感謝同學不殺之恩

應琛

又到一年畢業季。但剛剛過去的4月，卻在人們心中留下了戾氣的烙印。

復旦大學研究生黃洋中毒事件，勾起人們對過往那些校園血案的記憶。中國高校接連出現寢室悲劇，不禁讓人唏噓：“同窗共讀，相煎何急！”

“感謝室友不殺之恩”，這句調侃成為同學之間最流行的問候語，這句話也折射出30多年來高校同窗關系的變遷。

日前，一項針對廣州1500名大學生的抽樣調查顯示，超過一半的學生對寢室內部人際關系不滿意。寢室關系已成為當代大學生面前的一道坎。

社會學家認為，要在更大的社會環境中審視問題，只有將群體引向積極的方向，社會才會有改善。

當我們向終將逝去的青春致敬時，留在心里的，除了“同室操戈”，是否還有溫情？其實，每個人都可以如雅安地震里的“中國好室友”，為同窗情誼貢獻一點點正能量。

“危險關系”

30年前，電影《女大學生宿舍》熱映。影片講述上世紀80年代初，大學中文系的五位同宿舍姑娘，盡管家庭條件不同、個性各異，但通過短短的一個學期磨合，終于在互相理解的基礎上建立了深厚的友誼。因為電影生動真實，那個年代的大學生，大多對影片中描述的同學關系感同身受。

30年過去，在當下的大學校園，昔日那種親密無間的同學關系，似乎發生了些許變化。近年來，“同室操戈”的事件并不鮮見，而歸納這些惡性案件，似乎都有這樣幾個關鍵詞：大學、室友、殺人……

2013年4月16日，復旦大學官方微博發布消息稱，2010級碩士研究生黃洋經搶救無效去世，警方調查證實，同宿舍室友林某向飲水機中投毒，而林某投毒的動機，竟是“生活瑣事”導致的矛盾。

黃洋去世的同一天，南京航空航天大學金城學院發生命案，大三學生小蔣被室友小袁揮刀刺中胸口身亡，起因是袁某沒有及時給未帶鑰匙的蔣某開門。

幾天后的4月25日，安徽審計學院又發生寢室血案，一名大一男生持刀捅傷同專業的另一名男生。

這樣的極端事件，在此之前也常見報端。

2007年，中國礦業大學的常某因為對宿舍同學不理睬自己而感到不滿，投毒殺害同學。

2004年，成績優異的云南大學化學院學生馬加爵，因為和室友打牌時發生口角，最終將室友及相關同學殺害。

1994年，女大學生朱令就讀清華大學期間，出現鉈中毒的癥狀，最終導致嚴重的殘疾。由于朱令沒有鉈的接觸史，因此被認為是投毒事件。當時有懷疑是同宿舍同學所為，但至今沒有找到真兇。

盡管如復旦大學寢室投毒案只是極端個案，但當今中國大學生寢室關系變得愈發復雜與微妙也是一個不爭的事實。

華東師范大學心理健康輔導中心主任、心理學系教授、博士生導師徐光興在接受《新民周刊》采訪時就直言不諱道，大學教育到了要反思的地步。“如果不改變目前的大學教育，將來這類惡性事件會層出不窮。”

徐光興表示，如今，大學注重科研，注重學業，往往忽視了人文教育，這就會出現很多問題。“很多高校存在有教無育的問題，教學生知識，‘育卻缺失。而‘育恰恰是很關鍵的，其中包含人格、人性、人文關懷。”

徐光興進一步指出，如今的大學教育非常功利化，“許多大學生只關注自己的科研成果和學業成績，只要追求個人的成功，就可以無視他人的生命和存在。在這樣的教育環境下，很可能最終造成學生有野心沒人性，有知識沒文化。”

小社會困惑

“寢室就像一個小社會，由學校宿管科統一管理。宿管科將寢室數量分派給各個學院后，由各院系輔導員根據學生名單來分寢室。一般來說，要兼顧地域，讓來自不同地區的同學能住在一起，以便促進交流。其次，讓那些長時間住校的同學盡量住在朝南的寢室。” 上海外國語大學新聞學院輔導員胡正明告訴記者。

胡正明表示，同學來自全國各地，因為地域文化、生活習慣上各有差異，互相不理解、產生糾紛的情況勢必存在。在做輔導員近十年的時間里，他見過各種各樣的寢室關系。有的學生與其他寢室的人關系很好，而自己寢室的關系卻很差；也有的寢室出現幾個學生合起來孤立一個同學的情況。

“在我分管的近六百名學生中，大概只碰到過三例提出更換寢室的情況。在我們學院，只要互換的雙方協調好，上報學院和宿管科，走個流程就行了。”胡正明說。

“這段時間因為高校接連發生投毒、刺殺等惡性事件，公眾目光再次聚焦中國高校。”胡正明說，“作為大學中人，不是我要護短，我認為此類事件更多帶有偶發性，而且與當事人有直接關系，只是說恰好發生在大學期間，發生在寢室之中。如美國校園的槍擊事件，不能因此一味指責高校本身。就我接觸到的學生之中，絕大多數還是正常的、善良的。”

