有關任務驅動法在高職建筑CAD教學中的運用探討

【摘 要】 高職是為企業培養人才的場所，具有很強的現實性，傳統的教學方法已經不適應，筆者提出了任務驅動教學法，此法能夠很好的培養高職學生的學習動手能力。所以本文就對其在建筑CAD教學中的應用進行論述。

【關鍵詞】 任務驅動法，建筑CAD教學，應用

1、引言

目前，科技不斷進步，電子計算機行業得到了飛速的發展，而計算機的相關軟件等也同樣得到了長足的進步和應用，例如AutoCAD。所以一些高等職業院校將建筑CAD課程作為培養學生專業技能的一門很重要課程。通過近幾年的實踐，任務驅動法在教學中取得了其他方法所達不到的效果。

2、高職建筑CAD教學存在的問題

傳統的教學方式就是：老師提前做好上課用的PPT，然后在上課的時候直接念給學生，例如直接說首先CAD在建筑中是怎么應用的，然后再進行CAD作圖工具的講解，最后畫出一套建筑圖在進行綜合講解。課程就這么結束了，造成了很多不利的后果：首先對學生來說，他們在上課的時候雖然聽了，但是沒有直接進行練習，所以較容易遺忘，且不但不利于知識與實踐的直接結合，還會造成學生的很多困惑；對老師來說也跟不上教學進度，首先講課時老師是直接講解很少有時間和學生進行互動，也不知道學生哪一點懂，哪一點不懂，這樣就會是這門課進行的死氣沉沉，老師也是費了力氣還不討好。所以這種教學就存在很大的問題，它忽視了對學生自主學習能力的培養，只是一味的進行知識的灌輸，長此以往就會出現很多的問題：學生本來喜歡這門課，最后也不得不放棄了，即不能提高學生的學習興趣；……