育兒即育己

王人平

新浪教育評選的2012年度榜樣家長。一個非教育工作者，其育兒微博卻擁有20萬粉絲，每條微博都被家長們無數次轉載并奉為育子圣經，引領了眾多殷切父母的自省之路……這個神話的締造者對自己行為的注釋是：非專家，非機構，一位普通父親的自我救贖。他非專家，但他是真實的；他很普通，但他有自己的堅守；傳播正能量，他堅信再小的力量，也是一份力量。

為什么說育兒即育己？

首先，孩子給了我們一次重新認識自己的機會。因為孩子是一面鏡子，照出了我們的過去和原型。越是年幼的孩子，越用潛意識感知世界，所以會呈現出最真實的我們。孩子面對我們的態度和方式，就是我們對他真實態度和方式的體現，就是我們自己。例如，通過孩子天天對我們叫，我們發現原來自己常常對孩子喊；通過孩子對我們不耐煩，我們發現自己對孩子其實沒耐心；我們處處苛求孩子，卻怪他自卑懦弱；我們習慣了打罵孩子，卻怪孩子崇尚暴力或奴性十足；我們自己界限不清，卻怪他不負責任……

孩子照出了我們自身的種種不足和局限，而這些問題是我們骨子里早就存在的，只是借由孩子這面鏡子呈現或放大了。一個人的育兒觀只是其價值觀的一種表現，有什么樣的信念、人生態度、行為規范，就自然會有什么樣的育兒理念和方式。當父母自身成長了，孩子自然就會成長。因為孩子的成長是擋不住的，每個生命從誕生起就有內在自我成長的動力、能力和秩序。遺憾的是，我們這些成年人日復一日地重復著昨天，放棄自我成長，因此往往成為孩子問題的最大制造者和孩子問題解決的最大阻礙者。

育兒的過程，不僅幫助我們更清楚地認清自己，更給了我們完善自我和超越自我的動力和機會。在現在這個信仰普遍缺失、價值觀和行為準則充滿矛盾的時代，語言的力量越發顯得蒼白。當我們要求孩子做一個正直的人時，孩子會發現他的同桌正在因為父母有背景或給老師好處而得到照顧；當我們一邊要求孩子做一個守規則的人，卻一邊抱著孩子闖紅燈時，孩子怎么能把我們說的話放在心上？真正能對孩子起到教育作用的，唯有父母的身體力行，與家人在朝夕相處中構建的家庭關系，以及以關系為基礎營造的家庭氛圍。孩子只會受自己所尊敬、信賴和愛戴的父母影響和環境熏陶，通過模仿來吸收、內化成自己的一部分，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

所以，希望孩子有什么改變，我們自己要先成為那個“改變”；要求孩子做的事情，我們要先做到，否則孩子不僅不會聽從，還會覺得父母是言行不一的虛偽之人，那我們連基本的威信都失去了。

我們給不了孩子自己所沒有的東西。孩子只會以我們對待他和這個世界的態度、方式來對待我們和這個世界。當我們以身作則，先發展起我們期待孩子具有的優良品質、習慣和能力時；當我們為了讓孩子“不令而行”，先讓自己“其身正”時，育兒的過程便成了育己的過程。

育兒即育己，工作其實也是一個佐證。很多年輕的父母總是把工作和育兒對立起來，認為育兒影響了自己的發展，我不同意這個觀點。因為有了給孩子換尿布、洗澡的耐心，我對企業經營中的艱辛和困苦，也有了更多的忍耐和堅持；當我學會如何維系一個和諧的家庭關系后，便多了一份同理心和合作精神，與團隊的磨合和溝通便更順暢了；當我努力給孩子做一個好的榜樣，并學著如何幫孩子建立起他照顧自己人生的能力，工作中也能更好地管理自己的情緒和影響他人了。所以說，孩子根本不是父母自我實現的阻礙，反而成為推動力。因為育兒的過程就是自我成長的過程，當不斷超越自我時，人生各方面的境界都得到了提升。

育兒即育己，還因為生活即教育，父母過什么樣的生活，構建了什么樣的家庭關系，其實就是給了孩子什么樣的教育。父母生活的邊界，就是孩子受教育的邊界；父母生活的過程就是孩子受教育的過程。所以，真正優秀的父母，會通過育兒的過程，不斷審視自己、完善自己，借助孩子的成長完成自我成長。為了給孩子一個好的影響，我們必須先成就最好的自己。

對父母來說，孩子是一所學校。每個孩子的降生和成長都要求父母不斷地學習、思考、增長智慧。這個過程會自然地迫使父母告別昨日的軟弱和偏執，不斷超越自身的局限和困境，讓我們更加懂得理解和寬容，懂得自律和責任，懂得珍惜和感恩。可以說，成人源自內心深處的大愛、慈悲、憐憫，是需要自己的孩子去喚醒的。同時，無論是在智力品質方面，孩子所表現出的好奇心、想象力和學習能力，還是在心靈品質方面，孩子所體現出的真誠、率性、自我，都是我們這些成年人力所不能及的。所以說，育兒即育己，孩子是成就父母，幫助我們成長最好的學校。

作家史鐵生說：“我曾走過山，走過水，其實只是借助它們走過我的生命；我看著天，看著地，其實只是借助它們確定我的位置；我愛著她，愛著你，其實只不過借助別人實現了我的愛欲。”想想，我們養育子女的過程，又何嘗不是借助孩子來完成生命中又一次的自我認知、自我成長和自我超越呢？