建筑計(jì)劃學(xué)視角下的高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間

高等職業(yè)技術(shù)教育作為近幾十年出現(xiàn)并發(fā)展起來(lái)的新興教育類(lèi)型，無(wú)論在國(guó)外還是國(guó)內(nèi)都日益得到重視。許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家都把高等職業(yè)教育作為振興經(jīng)濟(jì)的秘密策略，它與經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，并成為國(guó)家發(fā)展的一個(gè)重要部分。在我國(guó)，高等職業(yè)技術(shù)教育起步于改革開(kāi)放時(shí)期，隨著技術(shù)類(lèi)人才需求量日益增大，為適應(yīng)各個(gè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的需要，高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)模式發(fā)生了很大的變化，以加大實(shí)訓(xùn)課程比例來(lái)提高高等職業(yè)技術(shù)畢業(yè)生的實(shí)踐操作能力，并以培養(yǎng)第一線(xiàn)應(yīng)用技術(shù)性人才為目標(biāo)，使畢業(yè)生更加快速適應(yīng)所從事的工作崗位。在高等職業(yè)技術(shù)教育期間，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本于實(shí)訓(xùn)空間內(nèi)進(jìn)行，因此，實(shí)訓(xùn)空間的合理設(shè)計(jì)便對(duì)整個(gè)高等職業(yè)技術(shù)教育來(lái)說(shuō)尤為重要。

建筑計(jì)劃學(xué)作為一種科學(xué)系統(tǒng)的調(diào)研及分析方法，同時(shí)又是一個(gè)較為新興交叉的理論學(xué)科，在我國(guó)建筑領(lǐng)域的應(yīng)用仍較為少見(jiàn)。特別針對(duì)高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析，將建筑計(jì)劃學(xué)與高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)相結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)原則的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)的影響因素進(jìn)行分析與整合，試以在有限條件下為當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的建設(shè)提供的參考，對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)在我國(guó)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范中的不完善和建筑計(jì)劃學(xué)在國(guó)內(nèi)建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用提供借鑒。

建筑計(jì)劃學(xué)是一種科學(xué)邏輯的研究于設(shè)計(jì)方法，特別是針對(duì)需要靠大量實(shí)際調(diào)研為基礎(chǔ)的研究對(duì)象，此方法可以使調(diào)研科學(xué)合理、富有邏輯，而不會(huì)在龐雜的實(shí)際數(shù)據(jù)和環(huán)境中顯得無(wú)從下手。建筑計(jì)劃學(xué)是一門(mén)以人的生活、行為、心理與建筑空間環(huán)境之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系與設(shè)計(jì)方法等作為研究領(lǐng)域，以建筑設(shè)計(jì)的條件、需求、價(jià)值、目標(biāo)、程序、方法、評(píng)價(jià)等作為研究對(duì)象，為建筑設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)的知識(shí)體系。通過(guò)建筑計(jì)劃學(xué)的理論指導(dǎo)，可以非常有的放矢和有計(jì)劃的對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)研和分析，從而得出非常具有價(jià)值的基于事實(shí)的數(shù)據(jù)和結(jié)果，再利用此結(jié)果指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)或?qū)ㄖ鲆环N預(yù)測(cè)，是非常具有意義的研究與設(shè)計(jì)方法。

1. 滿(mǎn)足使用人群需求的實(shí)訓(xùn)空間規(guī)劃布局計(jì)劃

校內(nèi)以教學(xué)為主的教學(xué)型實(shí)訓(xùn)空間，因其主要的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的以及與理論教學(xué)的緊密聯(lián)系，在校園空間布局規(guī)劃中盡量應(yīng)遵循以下幾條基本的規(guī)劃布局原則。

盡量遠(yuǎn)離生活區(qū)——實(shí)訓(xùn)空間由于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的特殊性，使用的教學(xué)設(shè)備具有一定的危險(xiǎn)性且會(huì)產(chǎn)生噪音影響。

靠近理論教學(xué)區(qū)，形成教學(xué)組團(tuán)——理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)形成了工科類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)院校的基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)訓(xùn)與理論的教育具有關(guān)聯(lián)性和滲透性，二者在空間教學(xué)上也存在著相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)關(guān)系密切，互為各自的基礎(chǔ)和前提，并且在教學(xué)中多為穿插進(jìn)行，這就需要二者具有空間轉(zhuǎn)換的便利性。

交通停車(chē)方便適宜——實(shí)訓(xùn)教學(xué)空間中的實(shí)訓(xùn)設(shè)備需要運(yùn)輸和安裝，具有部分生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)空間更需要原料以及產(chǎn)品的輸入和輸出，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)域內(nèi)應(yīng)盡量設(shè)置專(zhuān)用的貨運(yùn)通道，減少對(duì)校園內(nèi)其他功能區(qū)的干擾。

