國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設與實踐——基于行業(yè)背景

○周恩德

（湖北汽車工業(yè)學院經(jīng)濟管理學院 湖北 武漢 442002）

受國際經(jīng)濟形勢的影響，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)連續(xù)幾年被相關(guān)機構(gòu)列入本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外貿(mào)人才供需矛盾主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上：一方面，由于國內(nèi)絕大多數(shù)高校都開設有國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，人才總量上供大于求；另一方面，隨著外貿(mào)競爭的加劇，有一技之長的優(yōu)秀外貿(mào)業(yè)務員又比較缺乏。為擺脫外貿(mào)人才市場的供需矛盾，需要在應用型專業(yè)外貿(mào)人才的培養(yǎng)上下功夫，然而應用能力的培養(yǎng)又必須在外貿(mào)企業(yè)的實戰(zhàn)中進行。因此，探討國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的建設與實踐有一定的現(xiàn)實意義。

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

隨著就業(yè)競爭的加劇，許多高校都將國貿(mào)專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)列入了人才培養(yǎng)方案，形成了相對獨立的實踐教學模塊。但在具體的實踐教學中，仍存在以下幾方面的問題。

1、相對固定的有一定容納能力的校外培養(yǎng)基地缺乏

目前很多高校都積極探索校外培養(yǎng)基地的建設，但收效甚微。究其原因：第一，高校和企業(yè)缺乏利益共同點。實習基地的最大受益人是高校，而企業(yè)在短期內(nèi)得不到明顯的經(jīng)濟收益，因此就出現(xiàn)高校一頭熱，企業(yè)積極性不高的局面。第二，高校和企業(yè)缺乏聯(lián)動機制。當前在校外實習基地建設中，主要依賴老師和企業(yè)負責人的私人關(guān)系，缺乏有效的定期溝通機制，一旦雙方聯(lián)絡人發(fā)生變化，相應的實習基地就名存實亡。第三，缺乏校外實習生安全保障機制。校外實踐能力的培養(yǎng)過程中，因存在各種不確定因素，當出現(xiàn)安全事故時，由于缺乏相應的應對機制，高校和企業(yè)往往相互推諉責任，很多企業(yè)由于顧慮學生安全不愿意接納實習生。

2、培養(yǎng)特色不鮮明，專業(yè)技能提升不明顯

由于培養(yǎng)基地的缺乏，實習崗位便成了稀缺資源，實習生能找到實習崗位就實屬不易，至于實習崗位能否鍛煉相關(guān)技能、有沒有具體的工作內(nèi)容就容不得考慮了，最終實習崗位五花八門，使得專業(yè)實踐技能的提升大打折扣。

3、實習過程監(jiān)控不到位

第一，校內(nèi)指導老師礙于情面無法向?qū)嵙晢挝惶嵯嚓P(guān)要求，加上五花八門的實習崗位也為實習監(jiān)控帶來困難；第二，企業(yè)指導老師因為學生的臨時實習性質(zhì)，不愿意給學生提過多的要求，給予過多的指導。種種原因使得校外實習出現(xiàn)監(jiān)控盲區(qū)，實習效果不盡人意。

二、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設思路

為保障外貿(mào)實操技能的有效提升，需要建立完善的企業(yè)培養(yǎng)機制。各高校可結(jié)合自身培養(yǎng)特色，從培養(yǎng)目標定位、資料準備、培養(yǎng)內(nèi)容及方式、SOP的制定與成果推廣等方面開展工作。

