悠悠球打敗補習班

中國的家長似乎總無法擺脫那句“教育魔咒”：不要讓孩子輸在起跑線上。但我常常想問：輸在起跑線上又如何呢？

兒子嘟嘟讀幼兒園中班時，班上就有幾個有著超前眼光的先知先覺媽媽，到處張羅著報名幼小銜接班。當她們拉我入伙時，我一臉驚愕，啊，太早了吧？才中班啊！她們你一言我一語地給我洗腦：好多班都報滿啦！名額沒幾個啦！話語中夾雜著急迫。看著爬上爬下瘋得不亦樂乎的嘟嘟，幼小銜接四個字只如一陣風從我耳邊飄過，沒有太在意。

轉眼到了大班，樓上樓下的小伙伴們紛紛報名參加各種銜接班，利用周末或者假期集中學拼音，學算術，學寫字，背三字經。我一直很擔心，五歲左右的娃娃被關進只有黑板和課桌的教室里，一遍遍地讀拼音、默生字、算加減法，難道不會造成他們對小學的厭惡嗎？而此時的嘟嘟依然在肆意享受著屬于他的快樂時光。

在入學前的那個暑假，我從網上買來小學語文第一冊，每晚“親子閱讀時間”前，我和嘟嘟一起花10分鐘熟悉拼音，熟悉聲母、韻母，熟悉基本的拼讀方法。之后，每晚更多的時間，我們一起閱讀，讀各種各樣的繪本故事，還輪流天馬行空地瞎編故事，這個過程中嘟嘟的語言表達能力和思維能力都得到了很好的鍛煉。開學前，對于拼音，嘟嘟已經能夠簡單拼讀，但對幾個容易混淆的韻母，似乎總是會“打架”。不過，沒關系，“基本熟悉不陌生”，這已經達到了我預設的目標。

開學了，當那些上過銜接班的孩子把拼音讀得清清楚楚時，嘟嘟多少有些磕磕巴巴，但這并沒有影響他上課熱情高漲地舉手發言，也沒有影響他每天放學后認真地完成作業。盡管他試卷上的“100分”來得遲些，作業本上的“優”比別人少些，也絲毫沒有影響他每天高高興興背著書包去上學的心情，沒有影響他在同學中的“威望”，他很快脫穎而出，升格為班里的“頭領”。究其原因，一方面，因為他從劉蘭芳的評書《三國演義》以及連環畫“三十六計”中學到了不少“軍事謀略”，能夠“英勇”地帶領他的小伙伴去“打仗”，取得一個個“勝利”；另一方面，在學校運動會上嘟嘟為班級的榮譽立下汗馬功勞，功不可沒，“好多好朋友在替我加油！”嘟嘟無比興奮地告訴我。

一年級的六一節，班級里要組織一場小Party慶祝節日，要小朋友們自己報節目。嘟嘟沒學鋼琴也沒學其他樂器，這時，我們有些犯難了，建議嘟嘟參加某個合唱節目，濫竽充個數。結果，嘟嘟不樂意。

當時，悠悠球在學校里非常流行，嘟嘟也屬于“發燒友”級的，每天一有時間就抱著iPad，看一部名叫《火力少年王》的動畫片，模仿里面的人物，再自己琢磨研究各種動作，研究各種悠悠球的性能特點，把里面所謂的專業術語說得特溜，聽得我一愣一愣的。有一天晚上10點多了，當我輕手輕腳推開嘟嘟的房門，發現他還執著地站在床上勤學苦練悠悠球怎么旋轉，怎么變換花樣，怎么收線。功夫不負有心人，嘟嘟的悠悠球技藝練到了業余中的高手水準，而他平時基本也球不離手，球人合一。每當出去聚會、聚餐，嘟嘟總能以他帥氣流暢的悠悠球招式，引來眾多羨慕的目光。

“六一節我就表演悠悠球！”嘟嘟興奮地一拍腦袋，對我們鄭重宣布。于是，他拉了班上兩個小伙伴，組織了個“悠悠球三人組”。一下課，這個三人小組合就躲到校園某個僻靜的小角落，一遍遍地排練動作。三個人中，嘟嘟的水平最高，所以他既是導演策劃，又是技術指導，最后還選定了專用服裝，安排我從淘寶網上買來。據說，那天的表演非常成功，“小伙伴們都驚呆了”！就連一貫嚴肅的班主任放學時也追著我問：“嘟嘟的悠悠球是在哪報的班？我兒子也很想學！”我用謙虛中掩藏不住的自豪口吻說：“他是自學的！”

同樣，二年級的六一節，在一串文藝節目中，嘟嘟的那個名叫“中國功夫”的武打節目壓軸出場，延續他一貫的戲路風格。從選曲伴奏，到動作編排，到服裝道具準備，依舊是嘟嘟總負責。盡管我們對最終呈現的效果如何表示置疑，因為之前嘟嘟說“我們每次排練時動作都不一樣……”但從老師現場拍攝的照片看，節目現場的氣氛非常High……

人生是場馬拉松，贏在起跑線上的人，未必贏在終點、笑到最后。

人生更是場旅行，如果總是在急匆匆地趕路，往往會看不到最美的風景。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com