神管形不管，煉成“神二代”

35年前，15歲的男生王永成為中國科技大學少年班首屆學生。在頭頂“神童”光環的35年后，他的兒子也從中科大少年班畢業，于今年9月遠赴全球頂尖學府加州理工學院深造。在這個近乎奇跡的教育背后，父親卻坦承地說：自己真的沒有什么獨樹一幟的“育兒經”，若要說心得，那就是放手不管，盡早讓孩子學會自立！

e從不檢查作業

中國科學技術大學少年班是中國高校中的第一個少年班，一直被看作培養天才少年的“神童班”。1978年10月，15歲的王永作為1978年首屆少年班的成員，和寧鉑、張亞勤等人一起步入中科大學習。王永畢業后在母校執教，幾年后成了家。1991年，兒子王嘉騮呱呱墜地。

兒時的小嘉騮便表現出驚人的學習天賦：鄭淵潔的童話書，在幼兒園小班時就能當眾流利地朗誦出來；金庸的武俠小說，在幼兒園大班時就可輕松閱讀。

在王永看來，孩子自立是人生邁向成功最關鍵一步，而自立理念植入最佳時期便是在跨入校門那一天。

王嘉騮的小學是在老家南京上的。由于父母工作太忙，幾乎沒有認真輔導過孩子作業。一天，老師檢查作業發現里面好多錯誤，忍無可忍竟當著全班同學的面“嘩啦”撕碎了作業本！那一刻王嘉騮嚇得大氣不敢出，把頭深埋在課桌下，羞紅了的小臉火燎般燥熱難奈，好不容易熬到放學。

那天，王永正好在南京，看到孩子不對勁，一再追問下，垂頭喪氣的王嘉騮才道出原委，委屈地哭喊道：“所有同學的作業都由爸爸媽媽負責檢查簽字，都沒有錯誤。就我錯誤太多惹老師生氣，丟死人了！”王永緊緊摟住兒子告訴他，“爸爸媽媽雖然有責任為你檢查，但我們實在沒時間。孩子你要以此為教訓，從此養成自立自覺自查的好習慣，因為自己的事自己做主，天天讓別人幫助、監督著去做某件事效果肯定不好。”

王嘉騮似懂非懂地望著爸爸微笑的眼神，回味著爸爸寬心的寥寥數語。自立，自此銘刻在王嘉騮稚嫩的心靈。

e神管形不管

從此，王嘉騮養成了每天自查作業的習慣，獨立思考能力也因此得到了鍛煉。當時，南京市白下區所有小學的語文、數學、外語期中和期末均實行統一命題考試。一直到小學二年級上學期，王嘉騮都是全區唯一每次統考全科滿分的考生。父母都是高智商，王嘉騮是基因好還是另有“獨門秘訣”？學校邀請王永到全校家長大會上發言，介紹家教經驗。

王永一上臺便脫口而出：“真的沒啥獨到方法，我的體會經驗就兩個字：不管！”話音未落，臺下一片轟然大笑。王永進而解釋道：“不管是形不管，而非神不管。我采用的放養式家庭教育，是在放任中時刻用默默鼓勵的眼光和父子連心的牽掛默契，去引導孩子的成長。我要扮演的只是一個引導角色，絕不是代替孩子生存的角色，所以家長一定要界定清晰自己的責任。如果一個人沒有自立能力，總想著依靠別人，那么在漫漫人生路上，也許一個小問題就會把孩子打倒！”最后，王永語氣鏗鏘地對家長們提出建議：“我是當年從中科大少年班走出的第一屆畢業生，當時很多人會覺得少年班的孩子沒有生活能力，其實不然。少年班首屆畢業生張亞勤當年12歲獨自離家從山西太原來到安徽合肥上學，我們那一輩人都是這樣過來的。家長們不妨把不送孩子上學，當作培養他們生活能力的第一步。”王永的肺腑之言和獨到見解，博得現場幾百位家長雷鳴般的掌聲……

小學畢業后，王嘉騮回到合肥父母身邊上初中。從小學到初中，王嘉騮從未上過補習班，晚上也很少“開夜車”，一直保證8小時的充足睡眠。

王嘉騮有著很廣泛的興趣愛好，NBA球賽、姚明幾乎能讓他發狂，很幸運的是，這個樂趣也被父母充分地尊重，成為他調劑學習壓力最好的“興奮劑”。王嘉騮還非常愛打羽毛球、唱歌、看科幻小說……而王永夫婦從來不限制孩子的愛好，更從沒給孩子劃定一個可以看的書籍范圍。家里提倡開卷有益，訂了10多份政經、文摘類雜志。就這樣，在成長道路中，王嘉騮與父親的關系亦父、亦師、亦友輪流交替上演。

輕松的家教氛圍在危機中得到了考驗。那年中考時，成績一直鶴立雞群的王嘉騮雖然考入合肥一中，但成績并不理想。王嘉騮沒有氣餒，靜下心來和父母一起反思，逐漸找回自己的學習方法和節奏，成績進入高中后保持穩定，再也沒出現過反復。

e不想成為父親的影子

2009年高考，王嘉騮不負眾望取得了全校并列最高分、安徽省第16名的優異成績，他與父母商量后填報了父親的母校中科大。在科大少年班學院里，有一個剛設置的“零零班”，招收的學生都是各校高分精英學子，在這個“特區”，不以年齡為錄取標準，但采用少年班模式教學、生活。王嘉騮當年秋天以中科大安徽籍考生第一名的身份進入“零零班”，開始了五彩紛呈的大學生活。

在中科大求學的4年里，王嘉騮常會與老師兼學長的老爸在校園里不期而遇，他總報以會心一笑。在大學期間，王嘉騮選修了父親主講的《現代控制理論》，每周都會有半天坐在階梯教室里，聆聽父親的教誨。傍晚沐浴著晚霞，父子溫情相伴回家享受美食……雖然王永父子是校園里一道受所有人關注的奇特風景線，王嘉騮也擁有“少年班”這個閃亮眩目標簽，但他沒有“子承父業”。父親的專業是自動化，而王嘉騮選擇的專業是化學。王嘉騮的解釋是：“我不想成為父親的影子，之所以選擇非常感興趣的化學，是想讓最真實的自己獨立自主地走下去，能走多遠走多遠。”

大學四年，王嘉騮成績依然出色，并在畢業那年通過美國名校的入學申請，于今年9月赴加州理工學院攻讀化學博士學位。

王嘉騮飛越大洋求學的動力，來源于他的人生理想——和父親一樣，成為一名在課堂能時刻引起學生共鳴的教師。大學期間，給同學講課也成為王嘉騮的一個愛好和“副業”。他經常在考試前應邀找一間教室，游刃有余地給班里同學補習。王嘉騮自豪地說，“我喜歡在講臺上那種面對一雙雙求知眼睛，播撒所學換來的成就感，讓我真實感受到教師職業的崇高內涵。”而同學們也紛紛反映，王嘉騮不僅授于大家豐富知識，更教會他們如何思考。為了夯實基礎，王嘉騮把去頂尖學府加州理工學院深造的經歷，看作是實現“教師夢”的必由之路。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com