特殊實(shí)訓(xùn)空間需特殊處理——某些實(shí)訓(xùn)空間具有特殊的工業(yè)特性，需要對(duì)空間進(jìn)行特殊處理。

2. 滿(mǎn)足使用人群需求的實(shí)訓(xùn)空間規(guī)模計(jì)劃

空間的可擴(kuò)建性對(duì)實(shí)訓(xùn)建筑而言十分重要，隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的日益蓬勃發(fā)展，以及我國(guó)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，必定會(huì)迎來(lái)更多的高職生源。因此，高等職業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)空間的可擴(kuò)建性就變得尤為重要。

設(shè)計(jì)階段的前期調(diào)查是以建筑計(jì)劃學(xué)手段進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃布局的基本手段，在設(shè)計(jì)期間內(nèi)各部分要素的控制都是基于調(diào)查研究的結(jié)論。要合理設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足使用人群需求的實(shí)訓(xùn)空間，不但要在設(shè)計(jì)過(guò)程中把握好影響實(shí)訓(xùn)空間規(guī)模的客觀(guān)因素，更要提前預(yù)判或多方了解該校區(qū)未來(lái)可能的教學(xué)人數(shù)發(fā)展規(guī)模。

在高等職業(yè)技術(shù)院校中，不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)意味著相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)空間功能的不同。由于各學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的不同，造成了對(duì)實(shí)訓(xùn)空間規(guī)模要求的不同。若不考慮各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的差異性，就會(huì)造成某些專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)空間過(guò)小，體量不足；某些專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)空間又有富余的局面，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)硬件條件的影響十分明顯。因此，在設(shè)計(jì)階段前期對(duì)該院校辦學(xué)規(guī)模和院校未來(lái)的發(fā)展要盡可能的了解，這樣才能在實(shí)訓(xùn)空間的建筑設(shè)計(jì)中把功能和各專(zhuān)業(yè)對(duì)面積要求的不同做到一一匹配，使實(shí)訓(xùn)空間滿(mǎn)足實(shí)訓(xùn)功能的同時(shí)又滿(mǎn)足了學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)空間尺度的要求，有效的節(jié)約了成本。

3. 滿(mǎn)足使用人群需求的實(shí)訓(xùn)空間空間設(shè)計(jì)計(jì)劃

實(shí)訓(xùn)空間的尺度要求根據(jù)其功能的特點(diǎn)，主要由實(shí)訓(xùn)單元所需空間、交通空間和實(shí)訓(xùn)輔助空間等方面共同決定。對(duì)于實(shí)訓(xùn)空間的空間平面建筑計(jì)劃，依據(jù)實(shí)訓(xùn)空間內(nèi)功能組成的各要素決定，根據(jù)實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的的尺寸、規(guī)模等的分析進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃，使設(shè)計(jì)有理有據(jù)。除此之外，還應(yīng)考慮建筑在通風(fēng)、采光、聲學(xué)以及消防方面對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。

4. 高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間建筑計(jì)劃形成的建筑手法

建筑的性格以及文化氣息的創(chuàng)造依賴(lài)于建筑空間的設(shè)計(jì)，同時(shí)也跟建筑的外觀(guān)設(shè)計(jì)有著直接的聯(lián)系。使用者的精神需求使得高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間和外觀(guān)設(shè)計(jì)必須具有一定的文化性，單純具有現(xiàn)代感的建筑是無(wú)法滿(mǎn)足使用者的精神需求的。在創(chuàng)造富有文化性的建筑方面還應(yīng)注意：與校園文化相吻合的建筑外觀(guān)、文化性空間的設(shè)計(jì)等要素。

在現(xiàn)代化的高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間建設(shè)中，過(guò)于單一的空間已經(jīng)不能滿(mǎn)足使用者的需求，空間的多樣性發(fā)展是一個(gè)必然的趨勢(shì)。多樣化的空間設(shè)計(jì)即是撇開(kāi)空間的單一性進(jìn)行設(shè)計(jì)，在同一空間場(chǎng)所內(nèi)，引入多種空間性質(zhì)的設(shè)計(jì)。就目前高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的發(fā)展來(lái)說(shuō)，空間的多樣化設(shè)計(jì)主要包括：結(jié)合休閑空間的實(shí)訓(xùn)空間設(shè)計(jì)、結(jié)合休閑空間的交通空間設(shè)計(jì)。

總結(jié)

通過(guò)對(duì)目前高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間建筑設(shè)計(jì)的總結(jié)和分析，結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的實(shí)際情況和發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)今后高等職業(yè)技術(shù)院校校實(shí)訓(xùn)空間的繼續(xù)發(fā)展從建筑計(jì)劃學(xué)角度提供了一些建議，這些建議主要立足于規(guī)劃布局、辦學(xué)規(guī)模、空間設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面，是對(duì)現(xiàn)在高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的展望，雖然其中的措施不盡完全，但是希望能對(duì)今后的高等職業(yè)技術(shù)院校實(shí)訓(xùn)空間的建筑設(shè)計(jì)有所裨益。