1、培養(yǎng)目標定位

各高校可圍繞自身特色，結(jié)合學校的區(qū)位優(yōu)勢，選擇各自熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，進行培養(yǎng)定位。以湖北汽車工業(yè)學院為例，要順應學校按“汽車產(chǎn)業(yè)鏈”構(gòu)建學科專業(yè)的整體規(guī)劃要求，緊跟汽車零部件全球采購步伐，將培養(yǎng)目標定位在：培養(yǎng)學生的汽車及零部件貿(mào)易實操技能。進行該目標定位的依據(jù)如下：第一，能夠充分發(fā)揮學生熟悉汽車產(chǎn)品的優(yōu)勢，以汽車整車及零部件作為貿(mào)易產(chǎn)品，最終實現(xiàn)國際貿(mào)易理論與外貿(mào)操作實務的融會貫通；第二，可借助學校所在地十堰市打造區(qū)域性中心城市和“國際商用車之都”的東風，充分挖掘十堰市眾多汽車零部件企業(yè)的實習資源。

2、資料準備

（1）建立十堰市汽車零部件出口企業(yè)信息溝通平臺。聯(lián)合十堰市商務局、工商聯(lián)以及十堰市下屬市、區(qū)商務局和工商聯(lián)，開展十堰市汽車零部件出口現(xiàn)狀調(diào)查，建立汽車零部件出口企業(yè)信息溝通平臺。該平臺包括兩個方面的內(nèi)容：第一，十堰市主要汽車零部件出口企業(yè)的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、貿(mào)易地理分布等；第二，學生通過第三方貿(mào)易平臺開展的針對汽車及零部件的國際市場調(diào)研報告、搜集的客戶信息等。通過信息共享，實現(xiàn)高校與企業(yè)的聯(lián)動，強化企業(yè)的合作意愿。（2）聯(lián)合制定圍繞汽車及零部件貿(mào)易的國際貿(mào)易實務企業(yè)培養(yǎng)方案。以現(xiàn)有的《國際汽車貿(mào)易》、《汽車金融》、《外貿(mào)實習平臺操作》等課程為基礎(chǔ)，聯(lián)合制定針對汽車零部件貿(mào)易的企業(yè)培養(yǎng)方案，著力打造學校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的汽車貿(mào)易特色。（3）編寫《汽車零部件貿(mào)易實操》企業(yè)實習指導教材。該教材主要包括：汽車零部件基礎(chǔ)知識、與汽車零部件相關(guān)的基礎(chǔ)外語、汽車零部件進出口貿(mào)易流程、汽車零部件進出口貿(mào)易實例、主要汽車零部件第三方貿(mào)易平臺介紹、汽車零部件進出口相關(guān)政策等內(nèi)容。（4）制定企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)考核制度及實習監(jiān)控辦法。考慮到考核和監(jiān)控的難度，一方面，可利用信息溝通平臺、電話、QQ、電子郵件等進行遠程監(jiān)控；另一方面，可不定期進行企業(yè)走訪調(diào)查，實現(xiàn)動態(tài)監(jiān)控。

3、培養(yǎng)內(nèi)容和方式

培養(yǎng)內(nèi)容主要圍繞《汽車零部件貿(mào)易實操》的相關(guān)要求展開，詳細流程要依照企業(yè)的實際業(yè)務內(nèi)容開展。培養(yǎng)方式分為以下三種類型：第一，校內(nèi)模擬訓練。為了讓學生盡快適應企業(yè)培養(yǎng)角色，對于共性的貿(mào)易術(shù)語、貿(mào)易流程、外貿(mào)函電等內(nèi)容可通過校內(nèi)《外貿(mào)實習平臺操作》、《國際貿(mào)易實務課程設計》等進行。第二，企業(yè)集中實戰(zhàn)訓練。將受過基礎(chǔ)訓練的學生選派到與學校有合作關(guān)系的汽車零部件企業(yè)進行外貿(mào)實戰(zhàn)訓練，讓學生身臨其境學習完整的汽車零部件進出口業(yè)務。第三，分散外地實習。部分有條件的同學可通過與往屆畢業(yè)生取得聯(lián)系，到外貿(mào)業(yè)務比較發(fā)達的深圳、寧波等地開展分散實習，以有效緩解合作企業(yè)的接納壓力。

