補(bǔ)天非大用，成事在無言

侯月陽

地上的冰雪還未化盡，朔風(fēng)裹挾著漫天塵霾，樹的枝干在冷風(fēng)中顫抖嗚咽。2013年1月6日21時15分，我的恩師——曹一民先生遠(yuǎn)行了。

空中似乎響起悲戚的哀樂，和著那以淚水揮就的唁電：

驚悉恩師曹一民先生仙逝，曷勝愴然！曹先生昌樂一代名儒，大家風(fēng)范，鐘情教育，醉心墨池，道德文章深為學(xué)子敬重。名師惠澤，桃李芬芳。恩師的仙逝，梓澤馀哀，嗚呼痛哉！敬向曹先生家人，表示我們最沉痛的哀悼。敬惟體大化之必然，知眾生之同軌，節(jié)哀保重，實(shí)乃曹先生友朋所至望。

朔風(fēng)哀哀，天馬蒼蒼，哲人云逝，萬世留芳。以馳哀思，敬奠靈堂。

曹先生永遠(yuǎn)活在我們心中！

昌樂特師99級5班全體同學(xué)拜啟

我，是“昌樂特師”的最后一級學(xué)生（99級）；曹先生，是我的書法教師。“特師”，并非很崇高的“特級教師”簡稱，而是“特殊教育師范學(xué)校”的簡稱。昌樂特師，其實(shí)也真沒什么特別的，它只是一所地處昌樂縣城孤山街213號的師范學(xué)校罷了。

入校后書法課上，孫中國老師和我們聊起當(dāng)今書壇風(fēng)云人物，一是歐陽中石，二就是曹一民了。一個遠(yuǎn)在北京，一個就在特師。歐陽先生，為學(xué)校題寫了校名，他的字龍飛鳳舞，很有風(fēng)骨氣勢。我們自然都對本土的曹老師產(chǎn)生了濃厚的興趣，都很想知道曹老師是誰。

之后的每個早晨，我總會看到高年級教室的走廊上有一位老者和大群學(xué)生，他們總面對一排排整齊的小黑板談笑風(fēng)生。老者一件深青夾克上衣，面容清癯，又不時浮現(xiàn)出慈祥笑容，讓人覺得可敬又可親。我不由好奇地走過去，只見老者不時手指黑板，不時對師兄師姐說當(dāng)如何如何，學(xué)生頻頻點(diǎn)頭贊同。

當(dāng)?shù)弥险呔褪遣芾蠋煟倚睦锍錆M了幸福的期待，期待也能有幸聆聽教誨。終于，我二年級的時候，曹老師成了我們的書法教師！他知識面廣，閱歷深厚，講課旁征博引，生動有趣，深受同學(xué)們的愛戴。我們課余時也經(jīng)常去老師家請教，無論是書法上的、生活上的事，都愿敞開心扉給他講。老師淵博的學(xué)識，精湛的書藝、像磁石一樣吸引著我們這些學(xué)生。

我對曹老師最深刻的記憶，已是十多年前的事了。2001年歲末，我與海勇、海波、玉臣、雪鵬四人去先生家中問學(xué)的情景還歷歷在目。那時，學(xué)校決定舉辦畢業(yè)書法展，我是去交作業(yè)的。老師熱情地從書桌旁站起招呼落座后，我注意到老師家墻上的書法作品，奇肆老辣，縱橫捭闔，出神入化，其藝臻于化境，令人驚嘆不已。只見曹老師將茶葉分放入五只玻璃杯，然后又拿出另一只空杯，將暖瓶里的水倒進(jìn)這只空杯后，再從這只杯子里倒入裝有茶葉的杯子，分五次蓄滿水。老師說，這龍井茶是綠茶，大多采白雨前甚至明前，沒有經(jīng)過任何發(fā)酵，故茶葉本身十分鮮嫩。如果用太熱的水去沖泡，就會把茶葉滾壞，還會把苦澀的味道一并沖泡出來，影響口感。只見曹老師他高沖低倒，將跳躍著嫩綠茶芽的水杯放到我們面前。茶湯清澈透綠，茶葉起初是漂浮在茶杯上面的，少頃，一根接一根地慢慢沉落，沉落杯底的依然在水中豎立，與水面上漂浮著的形成對峙：中間隔著綠水，上面是“刀槍林立”，下面是“萬筆朝天”。綠、黃兩色天然渾成，恰似一幅濃淡相宜的水墨畫。

而后，曹老師品評起我們的作品。他對我扇面上的一個字產(chǎn)生了懷疑，他說《張遷碑》古樸方勁，藏鋒逆入，便從書架找出《張遷碑》字帖，一下就找到了那字的三種寫法，并微笑著指給我看。我臉紅了，因?yàn)槟莻€字是我自己造的。之后，師生一起聊到了未來——中師生，承載著那一代學(xué)生太多的夢想與憂傷，尤其是我們這最后的中師生。雖說“既來之則安之”，畢竟，豐滿的“紅燭理想”抵不過骨感殘酷的社會現(xiàn)實(shí)。道路是曲折的，前途是渺茫的，一想到畢業(yè)后要當(dāng)中小學(xué)教師，我們心里的確有些不甘。當(dāng)時，海勇有報考中央美院書法專業(yè)之志，曹老師予以熱情鼓勵。然而，曹老師還是對我們將進(jìn)入專科學(xué)校學(xué)習(xí)感到高興。“人哪，萬萬不可悲觀絕望。莫問遠(yuǎn)方，且把腳下的路走好。況且多念兩年書，總是有好處的。中小學(xué)教師也不錯嘛！得英才而教之，實(shí)是人生一大幸事。”說著，他把玩起書架上的一塊丑石，“石頭，本是沒有生命的死物。它，或在平地上佇立起一座巍峨，或在山問小路被群草掩埋，或在池塘被水淹沒，它卻依然堅(jiān)韌。奇石多奇志，玲瓏透瘦頑。補(bǔ)天非大用，成事在無言。”他把目光投向了遠(yuǎn)方，沉思良久。我多年后才聽人說起，曹老師少懷大志，才高八斗，無奈命運(yùn)多舛，半生坎坷；即便如此，他將滿腹豪情化作教育愛，將全身才氣傾注墨池，所有的不如意都被他一筆筆蕩開。他用滿腔的熱情擁抱新的時代，用筆謳歌新的生活，弘揚(yáng)真善美，用心地淘漉每一個日子，慷慨地提供思想的養(yǎng)料。

北方的冬日，一陣輕輕的雨雪將他老人家仙升，把他帶去了那梅蕾初綻的香雪海。恩師往日的音容笑貌，依舊燦爛親切，宛如在眼前。惜乎仁者不能永壽！十年來，我出昌樂，赴濰坊，下臨沂，走濟(jì)南，每想到自己毫無建樹而愧見先生，更沒想到當(dāng)年的畢業(yè)離別竟成了最后一面。這些年來，我始終不敢忘記曹老師的“石誨”：成事成人。

我常常想，我能遇到先生是我的幸運(yùn)。那次問學(xué)，仿佛是春光里的錚然一葉，曹老師仿佛永遠(yuǎn)坐在書桌前娓娓而談——“人生如石。當(dāng)歲月終于讓我安息了，我愿被埋在大地的最深處，靜靜等待我的來生。”驀地，淚水已模糊了我的雙眼，我的腦海中斷斷續(xù)續(xù)浮出恩師的詩句：補(bǔ)天非大用，成事在無言。

（責(zé)任編輯 張海濤）