讓舞蹈走進(jìn)校園

近年來(lái)，中共中央提出“深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”明確了美育的重要地位。古人說(shuō)：說(shuō)之故言之；言之不足故長(zhǎng)言之；長(zhǎng)言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。舞蹈有自?shī)首詷?lè)、抒發(fā)情懷；交流情感、增進(jìn)友誼；增強(qiáng)體質(zhì)、延長(zhǎng)青春；欣賞愉銳、陶冶情操；了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界；宣傳教化、團(tuán)結(jié)鼓勵(lì)的功能。由此可見，舞蹈是促進(jìn)發(fā)展青少年全面提高素質(zhì)教育的最有效形式，它體現(xiàn)在娛樂(lè)活動(dòng)之中，從而得到青少年的喜愛(ài)。舞蹈教育是學(xué)校美育不可缺少的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它對(duì)于推動(dòng)青少年素質(zhì)全面提高具有諸多潛在的優(yōu)勢(shì)。舞蹈教育全面走進(jìn)中小學(xué)課堂是素質(zhì)教育和藝術(shù)教育時(shí)代發(fā)展的必由之路！舞蹈教育走進(jìn)校園有利學(xué)生各方面的發(fā)展：

1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感

學(xué)生天生愛(ài)表演，也善于表演，尤其是低中年級(jí)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí)，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢(shì)、表情、眼神自我表演，邊唱邊舞。例如在上七年級(jí)上冊(cè)的《青春舞曲》唱歌課中，在學(xué)完歌曲后，可讓學(xué)生觀看新疆舞蹈基本動(dòng)作（過(guò)程可以老師示范），學(xué)生自由發(fā)揮，教師擇優(yōu)鼓勵(lì)，讓學(xué)生邊唱邊舞，或者，在教完一首歌曲時(shí)，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色，可以是童話角色，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。例如在上八年級(jí)下冊(cè)的《鱒魚》欣賞課中，在欣賞完樂(lè)曲后，讓學(xué)生扮演“鱒魚”和“魚夫”的角色，跟著音樂(lè)表演，這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞，而且對(duì)音樂(lè)的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)。

2 有利于學(xué)生良好形體的形成

舞蹈訓(xùn)練在促進(jìn)發(fā)育時(shí)期學(xué)生骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面起到了重要的作用。由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強(qiáng)。從青少年時(shí)期開始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)?？梢宰屒嗌倌暝阱憻捝眢w的同時(shí)了解我國(guó)各民族的風(fēng)土人情。比方說(shuō)在藏族舞中，經(jīng)常會(huì)有卸胯、曲膝、挺胸的動(dòng)作，這是由于西藏地區(qū)高寒缺氧，藏人呼吸快吸慢呼形成的習(xí)慣，再比如蒙族人善騎馬，在他們的民族舞蹈中，就出現(xiàn)了后仰拉韁和‘輪指的花’的動(dòng)作……在實(shí)際的訓(xùn)練中舞蹈是形體修塑和舞蹈的結(jié)合，所謂形體修塑就是伴隨音樂(lè)（一般以舒緩優(yōu)美，但有時(shí)也用一些節(jié)奏感強(qiáng)、起伏較大的音樂(lè)）做一些針對(duì)上肢、頭部、頸部、胸部、肩部、臀部、大腿、小腿、足等的修塑動(dòng)作，使肌肉有彈性，線條更美，動(dòng)作要求舒展 . 幅度適當(dāng)，同時(shí)也鍛煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，肢體的動(dòng)作美感，培養(yǎng)外在和內(nèi)在的氣質(zhì)，使學(xué)生具備現(xiàn)代人的健美外形和優(yōu)雅的舉止風(fēng)范。這一點(diǎn)最重要，也是我們形體訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)。因而，舞蹈教育有利于青少年生理素質(zhì)的提高是顯而易見的。

3 有利于增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

“舞蹈是人類群居、交流的產(chǎn)物，是建立人群親近、融洽合作的結(jié)果”。在排練集體的同時(shí)更多的是給他們交流，合作的機(jī)會(huì)，增加他們的集體意識(shí)，一個(gè)舞蹈節(jié)目排練演出成功，是大家共同努力得到的，是集體的成功。沃爾特.特里說(shuō)：“通過(guò)舞蹈訓(xùn)練能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、改進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)作的韻律感、節(jié)奏感，增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對(duì)學(xué)生適應(yīng)團(tuán)體活動(dòng)、接受領(lǐng)導(dǎo)，遵守紀(jì)律都有幫助，對(duì)學(xué)生個(gè)人言行舉止、表情達(dá)意，也有助益?！?/p>

4 有利于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，展現(xiàn)自我

舞蹈教育不僅培養(yǎng)青少年良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人，也鍛煉了孩子的意志，增強(qiáng)了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)了自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自信的健康個(gè)性。其次，在鼓勵(lì)青少年自我表達(dá)、培養(yǎng)自信心方面的作用。舞蹈是一種用動(dòng)作表達(dá)情感的藝術(shù)活動(dòng)，在舞蹈教育中著眼于讓青少年學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)情景，我們應(yīng)盡可能為少兒創(chuàng)造展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。孩子得到的肯定多了，無(wú)疑有助于自信心的培養(yǎng)，形成活潑大方開朗的性格。再次，舞蹈教育在開發(fā)青少年潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用。舞蹈學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開發(fā)的作用是顯而易見的。舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺(jué)促動(dòng)”。舞蹈還是一種樂(lè)生的要素，當(dāng)人們?cè)诰裆系玫矫赖淖甜B(yǎng)和協(xié)調(diào)時(shí)，沖動(dòng)便趨于平和，緊張趨于松弛，變消沉為振奮，傷感得到撫慰，喜悅的心情得到抒發(fā)，從而調(diào)整心理平衡，形成樂(lè)觀、開朗、豁達(dá)的心理素質(zhì)。綜上所述，普及舞蹈教育是培養(yǎng)他們對(duì)舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)，讓舞蹈走進(jìn)校園，通過(guò)舞蹈教育，不僅能使青少年熱愛(ài)舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規(guī)范，乃至?xí)绊懰麄円簧?。我們作為新時(shí)代的音樂(lè)教育工作者，更應(yīng)該擔(dān)起舞蹈教育的擔(dān)子，充分認(rèn)識(shí)到舞蹈教育在青少年時(shí)期的重要性，應(yīng)該把舞蹈引校園，努力達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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