天空一無所有，為何給我安慰？等3則

塞林 主持

天空一無所有，為何給我安慰？

我得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾。我雖然性格外向、愛笑，可下課時大多獨自坐在座位上看書、做作業(yè)。有時看到同學們在聊天、玩耍，我會突然感覺很失落。我想和他們一道開開心心地交流，但由于身體原因，只好遠遠看著他們。我該怎么加入他們呢？

孤獨玩偶

首先我對你這個名字有點小小的意見，你應該取一個更陽光一點的，為什么不呢？以“孤獨玩偶”自命會不斷給自己偏藍調(diào)的心理暗示，積極的名字會給自己帶來更正面的能量，就像你們大都喜歡的“治愈系”音樂一般。

你腿部的殘疾應該是比較輕微的，完全可以跟同學一起開心玩樂。我有一位大學同學跟你一樣得過小兒麻痹癥，腿腳略有不便，但一點不妨礙我們之間的各種交流互動，包括一起打羽毛球。他也許還是我們班上最陽光、笑容最多的同學之一。其實只要自己把心胸打開，沒有人會不樂意跟你一起玩。同學們沒有主動邀請你加入，是介意你的介意，在乎你的在乎，他們都是友善的。

我還是忍不住要引用殘疾作家史鐵生的一番話來開導你：其實每個人都是殘疾人，人所不能者，即是限制，即是殘缺，而任何一個人都在嘗試自己想做而做不到的事情。

所以，你大可以把自己心中有關殘疾的念頭放空，把所有顧慮都打消，以一顆赤子之心去面對世界和他人。在心理上把“殘疾”這個情結(jié)破除掉，你就是自由的，因為不再有芥蒂了，你就是一個再正常不過的人。詩人海子寫道：“天空一無所有，為何給我安慰？”因為此心單純，因為此心澄明，因為“空故納萬境”。

同學介意你的介意，在乎你的在乎，他們只是無法判斷你是否介意和在乎。其實只要你走過去，參與進去，自然而然就是其中的一員。

讓“哀愁”變成一種“美”

我從前是個很開朗的人，現(xiàn)在依然是，但只不過是表面如此罷了。因為我喜歡的人離開了，我們不在一個學校了。現(xiàn)在我感覺沒有一個真心朋友能傾聽我的心里話，總喜歡晚上一個人躲在被窩里哭。我好像被困在一片沼澤地里，怎么都出不去……我很想回到過去……

北 北

雖然很多人喜歡嘲笑年輕的孩子“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁”，但作為也曾經(jīng)歷過那么一個階段的人，我知道青春期里那么一點未經(jīng)世事的離情、那么一點虛無縹緲的輕愁，是真實的，有時候也是頗難消受的。

記得剛上高一時的自己，每個周日傍晚離家到校后都倍感孤寂。我也描述不出那種心情，好像是傷感，又好像是空虛，總之覺得有什么東西在嚙著自己的心似的。我不像你那樣躲在被窩里哭，而是寫了許多渲染“離情別緒”的文字，跟你“很想回到過去”一樣，才十五六歲的我就自以為飽經(jīng)滄桑，就開始懷念、開始回憶了……文章因為情真意切，還屢屢得到老師的好評。那些文字當然是幼稚的、膚淺的（今天看來恐怕還是矯情的），雨過地皮濕罷了，但那樣的表達卻直抒了胸臆，消釋了塊壘。其實很快，我有了新的朋友，而功課上的事情也消耗了我的注意力，我不再多愁善感。

喜歡的同學不在一起了，新的友情未及建立，你在情感上可能會經(jīng)歷一個短暫的“頓挫期”。只要你不封閉自己，新的朋友很快就會出現(xiàn)。而如果你暫時無人可以傾訴，那就寫點什么吧，作文或者日記都行，寂寞時紙筆是很好的朋友，借助于表達你可以消除心中的惆悵。寫作的確可以升華情感。在文字所建構(gòu)的世界，情感不再會給你帶來壓力，連所謂的“哀愁”也變成了一種值得品味和珍藏的“美”。當然，你也可以讀一些格局大、志趣高的書籍，縈繞著你的小情小調(diào)會很快被驅(qū)散。

“墻角的花，你孤芳自賞時，世界便小了。”這是我中學時抄錄過的冰心的詩句，當時深以為然。你正處在準備看世界的階段，豈能把自己困于一隅，陷于“沼澤”？哪怕要有感傷，哪怕要有憂愁，也且等你把人生的風景好好領略了以后再加以細細咀嚼吧。不過，我想，置身于熱騰騰的校園的你，在讀到這封回信時，心里那點頗有形而上意味的“離騷”，恐怕早已煙消云散了。

人生的孤島上沒有成功

我有一個室友，我們很親密，經(jīng)常互相借東西。我參加學校的奧數(shù)班，她沒有。可她喜歡數(shù)學，就會跟我借卷子。每次借她的時候，我都是不情愿的。人總是有點私心的，怕她學得比我好之類的……討厭這樣的自己，很自私，可總?cè)滩蛔∵@樣……

木 吟

別太苛責自己，自私可以說是人性本身的一部分，有時候它與道德無關。有本名為《自私的基因》的書還從生物學角度來闡釋人的“自私有理”。

像你這種情況，心里有點不情愿是可以理解的，朋友之間有合作也有競爭。但是我希望你能把這點“不情愿”從心中滌除，畢竟它帶給你的是一種不愉快的情感體驗。你可以想，你借卷子給朋友，朋友可能會受益，你自己卻沒有受損。哪怕她學得比你好，你自己的絕對成績事實上并沒有降低一分。她因為得到你的幫助而提升了數(shù)學成績，你作為朋友應該也能從中分享到快樂。你們互幫互助，達到的是雙贏的效果。

我記得有位優(yōu)秀的班主任舉過一個例子，頗耐人尋味。班上有兩位學生發(fā)生了矛盾，一時無法勸和。她把兩位學生帶到一條窄道上，說：“一個要過來，一個要過去，怎么辦？”路實在太窄，大家側(cè)身仍無法通行。一籌莫展中她想出的辦法是：一位學生抱起另外一位學生，小心地轉(zhuǎn)身，雙方都成功通行。她說：“狹路相逢時，擁抱就是最好的辦法。”

如果你能這樣看待自己與朋友的關系，那么，借卷子給她時的“不情愿”就會渙然冰釋。因為，從某種意義上說，幫助她也便是幫助自己。在人生的孤島上沒有成功，不是嗎？