感悟生命

傅桔紅

我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識，讓我們把這段時間的學習和收獲寫下來。可以寫寫自己了解到的生命現象，也可以寫寫身邊的那些熱愛生命的故事，還可以寫寫自己獲得的感受、得到的啟發。內容要具體，語句要通順，要表達出自己的真實情感。

老師：同學們，一位哲人曾經說過：“我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。”學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？下面我們就圍繞生命這一永恒的話題，來談談自己的看法，好嗎？

小丫：好呀！通過這一階段的綜合性學習，我對生命有了更深的理解。前不久，我讀過劉白羽寫的《白蝴蝶之戀》。文中寫了一只輕柔纖細、楚楚動人的白蝴蝶，在風雨中被雨水打落，卻頑強求生的經過。它令我產生了對生命的敬畏之情。奄奄一息的小蝴蝶，在太陽明亮的光輝照滿人間的那一刻，又一躍而起，向潔凈如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，帶著珍愛生命的情懷，消失在陽光下的青草地上空，演繹了生命的一次升華……

老師：是啊，小小的一只蝴蝶，在被打倒的情況下并沒有放棄生命，反而更加勇敢、頑強，這是多么難能可貴！毛豆，你又有什么收獲呢？

毛豆：有呀！我的發現可多了，但最令我震撼的還是墻頭的一棵榕樹。在這個炎熱的夏季，持續一個多月的高溫和干旱，使我們周圍的許多樹都蔫了，苗圃的花兒也萎了，就連河濱路那人工種養的草，盡管不時有人噴水，仍顯得奄奄一息。可是我卻在一座房子的混凝土墻上發現了一棵榕樹。在這連小螞蟻都難覓蹤跡的遍是水泥磚石的地方，它就這樣倔強地生長出來。在它的身旁，既沒有鮮花的陪伴，也沒有灌木的依托，就那樣一棵，迎接烈日的考驗。我被它的這種精神深深地震撼了。我們熱了有水喝，有空調吹，還有什么可抱怨的？

老師：說得好！墻頭的榕樹，以它那堅韌不拔的精神闡釋了生命的真諦。除此之外，你們還了解到了我們身邊哪些熱愛生命的東西？

毛豆：在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、 護士，忠于職守的警察叔叔……他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。

小丫：其實，還有許多動植物也十分珍愛自己的生命，比如被踩到的螞蟻、小草等等，它們都不會隨意放棄自己的生命，而總是以頑強的精神活了下來。

老師：你們可真是生活的有心人，通過一個階段的觀察，發現了這么多熱愛生命的事例。可是這么多的事例，我們寫什么好呢？

小丫：我覺得應該選擇自己感受最深刻的來寫，這樣才能寫得有聲有色，有真情實感。

毛豆：我覺得應該選擇最震撼自己心靈的事例來寫，因為這樣才能把內容寫得生動形象。

老師：你們說的都很有道理，雖然我們能寫的內容很多，但如果選擇感受最深刻的、最震撼自己心靈的內容來寫，這樣不僅有話可說，而且能使文章更加有血有肉。那對于不同的東西，我們可以怎樣構思呢？

毛豆：我想，如果是寫小動物，可以以自己親眼所見的事例寫寫它熱愛生命的故事；如果是寫植物，可以從描述花草樹木的特點開始，寫一些關于生命的故事；如果是寫人，可以重點寫寫他是如何以自己的勞動創造出人生的價值的……

小丫：老師，我覺得也可以從遵守交通法規方面，談一談熱愛生命的意義，或者是現實生活中有一些不珍愛自己生命的事例，來談談自己的看法。

老師：有道理。那對于不同的內容，我們寫的時候要注意什么呢？

毛豆：如果是寫人，我們可以抓住人物的外貌、語言、動作、心理等進行深刻而細致的描述；如果是寫一種現象，我們可以展開合理的想象并談談從中受到的啟示；如果是寫故事，要注意詳略得當，重點突出……

老師：說得對！孩子們，生命是老樹枯枝上的新芽，生命是展翅高飛的雄鷹，生命是冷風冷雨中傲然挺立的小花，生命是殘疾人手中那金燦燦的獎杯…… 生命是那么的寶貴，現在就讓我們拿起筆來，開始今天的習作之旅，把自己心中那最光彩有力的生命寫下來吧！