寢室，只是大學生人際關系的一角。對于一名大學生來說，大學是人際關系走向社會化的重要轉折時期。

在胡正明看來，大學生人際交往困惑中排在第一位的就是寢室關系。他表示，踏入大學，就會遇到各方面的人際關系：師生之間、同學之間、同鄉之間，以及個人與班級、學校之間的關系等等。“如何處理好人際關系，對于大學生的大學生活和未來事業，至關重要。”

2006年廣東省省情調查研究中心民調所的調查報告顯示，當問及“你與同學關系如何”時，89.3%的人認為相處較融洽，只有10.7%的人承認會偶爾發生矛盾。從整體上看，同學之間的關系還是比較健康的，但仍有64.5%的人認為自己與別人交往“一般喜歡”或“無所謂”，可見大學生之間交往的主動性較為欠缺。

另據《2010-2011年度大學生心理健康調查報告》顯示，九成多大學生有過心理方面的困擾，人際交往壓力、就業壓力、處理情感問題能力不強是造成大學生心理困擾和心理問題的重要原因。值得注意的是，其中60%以上的心理壓力來自人際交往。

當“明珠”遇上“明珠”

談及導致大學生的人際關系出現問題的原因，徐光興表示，自私自利是首害。“如今的大學生基本都是獨生子女。家長們對于兒女掌上明珠般的呵護甚至溺愛，使他們樹立了‘一切皆為我的觀念。而當這些獨生子女們進入大學校門，好幾個‘明珠聚集在一起的時候，一些學生自小養成的‘以自我為中心的心理就暴露無遺，也直接影響了他們的人際交往。”

此外，應試教育被認為是導致大學生人際關系堪憂的另一個重要原因。中國教育和科研計算機網曾針對何種原因引起大學生心理障礙展開過一項調查。結果顯示，34.94%的被調查者認為，引起大學生心理障礙的主要原因是應試教育導致家長學校的過度保護，使學生缺乏應對困難及心理承受力等方面的鍛煉。

小學要上市重點，中學要上省重點，大學要上國家重點——為了實現這些目標，家長們對孩子的態度往往是除了學習以外，其他事都一手包辦，這導致許多的學生心理發育不健全，素質不全面，

“有些大學生是大學級智商，小學級情商，這些都使他們在處理人際關系和自身的心理問題時處于不利的局面，有了許多的不適應和不順心。”徐光興呼吁要盡可能培養學生的“情緒智慧”。

當然，社會上的一些不良風氣也為大學生的人際關系帶來負面影響。例如，社會上逐漸滋生的“拜金主義”、“享樂主義”觀念加重了部分大學生擇友時的功利心態；光怪陸離的網絡虛擬世界使部分大學生沉迷于虛擬世界而脫離了實際生活。

同時，管理上的疏忽也給大學生人際關系造成了困擾，現在不少大學采取多校區辦學模式，將高低年級的學生分在不同的校區，給高低年級學生間的交流造成了一定障礙，尤其是大一學生，他們剛剛入學，對大學生活一無所知，很需要和高年級同學溝通以取得幫助。

拯救人際危機

有一種分析認為，90年代的學生，相對單純，遵守規則，紀律性很強。現在的學生個性強，獨立思考能力也強，不唯命是從。造成這種差別的原因很多，其中比較重要的是，90年代大學生大多有兄弟姐妹，他們比較容易與他人相處，而如今的獨生子女大學生，人際溝通方面可能更需要引導。

在采訪中，記者了解到，人際關系問題，正受到越來越多高校和大學生們的重視。

在復旦投毒案發生后不久，徐光興便在華東師范大學做了一場主題為“愛的藝術”的講座。徐光興希望大學生懂得，在生活中要去發現美、發現愛、感受幸福，這樣才不至于走入偏執。

“大學生心理咨詢中，人際關系和異性關系是主要咨詢的問題，大學生的人際關系實際上是依存與自立、親密與回避的矛盾體現。一些大學生人際關系比較疏遠、孤立，原因很多，比如說自身性格不合群，或者有自卑感，或者盲目地將人簡單歸類。如果復旦醫學院那名投毒的學生有早期的心理干預，也許悲劇就不會發生。”徐光興說。

徐光興表示，有些學生，由于各種原因沒有得到父母太多的關愛，成年后，會在愛的能力、愛的感悟方面有所欠缺。內在沒有被愛，外在愛的能力就少。這樣的情況，其實是可以通過多參加校園人際溝通活動，感受人和人之間的關懷，獲得更多能力去關愛別人。

另據了解，針對大學生中存在的精神心理煩惱，各高校普遍建立了心理咨詢機構。同時，大學校園文化的建設，各種學生社團與社會實踐活動，提供了團隊合作，與人交流、交友的機會，都會對大學生完善人際關系有很大的幫助。

胡正明告訴記者，學院每學期都會搞心理健康教育月，以大學生能夠接受的方式開展心理健康宣傳，“輔導員會定期組織同學溝通交流，大一下半學期主要談如何適應大學生活，到了大二則會談如何處理人際關系，一年下來的收獲和體會等。”

“在學校層面，新生入學時都會參加心理測試和心理素質拓展活動。而學校也開展了心理健康教育課。我們學院每個班的心理委員都必須要上這門課。”胡正明補充道。

不過，在徐光興看來，高校心理機構一方面存在專業性不強、功能不健全等問題，一方面常常處于被動局面。“必須‘主動出擊，應在早期預防、主動介入化解大學生心理問題方面有更多作為，而不僅僅是事后干預。”