面向創意產業的高校產品設計專業人才培養

創意產業的發展為我國高校產品設計專業人才的培養提供了更多的空間，從而更好的適應當前我國創意市場的發展速度。但是由于我國創新理念的樹立相對比較落后，許多高校在設置該類課程時缺乏相應的經驗，在教學內容和教學理念上不夠成熟，還存在比較多的問題。本文通過對高校產品設計專業人才培養進行相應探討，從中找到專業發展中存在的問題，進而提升專業設置的科學性。

進入新世紀以來，各國之間經濟競爭在不斷加大，尤其是對于企業來說，他們想要在市場競爭中獲得更加有利地位，就要不斷改善自身的經營方式，同時還要加強創新，樹立良好的產品形象，這樣才能夠為其贏得更多的市場地位。但是由于我國高校中對于面向創意產業的高校產品設計專業課程設置不盡完善，致使許多學生掌握的專業知識缺乏應用環節的能力培養，不能夠適應當前企業發展的需求。因此，改善高校產品設計專業人才培養理念，可以為高校創新專業人才培養提供更好的教學環境，不斷滿足我國的創新人才需求，提升我國的創新能力，最終促進我國社會經濟的發展。

高校產品設計專業人才培養現狀

1.培養理念需不斷更新

雖然各大院校都開設了設計心理學課程，但是受到長期應試教育教育理念的影響，高校教師在進行相關教學時仍未能完全掌握學生的藝術創作心理。近年來國內高校均有西方教學理念及模式的引入，也有國內專業教師的出國深造，要做到真正的理念更新還有一段路要走。教師在教授課程時，比較重視對知識的講解，在實踐創新能力的培養不夠注重，學生長期在這樣的教學中學習就會失去學習的興趣，嚴重時還會影響到學生的創新意識的形成。在創新產業的發展中，只有將自身的意識和生活觀念相結合，才能夠更好的設計出符合大眾需求的產品，而高校產品設計專業就是要不斷培養學生的創新意識，提升他們的創新能力。但是在現實中，教師沒有注重到學生學習主動性培養的重要性，他們在教學中沒有及時發掘學生的創新能力，從而會影響到高校產品設計專業的教學質量，影響到人才培養計劃。部分院校的課程中已經開展注重產學研的相互配合，即使沒有產業項目合作也會自擬命題進行實際的設計制作，課程一般分為理論課程和實踐課程，對于產品設計教學中基本每門課程都必須制作產品樣機模型，從工藝上也是嚴格要求的。

2.教學內容不科學

當前我國高校產品設計專業的教學內容存在一定的問題。對于藝術來說，它本身就存在比較多的科目交叉，這樣就會導致學校在課程的設置上比較隨意，大部分學校的課程設置都是以每一個專業為主，并且向其他專業延伸，但是延伸的深度和廣度卻存在比較大的差異性。此外，每個專業自身都有比較嚴格的專業界定，形成獨立的教學系統，而且相互之間缺乏聯系，這樣就會影響到學生創新能力的培養。高校在進行產品設計專業教學時，大部分比較重視政治理論教育，忽視對傳統文化的教育。作為我國優秀的文化之一，中國傳統文化博大精深，它能夠為學生創新作品設計提供更多的元素和理念。觀察世界上許多的名師作品設計，都會存在許多的中國傳統文化元素。學生通過學習中國的傳統文化，能夠更好的掌握設計理念，樹立自身設計風格，為我國產品設計專業的提升提供更多的空間。國內高校關于產品設計專業都會關注當前社會發展過程中的潮流產品，其具體的在課程中的引入還有待做出深入研究。

