有一名初中生,從網上找到了我,訴說她的苦惱:她最怕寫作文,每逢作文課,就像擠牙膏,一字一句往外擠,擠上三五百字就再也擠不出來了。我QQ上問她相關情況,她回答快速,語言生動有趣,充滿智慧。最后,我告訴她:“你是作文的高手,完全不理解你為什么說自己愁作文,害怕作文。”她說:“暈,憑什么這么‘誣蔑’我?”我說:“你把剛才咱倆的聊天記錄復制下來,把我的提問刪除,略加整理,看看是不是一篇很不錯的作文?”這個同學照做了,并把那篇作文交給她的老師看。幾天后,她興奮地告訴我:她的作文被老師表揚了,得了班級最高分,原來作文這么簡單啊。
對于下筆躊躇、眼高手低的同學,我的“絕招”是讓他們閉上嘴巴,用紙條跟別人交流。所有的表達和交流都必須用紙條進行,不論是在學校還是家里。這辦法需要強制執行,但是效果神奇,一般情況下五天見效,第六天開始,該同學一天不寫作文心里就癢癢。
有不少專家強調“讀書破萬卷,下筆如有神”,認為只要增加了閱讀量,作文水平自然就會提高。這句話自然不錯,卻是有些片面。實際情況是,很多喜歡閱讀的學生,寫作水平并不高。為什么?因為他過分強化了眼睛和大腦的合作,忽視了手指和大腦的合作,更沒有進行必要的寫作訓練。讀得越多,發現差距越大,本來挺有信心的,越讀越發現自己根本不是寫作的“材料”了。這個時候,怎么辦?要寫,一定要讓自己的手指頭運動起來,要把見聞和心里的想法、感受寫在紙上。時間長了,就會產生奇妙的“手感”。“手感”好了,下筆就真的如有神助了。甚至本來沒有構思到,寫著寫著奇妙精辟的句子就自動冒出來,流出來。筆尖兒牽著大腦走,越寫越開心,越寫越順暢。
用進廢退,人身上的所有器官都遵循這個原則。寫作靠手指,一定要讓手指動起來,用起來。作文是本能,要把手指“用”起來,讓每個關節肌肉神經都“行動”起來,漸漸地就筆走龍蛇、心手(筆)一致,然后可以游刃有余、下筆如流水了。
同學們的日記寫作,也不必非要每天一篇,三五天寫一篇也可以,以“讓手指保持在狀態上”為宜,因人而異,不必一刀切。日記的“日”,對同學們來說,是“經常”的意思。“日記”就是“經常寫”。
俄國著名文學家契訶夫有一句話非常適合我們:“寫,只有寫,你才會寫。”
(作者曾為《中學生》作文版雜志副主編。現為中國教育學會“日記對青少年成長的影響研究”課題組長,《少年兒童研究》理論版負責人)