4、SOP的制定與成果推廣

課程組在連續(xù)三屆共計200余人的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)同學中進行了企業(yè)培養(yǎng)實踐，總結(jié)出了在目前條件下可以實現(xiàn)的基于行業(yè)背景的企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)操作程序SOP（Standard Operation Procedure），其主要內(nèi)容如表1所示。

表1 企業(yè)培養(yǎng)SOP

本SOP在培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面具有系統(tǒng)性、漸進性的特點，在培養(yǎng)模式上將校內(nèi)培養(yǎng)和企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，在培養(yǎng)內(nèi)容上將理論與實務相結(jié)合，且以實際操作能力培養(yǎng)為主。各教學單位可參照本SOP將企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容貫徹到整個實踐教學體系中，以有效提升學生的業(yè)務操作能力和就業(yè)競爭力。

三、企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)實施對策

1、建立與企業(yè)的長效合作機制

實習企業(yè)是企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的核心，穩(wěn)定的合作關(guān)系是確保企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)順利實施的保障。高校可從以下幾個方面開展工作：第一，定期召開高校與企業(yè)聯(lián)席會議，及時了解企業(yè)的動態(tài)及其相關(guān)需求；第二，聘請符合要求的企業(yè)指導老師為兼職教授，邀請他們定期到學校為本專業(yè)學生進行專業(yè)講座；第三，與合作企業(yè)進行科研合作，及時解決企業(yè)發(fā)展中面臨的問題。

2、實施“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)工程

企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的建設與實施是一個校內(nèi)培養(yǎng)與校外培養(yǎng)聯(lián)動的過程，校內(nèi)理論課程教師的引導作用不容忽視。學生在實習中遇到各種問題，首先想到的是咨詢校內(nèi)的老師，因此校內(nèi)老師必須是兼顧理論與實踐的“雙師型”教師。然而，就目前而言，很多高校教師的理論水平很高，但實踐能力顯得不足，為保障企業(yè)培養(yǎng)的效果，一方面，必須讓校內(nèi)老師從思想上重視企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)建設，另一方面，各高校也需要加大對“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)力度，繼續(xù)實施青年教師深入企業(yè)行動計劃。

3、嚴肅實習紀律，規(guī)范實習過程

往屆實習生的實習表現(xiàn)，直接影響著企業(yè)對下一屆實習生的接納意愿，為規(guī)范學生實習過程，高校需做好以下工作：第一，充分了解學生的實習意愿。雖然校方確定了汽車及零部件貿(mào)易實操技能的培養(yǎng)目標，但并不是每一個同學都對這項工作感興趣，如有部分同學選擇考研、考公務員或者去其他類型的外貿(mào)企業(yè)就業(yè)等，所以，在選派實習生前，要充分征求大家的意愿，讓真正有興趣的同學參與到其中來，從而在保證共性的基礎(chǔ)上兼顧個性。第二，制定嚴格的企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)考核辦法。學生一旦選擇到企業(yè)實習，就必須善始善終，認真完成各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容。可通過制定內(nèi)容涵蓋整個外貿(mào)流程的標準化考核辦法，量化考核，做到獎罰分明。

4、與企業(yè)開展就業(yè)合作

為提高各參與主體的積極性，可積極與實習單位及其他汽車及零部件進出口企業(yè)開展就業(yè)合作，讓企業(yè)培養(yǎng)有的放矢，讓學生實習學有所用。這樣一方面保證了愿意參與企業(yè)培養(yǎng)的學生的數(shù)量，另一方面也有利于企業(yè)方面實習崗位的有效利用。

[1]王超、毛高波、張菁、張友兵、肖玲莉：地方本科院校工程應用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].湖北汽車工業(yè)學院學報，2009（3）.

[2]張菁、王超、肖玲莉：應用型本科院校產(chǎn)學研合作教育實現(xiàn)機制研究——湖北汽車工業(yè)學院的探索與實踐[J].煤炭高等教育，2010（1）.