普及對聯知識 重振農村教育

□劉一靜

（作者系張家口市南天門小學副校長）

中國孩子應該了解中國的基礎文化，楹聯就是中國傳統文化中應知應會的文學形式之一。2012年12月28日，在張家口市南天門小學舉辦的“楹聯教學示范基地”揭牌儀式上，張家口楹聯學會會長張旭巖闡述了他對楹聯教育入校園的基本觀點。在他看來，楹聯教育是基本教育，凡是中國學生都應該接受這方面的教育。

楹聯是中華民族特有的一種文字形式，是世界上獨一無二的、拼音文字無法比擬的、神奇而又有情趣的綜合性藝術。它熔詩詞、哲學、書法、政治、歷史、科技、思想、文化和社會民俗于一爐，是中華民族傳統文化的精粹之一。

南天門小學在我們張家口來說，沒有城區知名學校的教學實力和文化底蘊。但地處郊區農村，卻對我們民族喜愛對聯這一習俗，傳承得更為完整，具有“接地氣”的對聯教學優勢。幾年來，我校立足于“文化立校，文化育人”的理念，將楹聯教學引入校園，努力提高師生“溫良敦厚”的人文素養，營造“弦歌一堂”的環境特征，實現學校傳承民族文化的重要功能，顯示出人才育成的特色范本。通過學校的努力，不僅以燦爛悠久的中華文明，增強了學生的愛國意識，強化了學生為實現中國夢的拼搏意識，也從中華民族積蓄的豐富智慧中汲取了營養，在道德品質和文化素養方面，均有了很大的改觀。

在具體實踐中，我們學校努力將楹聯教育與學校的教學工作緊密結合起來，將楹聯文化有機地融入到學校的校園文化建設中，在楹聯教育上實現了“五有”，即：有組織、有教師、有陣地、有活動、有成果。學校還充分利用資源優勢，大力發揮楹聯教育基地的宣教作用，讓楹聯教育進入課堂、進入生活、進入孩子們的心靈。在對教師的要求和培養上，我們要求教師在實踐上做出更多的努力，通過提升自身的詩詞、對聯修養與文化品位，營造濃厚的詩意色彩和傳統文化氛圍，并通過教學研究，探尋最佳教學方案，將楹聯教育與現有的語文教學相結合用中華傳統文化的乳汁哺育我們的下一代，使其在濃厚的傳統文化氛圍中受到熏陶感染，提升人文素質，培養高雅情趣。

童心即詩心，童趣含詩趣通過學習楹聯知識，開展楹聯創作，孩子們充分體現出純真的童趣。通過以對聯歌詠真善美，達到了凈化心靈、凈化文化氛圍的目的。這種教學方式，不僅在孩子們的心田播種了楹聯文化，更為學生今后的發展打下很好的基礎。包括知識修養的基礎，心理素質的基礎，使學生能在純真的情感、審美的情趣中，激發創造力。

楹聯教學的引進，有力地推進了我校語文教學、德育教學、人文教育的改革、建設與發展，帶動了校園文化及學校管理工作的建設和改革。廣大學生通過這種教育，也終身受益成為一個個“有情的現代人有義的高尚人，有根的民族人”。