職業院校教師信息化教學能力建設現狀與前景展望

【摘要】隨著科技創新步伐不斷加快，各行各業對信息技術的依存度越來越高，多媒體技術的使用日趨大眾化。信息化技術的廣泛應用給職業院校教師教學能力建設提出了新的要求，職業院校教師信息化教學能力建設還有很大的提升空間。本文主要探討職業院校教師信息化教學能力建設現狀與前景展望。

【關鍵詞】教師信息化 建設現狀 前景展望

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0205-01

借助多媒體信息技術實施教學是現代教育過程的發展方向，職業院校教師信息化教學能力建設水平亟待提高。信息化教學模式是信息化環境下基于課堂的講授式教學、基于問題的探究式教學、基于資源的自主學習等教學方法的統稱。隨著信息技術的不斷發展，教育教學與現代信息技術的深度融合已經成為發展趨勢。信息化教學水平將影響未來課程改革與教學創新，并促進教與學方式方法的變革，對教學能力建設的提升具有積極意義。同時，提升教師信息化教學能力建設水平是社會發展對職業教育的必然要求。

一、職業院校教師信息化教學能力建設現狀

（一）職業院校教師發展信念與內在動力不足。

教育信念是教師自身對教育思考后形成的對教育事業的判斷和堅信不疑的認識。教師信息化教學能力的不斷提升體現在一個教師教學信念和教學模式的變化。就目前的發展情況來看，我國職業院校教師信息化教學能力建設在諸多方面還存在著短板，需要不斷改進和完善，教師發展信念與內在動力不足是制約信息化教學能力建設的主要原因之一。信息化教學能力，是指職業院校教師通過多媒體等信息技術手段，將經過數字化處理的教學內容與自身的教學經驗實現有機統一，組織實施教學過程的能力。發展信念與內在動力不足阻礙著教師教學能力的建設，給教師的教學任務執行力帶來了很多的阻礙。

（二）職業院校普遍存在信息化教學資源與環境建設問題。

職業院校普遍存在的信息化教學資源與環境建設問題是制約職業院校教師信息化教學能力建設水平提高的主要因素。當前，我國科技創新進程不斷加快，各行各業的發展都離不開信息技術的應用，職業院校的發展與進步同樣需要信息化教學手段、教學技術作為基礎和保障，然而職業院校普遍存在信息化教學資源與環境建設滯后問題，影響著職業院校的發展進程和社會競爭力。在教學實踐過程中，對職業院校教師的專業發展、能力提升起到幫助作用的教學資源服務系統顯得匱乏且低端，滿足不了教學需求。

二、職業院校教師信息化教學能力建設的前景展望

（一）提高信息化教學能力建設水平，為職業院校教師教學能力的提升做出貢獻。

職業院校教師信息化教學能力的建設具有很好的發展前景，隨著數字化的不斷發展和信息技術與教學實踐的不斷融合，職業院校教師信息化教學能力的建設也隨之會不斷的提升和發展，在整個職業院校教學的過程中，信息化會隨著科技的不斷進步和發展逐漸進入課堂，給教師的教學過程帶來更加廣闊的拓展空間，為教師創新授課模式提供了技術保障，新穎的教學思路和方式在調動學生學習積極性的同時，也會逐步提升職業院校教師信息化教學能力的水平。

（二）為未來職業院校教師信息化教學能力的提升提供有力保障。

職業院校教師信息化教學能力的建設，為提升職業院校教師教育教學水平提供了有力支撐。這種能力建設不僅體現在教學模式改變和教學方法上的創新，還需要將教師自身的教學經驗、教學方法進行優化整合，在實際教學過程的加以實踐和運用，提煉精華，形成特色，進而推動教師信息化教學能力建設工作。為提高職業院校教學質量，創新信息化教學發展模式積累寶貴經驗。

結語

隨著科技進步和創新步伐的不斷加快，信息化建設水平將引領現代化發展進程。為了實現中國由制造業大國向制造業強國的轉變，社會需要大批實用型人才。職業院校擔負著為用人單位培養優秀技術型人才的責任，只有不斷提高信息化教學能力建設水平，才能使職業院校教師的教學能力得到提升，進而為培養合格人才打下堅實基礎。職業院校教師信息化教學能力的建設存在如下現狀，職業院校教師發展信念與內在動力不足以及職業院校普遍存在信息化教學資源與環境建設問題，制約著職業院校教師信息化教學水平的提高。與此同時，職業院校教師信息化教學能力建設良好的發展前景，必將助力職業教育過程，實現教育教學能力提升。

參考文獻：

[1]孟琦.課堂信息化教學有效性研究[D].上海：華東師范大學，2006.

[2]汪亞明，鄔燕.高職院校教師行業職業能力提升對策研究[J].寧波大學學報（教育科學版），2011（05）

作者簡介：

王宏 （1969-），男，漢族、遼寧省營口市人，本科，高級實習指導教師，研究方向：職業教育與實訓教學。