002學(xué)年中，我遇到一個很特別的女學(xué)生，這個學(xué)生各科基礎(chǔ)都不是很好，但機智聰明，經(jīng)常會拿幾道數(shù)學(xué)智力題“為難”我，基于我的數(shù)學(xué)功底較好，我很快就把題目的答案告訴她，之后這個學(xué)生很快地喜歡上我，而且特別尊重我，并很認真地聽我的課。后來她的物理成績在班上一直名列前茅，中考時還取得優(yōu)異的成績（100分的卷考了98分）。在今年所教的三個班中，有一個學(xué)生在課堂上經(jīng)常會冒出一兩個英語單詞，一天，這個學(xué)生很大聲地說：“l(fā)oudly”，剛好在這節(jié)課中，我正在上樂音的三個特征，我就乘機說，剛才這個同學(xué)的聲音的響度很大，loudly就是“大聲地”的意思，學(xué)生看到我的英語水平不錯，把一陣掌聲送給我。在這種情況下，身為教師的我，不是去罵學(xué)生，而是在不傷害學(xué)生的同時，把課堂氣氛推到高潮。我知道現(xiàn)在的學(xué)生英語水平相當(dāng)不錯，我也經(jīng)常在上課過程中凡是有涉及到英語的物理知識，我都教學(xué)生記憶有關(guān)的物理量或物理量的單位的英文字母符號的方法。如：當(dāng)講到時間的單位分鐘（min），我就跟學(xué)生說，min是minute單詞的縮寫，秒（s）是單詞second的第一個字母的縮寫，而且我還告訴學(xué)生，second這個單詞還有“第二”的意思。有時，我還滲透有關(guān)的數(shù)學(xué)、地理和音樂等方面的知識。所以，我覺得物理教師的良好形象和博學(xué)多才的素質(zhì)，會讓學(xué)生歡迎和尊重你，并且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、 在備課過程中要特別認真地備學(xué)生，時刻關(guān)注所教學(xué)生的喜好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。學(xué)生樂意聽，有興趣聽的課才是成功的一節(jié)課，上好一節(jié)成功的課，課前需要不斷花功夫想辦法，如何上好一節(jié)成功的課并不是一件容易的事。我發(fā)現(xiàn)，許多教師課是很認真地在上，可是效果卻不一定很好。所以，教師在備課時，要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，。特別是面對剛學(xué)物理的初二學(xué)生，我們一定要特別認真地備學(xué)生，因為各個學(xué)生，各個班級的學(xué)生都是不一樣的，必須先了解一下所教的班級的學(xué)生的具體情況。總之，備課質(zhì)量的好壞直接會影響到課堂教學(xué)的效果。例如，我在備課過程中，經(jīng)常愛跟學(xué)生溝通，加上一兩個學(xué)生的QQ號，學(xué)生的QQ空間的信息告訴我現(xiàn)在學(xué)生的喜好，我經(jīng)常上網(wǎng)聽現(xiàn)在的初中生喜歡聽的歌曲，當(dāng)講到聲現(xiàn)象中的音色時，我先在手機上下載了一首當(dāng)下最流行最受學(xué)生歡迎的江南“style”。并把家里的小音樂播放器帶到學(xué)校，把音樂播放器與手機連接后放在講臺上，播放本首歌。并問學(xué)生：大家聽聽，這是誰的聲音？這時，全班學(xué)生臉上立即露出驚訝的表情，興奮地喊：樸載相的“ Gangnam Style”。然后我點出：這就是樸載相的音色，而不是歌手周杰倫的音色。我上課前已經(jīng)知道一首韓國歌手樸載相（PSY）的，于2012年7月15日發(fā)布的引起國際媒體關(guān)注、最多網(wǎng)友喜歡的、眼下最瘋狂的單曲—江南“style”（Gangnam Style），用這樣的例子引入，容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，并且容易把學(xué)生的情緒激發(fā)到最高昂境界，有利于學(xué)生對知識點的掌握。

三、新課的精彩生動的導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住。”有特色的新課導(dǎo)入或?qū)дZ可使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。常用的導(dǎo)入方法有：提出問題、視頻導(dǎo)入、經(jīng)典故事、生活現(xiàn)象等。舉個例子：在上第六章“ 熟悉而陌生的力 ”中的第一節(jié)“力”時，我就用了精彩的、激動人心的“神九”升空的情景的視頻導(dǎo)入。我用剪輯好的時間約為1分鐘的視頻：這個視頻導(dǎo)入新課，可以大大激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時又對學(xué)生進行了愛國主義的教育。

