大學(xué)生“村官”期滿后的流向現(xiàn)狀探究

徐元元

摘 要：從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，大學(xué)生“村官”從無(wú)到有，到快速發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程。但在其發(fā)展過(guò)程中，存在著一些不容忽視的問(wèn)題。隨著大學(xué)生“村官”政策的進(jìn)一步推行，一些服務(wù)期滿后的大學(xué)生“村官”面臨著嚴(yán)峻的流向問(wèn)題。在分析大學(xué)生“村官”期滿后的流向存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，著重探討了影響流向的一些制約性因素。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生“村官”；期滿；流向現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）10-0117-02

什么是大學(xué)生“村官”？目前學(xué)術(shù)界并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)權(quán)威的定義。通常認(rèn)為，為了滿足新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才的需要，改善農(nóng)村人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為農(nóng)村帶去新的觀念和技術(shù)，以促進(jìn)農(nóng)村事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家定期從各高校選拔一批優(yōu)秀畢業(yè)生深入農(nóng)村，讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，協(xié)助當(dāng)?shù)卮甯刹浚瑤椭蛶?dòng)農(nóng)民整體素質(zhì)的提高，有效地灌輸和傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，真正促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。而這部分駐扎農(nóng)村的高校畢業(yè)生，被稱為大學(xué)生“村官”。

近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生“村官”政策的進(jìn)一步發(fā)展，一些“村官”面臨著現(xiàn)實(shí)的流向問(wèn)題。為此，國(guó)家出臺(tái)了一些相關(guān)政策和措施，提出了“五條出路”：一是鼓勵(lì)留任村干部；二是推薦參加公務(wù)員考試；三是扶持自主創(chuàng)業(yè)；四是引導(dǎo)另行擇業(yè)；五是支持繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。但在具體的實(shí)施過(guò)程中，這些政策和措施顯得過(guò)于宏觀。因此，大學(xué)生“村官”服務(wù)期滿后的流向問(wèn)題，存在著一些亟須解決的現(xiàn)實(shí)難題。

一、流向現(xiàn)狀……