吹盡狂沙始到金

5.獨句段在全文中的作用和含義。

“鱗是魚的瓦，甲是兵的瓦，娘是我們家的瓦”這句話在文中有何作用？請簡要分析。（2013高考福建卷 14題）

解析：本題考查理解文中重要句子作用的能力。理解文中句子的作用，通常要從結構和內容兩方面去分析。結構上，這句話主要的作用是承接上文；內容上，主要是強調第④段“當你對瓦有了依賴的時候，你便對它有了敬畏”和第⑤段“那一刻我感到了瓦的力量”等句。

答案示例：①結構上，收束上文，點明瓦的保護功能。（2分）②內容上，強調瓦對人來說是不可或缺的，表達了人們對瓦的依賴與敬畏之情。 （2分）（意思對即可）

6. 根據所給語句回答問題。

文中說：“看看紹興的街道、店鋪和水鄉景色，我以為我對這位大作家多一點了解了。”結合原文，回答下面問題。（2013高考北京卷 18題）

①作者從魯迅的故鄉環境中看出了哪些特色？（3分）

②作者對魯迅又多了哪些了解？（4分）

解析：本題考查篩選信息和概括文章內容的能力。本題看似是一道關鍵句含義題，但題干中把題目拆分為兩小問后，就變成主要考查概括能力的題目。信息定位非常容易。第一問看分采點，分三點答題即可。第二問的概括較難，需要把“作者看到什么”和“作者了解到什么”結合起來作答。 魯迅故鄉環境的特色可定位在第四段：“這里主要的色澤是黑和白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴謹素凈，然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動”“物件也是厚實可靠的，像那間大大的廚房里的那口大大的腌菜缸”。對魯迅的了解從第六段中概括，“多么樸質，又彌漫著多大的溫情！”“用筆何等經濟……實實在在的人生處境”。第四段末“石板路下則是潺潺的流水”寫水的溫情是魯迅作品中藝術感染力的來源。

答案示例：①顏色的特點：黑瓦白墻，白石板、黑柱子，搭配著綠水，非常素凈。空間的特點：空間龐大，人有足夠的地方可以移動。 物體的特點：物體厚實可靠。質樸中帶有溫厚的人情。②看到魯迅故鄉的真實色彩，更了解魯迅的藝術造詣、用筆的經濟；看到質樸中帶有溫情的魯迅故鄉，更了解魯迅作品中的溫情氣氛和強大的感染力；從石板路下有流水、質樸中有溫情的生活中，更了解魯迅既最嚴格又最溫情的性格特點，同時這也是魯迅作品中的藝術感染力的來源。

7.語言賞析題。

指出下面這句話所體現的人物語言特色，分析它的表達效果。（2013高考江西卷 19題）

那書法太不像話了，在我的背上貼這么蹩腳的書法，真難為情！他原來應該好好練一練的！

解析：本題考查對作品人物語言風格的分析和理解能力。解題時要結合說話人的身份、說話人所處環境，以及說話的對象來看說話的效果。說這句話的人是沈從文，說這句的時候是沈從文正處文革之時，原本應該沮喪的沈從文卻不顧自己的困苦處境，而講批斗人的書法不像話，讓人感覺此時沈從文應該和《定風波》中的蘇軾一樣達觀灑脫。

答案示例：特色：幽默風趣、意味深長。效果：沈從文這句意味深長的話既委婉地吐露了心中的不平之氣，顯示了自己的人格尊嚴，又含蓄地諷刺了侮辱他的人，表達了對他們的輕蔑態度。

賞析文中畫線的句子。（2013高考浙江卷 14題）

原文：荒漠深處的額濟納，秋天顯得十分的短促，猶如禮花般綻放的黃色葉片或繁如花海或星星點點，映襯著千年胡楊那遒勁的枝干，美得讓人窒息。

解析：賞析散文的畫線句子，從以下幾個角度考慮：①修辭的運用及其表達效果；②常見表達技巧的運用；③句子多重內涵的探討；④劃線句子與上下文的關聯。

答案示例：抓住典型景物，寫出額濟納秋色之美；營造氛圍，烘托胡楊人家；運用比喻、夸張等手法使景物鮮明生動。

【解題技巧】

一、體會重要詞語的解題技巧

1.結合語境，認真推敲。現代文測試非常強調理解動態語言環境中的詞語含義。我們知道，同樣的詞在不同的語言環境中，意義往往是不同的。因此，只有結合語境，認真推敲，才能揣摩出詞語的確切意義。

2.遇到代詞，從上查找。代詞的出現，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內容的落實在本句中是找不到答案的。代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時，必須從上句開始尋找，而且應當由近及遠地去找。

3.由近及遠，查找釋句。有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對他們進行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語之后，因此我們在解題時必須從下句中去找答案，由近及遠地去找。

二、體會語句含意的解題技巧

1.從關鍵詞語入手。一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發而動全身的詞語。所以，體會句子含意一定要注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉化成了對主要詞語的理解。這在句子的理解、體會過程中是非常關鍵的一步。

2.從分析修辭入手。為了使語言表達更加生動形象、精辟有力，作者常用修辭方法。作答的關鍵是將使用修辭方法的句子還原成沒有使用修辭方法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關性，是比擬句就要找出形象性等。

3.從特殊位置入手。重要的句子往往在文章或語段中起關鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關答題區間，確定基本含意。

4.從文本主旨入手。中心思想（主旨）滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著這樣那樣的聯系。體會時可以結合主旨來進行。

5.從相鄰句子入手。有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結尾起小結作用，而是在文章或者語段中間。對這種句子的理解，特別要結合這個句子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

6.從結構層次入手。有些句子結構較復雜，如附加成分較長的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會；如是一個并列關系的句子，句意應是兩個并列意思的相加；如是一個偏正關系的復句，句意當然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，就可能丟失要點。