四、 利用身邊的生活用品當(dāng)探究實驗的器材，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

著名教育家陶行知先生說：“好的先生，是教學(xué)生學(xué)”。 物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。鑒于學(xué)科的特點，突出新課標(biāo)理念，將探究教學(xué)法應(yīng)用于物理實驗教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，讓學(xué)生在實驗過程中主動探索，掌握物理概念，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，體驗科學(xué)探究過程，了解科學(xué)的研究方法為形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀奠定基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，實驗室中的實驗器材大都是學(xué)生在生活中比較難找到的，學(xué)生就難以在家中體驗實驗的過程，如果教師常帶一些家里的器材，學(xué)生會特別的激動和興奮，我知道初中學(xué)生的模仿能力特別強，每次上課，我都會想方設(shè)法帶上家里的“器材”，學(xué)生每次上課前都充滿期待地看著我的包，希望每節(jié)課老師又從包里拿出什么新的“器材”。這些學(xué)生在家可以模仿課堂中老師演示的實驗，學(xué)生在家實驗的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了什么新問題，就會帶著問題到學(xué)校跟我討論，這樣教出來的學(xué)生的動手能力和動腦能力就大大提高了，也就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如：當(dāng)我講到聲音的音調(diào)跟什么因素有關(guān)時，我就把家里的吉他、吸管和棉簽等帶到學(xué)校，當(dāng)我講到大氣壓時，我就帶上家里的兒童BB醬油空瓶（含兩個孔的蓋子），玻璃杯、撲克牌和水。多年教學(xué)讓我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對中央厚邊緣薄的凸透鏡的理解不太好，于是，我就帶上一根“橄欖型”的地瓜和一把刀子，我先跟學(xué)生解釋完凸透鏡的特點后，用刀子縱切這根地瓜，把地瓜的縱面展示給學(xué)生，讓學(xué)生對地瓜縱面、整根地瓜和半根地瓜進行對比，對比之后，學(xué)生很快就明白了什么是中央厚邊緣薄，也就很容易明白凸透鏡的特點了。

五、師生互動，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

心理學(xué)認為：教學(xué)是師生傳意互動的過程。不同的傳意互動方式，其效果不同。單向傳意，效果最差；雙向傳意，效果較好；多向傳意，效果最佳。當(dāng)我上眼睛的視力矯正課時，我把蠟燭、凸透鏡（焦距為5cm）和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，讓燭焰的中心和透鏡及光屏的中心在同一高度上，移動蠟燭和光屏的位置，讓光屏上成一個倒立、縮小的實像。然后在光屏的后邊不遠處再放一個光屏，跟學(xué)生說假如前一個光屏是近視眼看東西時成像的位置，后邊的那個光屏位置是視網(wǎng)膜的位置。當(dāng)我把前一個光屏移走時，后邊的光屏上成的像很模糊，也就相當(dāng)于視網(wǎng)膜上的像不清晰，于是我就把自己的近視鏡（約300度）放在凸透鏡的前面，就好比近視眼的人戴上凹透鏡，這時，光屏上（相當(dāng)于視網(wǎng)膜）出現(xiàn)了清晰的像了，學(xué)生一片嘩然，然后我又問，哪個同學(xué)的近視眼鏡度數(shù)大約是300度的？學(xué)生都躍躍欲試，我分別請兩個同學(xué)上臺演示，效果是非常的好。這時，課堂氣氛非常濃厚，師生互動，生生互動激烈，也就達到了多向傳意的效果，學(xué)生的興趣大大提高了。接著，我問學(xué)生遠視眼的人要帶什么鏡，能否利用剛才的實驗器材完成遠視眼的矯正的實驗，我告訴學(xué)生講臺上有一付老花鏡，大部分學(xué)生很快就想好了辦法，于是，我就請個學(xué)生上臺演示實驗，并讓這個學(xué)生講解實驗的思路，課堂效果相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

隨著新課程改革的深入，教育方式和教育理念變化，要求老師的素質(zhì)越來越高，在教學(xué)過程中，我時時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自己的文化底蘊和專業(yè)技能，改進自己的教育方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)傳授知識的教學(xué)目的，提高物理課堂的教學(xué)有效性。