3.學生對創新認識不足

藝術設計作為一門創新性比較強的學科，學生在進行相關知識的學習時就應該要樹立正確學習意識，不斷培養自身的創新能力。但是在實際的學習中，許多學生都是埋頭于書本知識中，沒有對自身創新能力進行培養，同時也沒有樹立正確的創新意識，最終導致自身素質水平比較低。在長期應試教育中，學生的創新思維往往會受到壓制，進而會影響到他們個性的發展。在產品設計專業，需要學生創建自身的設計風格，形成自身的設計理念，這樣才能夠更好的滿足我國社會經濟發展的新需求。根據我國深入落實的課程改革，要求課堂教學中以學生為主體，突出學生自我學習能力的培養。藝術設計專業本身就不同于其他科類專業，要求學生自身建立起獨特的思維結構，根據自己擅長的風格來領會專業創新，通過對課程項目的實踐操作達到創新的教學目標。當前學生對于創新的認識多停留在表面，而忽略了深層次的要求。

產品設計人才培養措施

1.改變教育理念

隨著我國社會經濟的發展，市場對產品設計專業人才需求量也來越大，高校傳統的教學理念已經不能夠適應當前我國對該項人才的需求。因此高校在今后的發展中應該要不斷改善自身的教學理念，建立完善的人才培養體系，最終達到產品設計創新的教學目標。在教學時，高校首先要準確定位產品設計人才培養目標。高校可以充分利用學校所在地豐富地域文化，結合當地的經濟發展水平和當前人才市場需求，制定出更多適合學生發展的教育方式。在教學目標的設計上，需要將創意放在核心位置，并且以文化為靈魂，將科技作為支撐，讓學生能夠設計出更多新型產品設計方案，增強自設的設計能力。

在目標的制定過程中要始終堅持市場為導向。尤其是要重視學生理性思維的培養，讓學生更加了解企業的技術、市場和產品知識，培養更多產品設計高素質高能力人才。其次要樹立培養學生創新思維和創新能力的目標。創意設計能力需要學生有較強的想象力，這樣才能夠保證學生設計出的作品更加引領時尚，為產品提供更多的市場地位。在教學時，教師要不斷提升學生的想象力，同時還要提升學生的觀察力，這樣能夠為他們的靈感形成提供更加良好的基礎。除此之外，教師也可以讓學生通過逆向思維，培養自身的想象力，在設計實踐中充分利用自身的優勢進行產品創意設計。第三，學校要重視學生創意實踐能力的培養。創新設計以一個比較復雜的設計內容，學生不僅要培養自身的設計理論水平，同時還要增強自身的設計實踐能力，這樣才能為今后的發展提供更好的空間。在教學過程中，教師應該要讓學生進行充分的市場調查，并作出科學的設計規劃，讓學生認識到自身能力存在的不足，最終改善自身的學習方法，最終達到相應的教學目標。

2. 改革教學內容

在對創意設計人才進行培養的過程中，學校要對創意設計教育內容進行拓展，將創意設計與創意市場有機結合在一起，確保形成良好的學科特色及學科應用體系。高校要將自身的設計轉換到人文素質提升的內容上，對人文素質內容及創意產業知識進行豐富，確保形成良好的課程創意接軌，達到對創意內容的豐富。

（1） 加強人文及科技交叉建設

在進行課程體系與教學內容創新的過程中，高校要將人文素質教育作為教學的基礎，在此內容上對學科教學、技能教學進行豐富。要以文化創新為起點，從多層次、多方面研究設計專業學生人文、素質培養方法，其主要操作為：第一，對學生實施藝術素質與審美能力教育、培養，依照通識性課程設計要求，對課程內容進行深化。例如，在對的基礎理論教學的過程中，教師要將中華民族文化與藝術資源教學結合在一起，將上述內容融合在基礎理論中，形成完整的創意體系基礎構建；第二，要對創意體系基礎構建內容進行完善，對構件過程中的創意學知識、市場學內容、設計管理操作、消費心理學等進行深化，確保從根本上提高整體的實施效果，改善創意教學質量；第三，要將實際應用作為創意性教學的建設目標，將創意性教學內容與實際應用結合在一起，強化科技類知識與創意性理念的結合效果，形成學科背景下的交叉滲透，從根本上提高學科建設的有效性、實用性、可靠性。

