淺談卓越計劃對幼兒創新教育的長遠影響

劉鐵夫 耿維紅

摘 要：在分析卓越計劃基礎上，分析了幼兒創新教育對卓越計劃的長遠影響，幼教工作者應積極采取有效措施，整合家長和社區教育資源，推進幼兒創新教育。

關鍵詞：卓越計劃；幼兒教育；創新教育

卓越計劃主要目標是培養一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，培養出各類工程師。工程師需要在工作中有研發創新、管理創新、設計創新和服務創新等。而創新教育在幼兒教育中應是非常重要的一環。創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。做好幼兒的創新教育對我國卓越計劃的實施和效果起到至關重要作用。

一、卓越計劃與幼兒教育的關系

卓越計劃要培養創新性工程技術人才，這需要有較好的創新基礎和意識的學生。高校要有合適的苗子去培養，就需要從幼兒教育開始注重創新能力的鍛煉與培養，從小形成創新、變革意識與習慣。幼兒教育工作者也要進行教學改革，重視引導幼兒的創新教育，使我國成為工程教育強國。重點要落在幼兒創新意識的開發與培養這個環節，這是幼兒教育工作者所要思考的問題。

二、幼兒創新教育的培養模式

1.正確認識幼兒創新教育的必要性

創新教育由于對象不同，因此要有效地推進和實施創新教

育，必須考慮創新教育的層次性。幼兒創新教育讓幼兒在成長中發展創新能力，體會創新快樂，獲得創新的自信和創新意識。幼兒創新教育，含義是培養孩子的創造潛能的教育過程，為將來成長為創新型人才打下基礎。

2.注意培養幼兒的創新個性發展

創新教育不僅是智力、能力開發的問題，也是個性特征培養的問題。要培養人的創新思維，必須培養與創新思維有關的個性特征，包括求知欲、獨立性、靈活性、好勝心、堅韌性、責任心、自我意識等個性品質。

3.幼兒的創新思維能力的培養

創新思維是一種高級形態，是創新能力發展的基礎和前提。幼兒時期創新思維已經開始萌芽，有了創新思維的表現。當然，由于幼兒知識經驗貧乏，以及思維方法的局限性，他們的創新思維與成人相比還表現出不穩定性，靈活性較差的特點。因此，要培養創新能力，必須培養幼兒的創新思維能力，促使其思維靈活性、流暢性、獨特性、穩定性等的發展。

三、幼兒創新教育的培養方法

1.欣賞幼兒個性發展

個性越獨特，越具有強烈的創新意識，創造性也正是在獨特的個性中孕育和發展的。“越是富有創造性的人，其個性越顯得獨特。幼兒的每一個細小發現和創新都希望得到老師的關注與肯定，此時教師要多鼓勵和激發孩子個性的發展。幼兒教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發揮他們的潛能。教師要理解和保護幼兒的這些創造性表現，使之成為幼兒穩定的心理品質。

2.培養幼兒的創造性人格，激發和維持創造性動機

幼兒教育中，應積極鼓勵幼兒的探索精神；營造寬松的學習氣氛，鼓勵幼兒大膽發表自己獨特的觀點，啟發引導幼兒產生內在地、自主地參與創造活動的要求。激發創造動機可以從培養“問題意識”著手。教師可以經常向幼兒提出開放式的問題，讓他們通過自己的想象和思考來發現問題、分析問題、解決問題。

3.培養幼兒自己去發現問題、積累知識

鼓勵幼兒多渠道收集有關問題的信息。教師應鼓勵幼兒自己去收集有關的信息，啟發幼兒擴大信息來源，通過請教家長、查閱圖書資料，參觀博物館、科技館，看電視，上網等多種手段獲取有用的信息。

幼兒創新教育是一個現實緊迫問題，幼兒教育工作者要從國家發展大局出發，進行教學方法的變革，培養學生的創新能力與意識。

參考文獻：

[1]林健.工程師的分類與工程人才培養[J].清華大學教育研究，2010（02）.

[2]袁愛玲.學前創新教育應確立的新觀念[J].學前教育研究，2000（5）.

（作者單位 吉林省四平市吉林師范大學幼兒園）