“缺點交流”助發明

一談到小發明，許多學生就感到一籌莫展，無從下手。自從擔任科技輔導員后，我一直在探索幫助學生走上發明之路的方法。其實絕大多數的創造發明，都是在原型的基礎上，通過聯想，創造性地想象出的新事物形象。因此，小發明應立足于學生的生活實際，應從學生身邊的具體事物入手，讓他們感到有法可依，有章可循。

“缺點交流”就是針對身邊常見事物，敢于質疑，把各種缺點一一列舉并交流，在交流中提出與眾不同的創意，創造性地解決現存的問題。每發現一個缺點，提出一個問題，就找到了一個創造發明的課題。經多年的實踐我發現，

“缺點交流”法能很快幫助學生走上自己的發明之路。下面結合案例來談一下自己的具體做法：

舉行物品缺點交流會

在科技小制作社團課上，我發現一個同學在用膠帶粘東西時，用嘴巴將膠帶撕斷，于是我靈機一動，在社團活動結束時就布置了一個作業：列舉膠帶的優點和缺點，下次上課時交流。經過交流總結，發現膠帶的優點是：方便實用，在日常生活中，可隨時方便地將兩個物體粘合在一起。缺點是：使用時找不到開口的位置以及粘好后不容易撕斷。

舉行物品改進展示會

針對同學們列舉的膠帶的缺點，我要求他們發揮自己的聰明才智對膠帶進行改進，同學們紛紛提出了自己的改進意見與建議。有的同學說在膠帶上打孔，一定能方便地撕下膠帶，同學們覺得有道理，于是做成了帶孔的膠帶。不料，在展示時出了問題。打孔膠帶雖然能方便地撕下，但是由于打孔的原因，導致膠帶在使用過程中易從孔處撕裂。同學們說可能是孔太密了（孔距0.5cm），于是加大孔間距為112cm，效果好了一點。可是，如果粘東西時動作太快的話還是容易從孔處撕裂，不太實用。還有的同學做了改進型膠帶，就是在普通膠帶的基礎上，用廢紙殼填滿中間，在中心安裝一個小長方形的鐵環，鐵環外側緊貼膠帶，在鐵環上加上一個鋸齒，作為切斷膠帶的工具和記憶膠帶開端的工具，解決了普通膠帶再次使用時找不到膠帶開端及不易撕斷的問題。經同學們試用，效果非常好。這件作品還參加了第二十六屆濰坊市青少年科技創新大賽，并獲得了三等獎。

“缺點交流”法注意的問題

1.積累和掌握一些基本科學知識和技能，是小發明的重要前提。要利用課余時間閱讀科普書籍，如《青少年科技博覽》等刊物。必要時做好學習筆記，通過實際運用就能逐步提高科技創新能力，為小發明的研制奠定基礎。

2.要引導青少年善于觀察事物，發現缺點，抓住不放，經常利用身邊的事物進行缺點交流。比如我們普通的螺絲刀，其缺點有：在修理電視機時，經常使小螺絲掉入機內；擰螺絲時，孔深光線暗，就看不清螺釘。有的同學提出將刀頭改裝為磁性頭，有的提出組裝光源等，都是可行的辦法。

3.訓練學生不迷信權威，沖破思想束縛，要敢于全面地發掘完善事物的可能性。