美術課外寫生在高中教學中的作用

“生活中處處存在美、關鍵要靠我們的眼睛去發現。”怎樣靠我們自己的眼睛去發現呢？校園寫生就是一個很好的體現，它是發展學生視覺寫實觀察和表現能力的重要教學手段。寫生是走出畫室到大自然中學習美術的一種特有方式，在美術學習中具有不可替代的重要意義，它是鍛煉繪畫造型能力的基本方法，也是美術創作的源泉。走向自然，走進風景，面對生命的各種儀態，被震撼的不僅僅是視覺，而且還應該有心靈。不向自然學習，藝術便是無源之水、無本之木，寫生對于藝術創作的意義不言而喻。

所以課外寫生是我們高中繪畫教學中必須開設的課程之一。課外寫生在訓練色彩感受和和表達能力方面有著獨特的優越性，是我們在室內的靜物寫生和人物寫生所不能替代的。同時寫生還是繪畫創作的重要途徑，我們應該高度重視。

高中美術課外寫生課，是讓學生進行認識美、感受美、表現美和評價美的教育課程。美術寫生課不但可以激發學生的興趣，開拓視野，增長知識，還可以在潛移默化的教育過程中，提高學生的人文素養。為開拓學生視野，拓展思維，組織進行靜物、人物、風景寫生是很有必要的。

室外寫生課對高中美術教學有著重要的推進作用，具體體現在以下三方面：

1 課外寫生課可以提高學生的學習興趣

美術寫生課是讓學生進行認識美、感受美、表現美和評價美的教育課程。由于大多數的課程學生必須在教室里面進行，學生在教室里面坐的時間長了以后，很多學生都希望能多一些安排室外的活動，美術課就一回室外寫生的氛圍，親自體驗與大自然的接觸。如果師生走出教室到校園，在自然環境中上課講解，然后畫建筑、畫花草、畫樹木，畫他們學習生活的環境，讓學生慢慢掌握寫生的基本要求，使他們知道立足于不同角度，就可以畫出不同畫面，激發他們的繪畫興趣。促進了積極開展的思維活動，培養了學生的觀察力、記憶力、思維力和創造能力。

2 課外寫生課可以彌補書本單一或沒有的知識

教材是學生獲取知識信息的最好藍本，但“書上得來總覺淺”，書上是理性的，甚至是缺乏生命感的。真正能融入生命并有切膚之感的，是要學生能真切體悟。所以必須有實踐去親自體驗和感受。室外寫生課可以彌補美術課中書本單一或沒有的知識。寫生基礎知識，包括作畫的方法步驟、構圖、比例、透視、明暗調子、色彩知識等，這些基礎知識雖然較枯燥，但營養豐富。老師要采取靈活且有趣的教學方法，反復訓練學生鞏固與理解寫生的基本技能和理論知識。這些基礎知識是視覺可以看到的，經過觀察思考和一些趣味性的表現活動是可以讓學生理解的。

3 課外寫生課可以為今后的創作提供很好的素材

高中生由于心理發育的原因，在此階段主要是讓學生找回自信、培養情操、加強理解、拓寬視野等方面心理教學過程和視覺感受再提高的過程。美術創作的根本源泉是真實的生活，只有通過對真實生活的切實體驗和感知，繪畫創作才能具有感染力。課外寫生最重要的特點就是它與生活、與對象之間的直接性，使它能夠積累大量原始的、豐富的素材，為今后創作提供了啟發和內容的源泉。

如果師生走出教室到校園，在自然環境中上課講解，然后畫建筑、畫花草、畫樹木，畫他們學習生活的環境，讓學生慢慢掌握寫生的基本要求，使他們知道立足于不同角度，就可以畫出不同畫面，激發他們的繪畫興趣。促進了積極開展的思維活動，培養了學生的觀察力、記憶力、思維力和創造能力。

4 課外寫生提高學生對繪畫空間的處理能力

空間的表現是繪畫表現的重要因素之一，繪畫的空間是通過一定的藝術手段追求自然深度的幻覺，表現形體的立體形態。繪畫的空間是通過焦點透視、明暗法等手段來實現的。首先，通過課外寫生實踐繪畫的透視原理。在課外寫生的練習中，通過把課堂中的透視理論結合實際景物透視的近大遠小的變化現象，鍛煉學生準確的描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征，使形象更具有空間感和距離感，這樣的練習促進了學生對透視規律的理解和靈活運用。其次，有助于學生在實際的練習中不斷提高準確把握物體的比例關系的能力。任何特定的形體結構都有自己特定的比例。比例關系是形體結構的存在的形式法則，寫生練習是提高學生對物體目測的準確把握，處理好比例關系就能使畫面具有錯落有致的美感。最后，通過寫生提高對遠、中、近三景的處理能力，認識寫生中遠、中、近三景的處理對表現畫面空間感及表現繪畫意境的重要作用，在訓練中讓學生根據景物的遠近用深淺不同的明暗進行表現，并嘗試著根據主體的需要來表現背景，使畫面顯得豐富、生動有層次。

總之，寫生教學中，學生在對對象觀察、感受、認識的基礎上通過提煉、概括等藝術手段而表達出自己對有趣事物的認識，通過動手作畫，強化了視覺記憶，通過動腦分析，培養了思維能力，尤其是風景寫生教學，師生輕松溝通，指點間美好自然沉積于胸，同學相互觀摩，嬉戲中生動風景躍然紙上，加之戶外空氣新鮮、天籟和鳴，無論形式內容，教學的全過程都流溢著家鄉風土人文的淡然馨香，實踐了人與自然相互浸潤的高度和諧。