給別人一個支架

趙天賜

從肯定“支架”的角度去立意，給予外界的支撐，可以幫助人成才與成功。這個角度的素材很多，古今中外不乏其例。圍繞主旨選材時應重點關注社會熱點，寫出新鮮感。比如，雅安發生地震后，黨和國家領導人親臨災區指導抗震救災，人民子弟兵爭分奪秒挺進，無數的志愿者日夜兼程趕赴，全國各界人士慷慨解囊捐助，給了災區強有力的支撐，使得雅安人民最終戰勝災難，在廢墟中重新“立起來”。

小的時候，看見父親在園子里給豆角秧做支架，便好奇地問有什么用，父親說：“給它一個支撐，讓它立起來?！碑敃r我還似懂非懂，現在細細品味，人又何嘗不是呢？父親質樸的話語中竟包含著深刻的人生哲理。

看到一則關于北大保安上大學的新聞：過去20年，北大保安隊先后有500余名保安考學深造，有的畢業后當上了大學教師。保安都來自農村地區，屬于草根階層，學校允許他們在正常工作之余去課堂旁聽課程，隨時向老師請教，跟大學生交流。對渴望學習的保安，盡可能地提供方便，為他們留出學習的時間。

給保安創造條件，保安獲得一個接受高等教育的機會，進而通過拼搏改變命運，還有比這更勵志的嗎？

我想起了曾經做過北大旁聽生的著名作家沈從文。1923年夏天，沈從文來到北京尋求發展，當時北大提倡兼容并蓄思想，校門向所有人開放，他一邊旁聽學習，一邊伏案寫作，生活極其艱窘。北大教師郁達夫十分體諒沈從文的境遇，一個大雪天，去了沈從文那間“窄而霉小齋”，先解下羊毛圍巾給身穿單衣的他圍上，拉到飯館里吃了一頓飯，還將剩下的三塊多錢全給了沈從文，并殷殷叮囑他“好好寫下去”。一頓飯、一條圍巾、一句鼓勵，沈從文心中燃起了一團火，不到幾年工夫，成了享譽文壇的作家。

無論是保安，還是旁聽生，他們都擁有了直立的人生。人們不禁要問：是什么力量讓他們獲得成功？我認為，除了他們自身努力之外，還有一個不可忽視的重要因素，就是來自北大的支撐。

現實生活中不乏這種“支架”的支撐！

雅安發生地震后，舉國上下慷慨解囊，全力相助。雅安人民在廢墟上重建家園離不開各界人士的支撐。習近平主席在一次講話中指出，要為青年實踐創新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，為青年建功立業創造更有利的條件。這是政府給青年們夢想舞臺強有力的支撐。

阿基米德說：“給我一個支點，我就能撬動地球?！钡拇_，一個支架可能創造奇跡。給別人一個支架，能夠支撐起傾倒的身體，支撐起坍塌的靈魂，讓人重新振作。所以，我們要常常想著給別人一個支架，它既可以是物質上的幫助，也可以是一個鼓勵的眼神，一個贊許的微笑……

【閱卷者說】

這篇文章思路流暢，筆法靈活。開頭由父子間的問答說起，引出論題，真實親切。接著講到一則北大保安上大學的新聞，再回想沈從文北大做旁聽生時的事情，兩則素材的結合點找得非常巧妙，構思新奇，獨具匠心。然后針對素材生發議論。最后引用習近平主席的講話，深化論證，提升文章的思想高度。本文形式自由，不受拘束，材料新穎，信手拈來，行文自然隨意，無斧鑿之感。

模擬閱卷評分：內容19分+表達19分+發展19分=57分