（2）構建發展型課堂教育模式

發展型課堂教育模式主要是依照當前的創新理念及創意知識前沿進行的創意控制。通過發展型課堂教育模式的確立，可以從根本上提高創意理念與當前時代多緊密性，提高面向創意產業的高校設計專業人才培養效果。

在對上述內容進行建設的過程中，高校要首先對課程設計內容進行拓展，將創新性與綜合性元素有效融入到課程內容中，構建知識結合、合作交流完善的教學主體。其次，高校要加強對學生設計創新能力的培養。高校要對設計創新進行宣傳，建立良好的設計創新環境，確保學生在上述環境中形成良好的創意產業意識，自覺增強自身的創意設計能力；要大力開展探究式教學，給學生提供廣闊的學習平臺及學習空間，提高學生在課堂教學過程中的創意性思維培養效果，激發學生情感，有效提高學生的創意設計潛能。最后，高校要對產業鏈結構進行分析，針對產業鏈現狀展開實踐體驗。高校可以通過上述實踐操作體驗為學生創造良好的創意應用平臺 ，確保學生將單個創新轉變為集體創新，增強學生在進行創意活動過程中的能力培養效果及自身創意思維質量，這對學生今后的發展具有非常好的促進效果。

3.提升人才創新素質

在創意產品設計教學中，教師不僅要提升學生的創新能力，同時還要提高學生的創新素質。創新素質就是指，學生在進行產品創新的過程中能夠堅持自身的創新理念，在思想素質、文化素質和心理素質上都有所改善。當前市場產品創新設計人才不僅需要掌握更多的專業知識，同時還需要樹立正確的人生觀和價值觀，不斷提升自身的素質，這樣才能夠更好地滿足我國市場經濟發展的人才需求。在思想素質的培養上，需要學生要端正自身的工作態度，在創新設計過程中，堅持道德取向，將審美藝術和道德觀念相結合，這樣才能夠設計出更加符合市場需求的創新產品。在人文素質的培養上，教師可以鼓勵學生進行中國傳統文化知識的學習，充分利用中國文化原色，將人文精神和產品設計結合，推動整個創意產業更好的向前發展。

我國許多藝術設計專業的學生，由于受到高考制度的影響，他們為了考取更好的學校，匆匆參與到藝術考試當中，這就使得學生的整體人文素質相對較差。因此教師在教學時，就要加強對學生的人文培養，幫助他們樹立良好的設計理念，鼓勵他們大膽創新，發散思維，聯想想象，設計出更加符合市場需求的創意性產品。除此之外，提升學生的整體素質還要提高學生的心理素質，在市場競爭中能夠適應更多的社會壓力，應對更多的挑戰。學生創新素質的提升可以更好的為學生作品設計提供基礎，幫助他們去觀察身邊的生活，將許多的理念滲透到作品的設計當中，可以贏得更多人的青睞和喜愛，不斷提升產品的設計質量，最終達到我國高校創意性產品設計人才培養的目標。教師還要提升學生的實踐能力，發展學生的個性。對于設計人員來說，他們的個性能夠為他們今后的設計發展奠定基礎，教師在教學時要積極鼓勵學生觀察生活、了解生活，同時還要做好相關市場調查，這樣才能夠設計出更加符合社會需求的產品設計方案，為我國設計行業提供更多專業性高技術人才。

總結

隨著世界經濟的快速發展，創意產業會越來也受到重視，因此高校在進行相關專業的教學時，應該要及時發現自身教學中存在的不足，不斷明確產品設計專業的教學目標，培養學生的創新能力，樹立正確的創新意識，同時要提升學生的思想道德素質。順應市場發展需求，讓學生積極參與到市場調查當中，了解更多產品設計知識，提升自身對周圍事物的觀察能力，設計出更加具有創新性和藝術性的作品。

（作者單位：湖北美術學院）