工業(yè)設(shè)計認識實習教學中存在的問題及改革措施

闡述了認識實習教學環(huán)節(jié)在工業(yè)設(shè)計實踐教學過程中的重要性，分析了當前認識實習教學存在的主要問題，提出了相應(yīng)的教學改革措施，提高了實踐教學質(zhì)量。

認識實習教學環(huán)節(jié)的重要性

工業(yè)設(shè)計專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)包括美術(shù)實習、認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習幾個環(huán)節(jié)，其中認識實習是工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科教學計劃中非常重要的基礎(chǔ)實踐性教學環(huán)節(jié)。國內(nèi)高校一般安排在大一下學期結(jié)束或者大二上學期進行，周期為一到兩周，其目的是使學生通過實踐了解和掌握產(chǎn)品設(shè)計的設(shè)計理念、工藝、流程等，通過觀察、收集、分析、總結(jié)考察資料，加強學生理論與實踐的結(jié)合，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，提高學生適應(yīng)社會的能力，為工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生將來走向設(shè)計崗位打下堅實的基礎(chǔ)。認識實習教學值得工業(yè)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學的教師們?nèi)パ芯浚陙恚髡咚诘某Ｖ荽髮W工業(yè)設(shè)計系進行了的一些有益的嘗試。

當前工業(yè)設(shè)計認識實習教學環(huán)節(jié)中存在的問題

長久以來工業(yè)設(shè)計專業(yè)的認識實習教學環(huán)節(jié)，已經(jīng)被學生們甚至被一些教師們默認為出去旅游的時間段了。通常教師帶隊，集中參觀一系列考察點，包括設(shè)計機構(gòu)、企業(yè)、藝術(shù)區(qū)、高校等，帶隊教師全權(quán)負責學生的住行，學生就像導游帶領(lǐng)下的游客一樣，主觀能動性差，普遍缺乏思考。參觀完，合過影，結(jié)束旅程，回校提交實習報告就結(jié)束了，此情況下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)認識實習教學存在較多問題，具體如下。

1. 真正的實習基地欠缺；目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)實習基地的實際建設(shè)比較匱乏，很多所謂的實習基地都是有文件協(xié)議，沒有實際的執(zhí)行。導致企業(yè)和設(shè)計公司找不到合適的實習生，設(shè)計力量跟進不足；另一方面工業(yè)設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)成問題。

2. 認識實習人數(shù)過于集中；通常認識實習一個班集中出去參觀實習，每個班大概有30人，參觀時，有幾個學生湊在前面，其他學生就沒辦法看展示與講解，只好躲在角落，再加上人數(shù)眾多，教師和基地負責人無法一一指導，實習效果差。

3. 學生能動性較差；學生考察前不做認真準備，多是抱著出去玩的心態(tài)，對要考察的內(nèi)容與對象不甚了解，難于發(fā)現(xiàn)問題，提問問題較少，反思亦少。

4. 實習報告形式單一；多以實習報告冊為主，實習結(jié)束后學生們到資料科去購買報告冊，大多數(shù)學生采取網(wǎng)上抄范文，直接打印，流水賬形式居多，缺乏個人內(nèi)心感受，最后淪為走形式的過場。

5. 教師角色的缺失；專業(yè)實習過程中，帶隊老師對學生的指導較少，僅多扮演“生活委員”的角色；而實習基地的負責人則充當了“導游”的身份，對參觀的內(nèi)容多是膚淺的介紹。

6. 實習結(jié)果欠缺總結(jié)；考察返校后，對認識實習教學的過程以及成果欠缺總結(jié)，學生交完實習報告就萬事大吉，而老師批完批語也就完事，缺乏反饋再指導學生這個過程，致使學生在認識實習教學環(huán)節(jié)得不到應(yīng)有的認識與提高。

工業(yè)設(shè)計認識實習教學措施

1. 建立一定數(shù)量的與專業(yè)密切相關(guān)的實習基地。

實習基地要有一定數(shù)量。近兩年來在常州周邊建立的實習基地有無錫普菲特工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計有限公司、托普瑞德設(shè)計有限公司、常州速派奇電動車有限公司等十幾家實習基地，為學生認識實習教學環(huán)節(jié)做好了平臺。實習基地數(shù)量客觀，一定程度上能滿足認識實習可以采用小組形式分散實習的方式進行，有效避免學生扎堆，能充分強調(diào)學生們的獨立性以及積極性，并能有效提高學生面對問題的能力；另一方面便于教師與基地負責人指導教學，保證了認識實習教學效果。

取消了與專業(yè)不大相關(guān)的實習基地。建立起一批專業(yè)設(shè)計公司與企業(yè)實習基地，學生們在專業(yè)設(shè)計公司和企業(yè)實習過程中充分了解產(chǎn)品開發(fā)流程中所遇到的材料、色彩、結(jié)構(gòu)、人機、人機界面等問題，通過觀察、觸摸、聽取、提問等方式獲取工業(yè)設(shè)計實習項目的操作，為畢業(yè)走向設(shè)計崗位打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)實踐知識。

2. 實習準備要充分。

認識實習開始前，專業(yè)教師要確定實習內(nèi)容、目標及專業(yè)要求，并且確定實習小組人數(shù)、參觀地點，并與實習基地負責人對接好，最好實習動員工作。學生根據(jù)教師制定的實習計劃，安排自己的實習行程；根據(jù)實習內(nèi)容及目標提前搜集相關(guān)資料，帶著問題去實習，充分發(fā)揮學生的主動性。基地負責人作為校外指導教師安排好參觀點的實習內(nèi)容與流程，做到有序、詳細、耐心的講解答疑指導等工作。

3. 豐富實習報告形式，以體會心得為主。

實習報告形式可以采用多樣化，近兩年報告形式出現(xiàn)了視頻、FLASH動畫、幻燈片圖文配合、手繪故事版等形式，報告實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題、啟發(fā)和心得。這種自由的形式達到了多層次表達實習內(nèi)容、深層次挖掘?qū)嵙曮w會。

4. 分組討論、集體匯報、點評反饋來提升實習質(zhì)量。

要求實習小組對選定的實習對象或主題進行匯報并討論，如綠色設(shè)計理念在企業(yè)中的應(yīng)用主題，要匯報企業(yè)如何在整個產(chǎn)品生命周期考慮綠色設(shè)計理念的，并通過什么方法實現(xiàn)的，從中體會到什么等等，以及實習過程中遇到的問題以及問題的解決，自己此次實習如何應(yīng)用的，即實習成果的匯報，然后集體討論，教師點評反饋，最后再修改再提高。

結(jié) 語

通過一系列有效的教學改革措施，近兩年來，常州大學工業(yè)設(shè)計專業(yè)認識實習教學質(zhì)量得到提升，學生對本專業(yè)所需的基本技能以及學科方向有了基本了解，開闊了眼界，增強了專業(yè)實踐能力，為學生們順利走向設(shè)計工作崗位打下了堅實的實踐基礎(chǔ)。

（作者單位：常州大學藝術(shù)學院）

作者簡介：劉曉彬（1982-），男，漢，河北，碩士，講師，常州大學藝術(shù)學院，郵編：213164，研究方向：工業(yè)設(shè)計。