淺析多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)的有機(jī)融合

王輝

摘 要：多媒體教學(xué)讓初中語文課堂教學(xué)的實踐性更強(qiáng)，課堂教學(xué)氛圍更活躍，對實現(xiàn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展有積極作用。對多媒體教學(xué)的必要性以及多媒體技術(shù)對語文教學(xué)的影響作簡單分析。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中語文；教學(xué)

一、將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)讓我們在改革教學(xué)的進(jìn)程中加快了腳步，因為通過多媒體技術(shù)，可將傳統(tǒng)教學(xué)中需要聽、說、讀、寫的教學(xué)內(nèi)容，以及老師對語文教材內(nèi)容的感受、理解等都用多媒體課件的方式表達(dá)出來，學(xué)生不僅能接受到老師言傳身教的珍貴知識，還能將原本無法用動態(tài)模式表現(xiàn)出來的內(nèi)容，用影音、畫面等方式呈現(xiàn)，比如，教學(xué)目標(biāo)、生字詞及相關(guān)解釋等教學(xué)任務(wù)，都可以通過多媒體課件來完成。多媒體教學(xué)技術(shù)理應(yīng)得到重用，但也要注意與語文課堂教學(xué)的融合，老師要注重提高綜合素質(zhì)，積極提高自己的多媒體水平，但也不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)，因為一句風(fēng)趣得體的語言、一手工整大方的粉筆字，都會給學(xué)生留下深刻的印象，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

教學(xué)《三峽》一文時，為了更好地情境再現(xiàn)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索各種有關(guān)山峽風(fēng)光的圖片，比如，水流湍急的畫面、兩旁懸崖峭壁的畫面、絕壁上猿聲凄厲不絕的畫面等，讓學(xué)生猶如身臨其境般欣賞三峽的宜人景色，這樣一來，學(xué)生不僅對三峽留下了深刻的印象，還能更好地理解課文中那些韻味深厚的詞句，學(xué)生的興趣也更高漲了。創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)氣氛更加活躍，提高了課堂教學(xué)效率。

三、突出重點難點，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代語文教學(xué)所體現(xiàn)的素質(zhì)教育、人文教育內(nèi)容豐富，每一篇語文閱讀材料中，其詞句的韻味深厚，需要學(xué)生重點理解詞句的含義。通過多媒體教學(xué)，我們有效啟發(fā)了學(xué)生的思維，讓重難點更突出，學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對性。如，教學(xué)《故鄉(xiāng)》，學(xué)生必須理解作者的那種情感，才能讀懂全文，在情感上得到升華，如“我想：希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”用多媒體列舉一些重點句子，讓學(xué)生體會句子中作者深刻的情感，有效地將重難點突出表現(xiàn)出來，利于學(xué)生進(jìn)一步掌握整篇課文。

總之，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用讓語文教學(xué)更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富。為了滿足課堂教學(xué)需求，我們應(yīng)積極融合多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的現(xiàn)代性和創(chuàng)新性，從而使語文課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高。

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（作者單位 吉林省輝南縣大椅山中學(xué)）