西昌涼山彝族地區(qū)學校籃球運動發(fā)展調(diào)研與對策研究

滕朝陽，羅 勇，常 鑫，萬 宏

西昌涼山彝族地區(qū)學校籃球運動發(fā)展調(diào)研與對策研究

滕朝陽，羅 勇，常 鑫，萬 宏

運用調(diào)查法、文獻資料法、專業(yè)理論分析法和多視角辨證分析法，對西昌涼山彝族地區(qū)若干個縣籃球運動發(fā)展狀況進行了調(diào)研。旨在對西昌涼山彝族地區(qū)全面推廣和落實《國家學生體質(zhì)健康標準》的基礎(chǔ)上，尋求提高學校體育教學質(zhì)量和拓展學生課余鍛煉的有效途徑與方法，從多視角對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析，提出促進該地區(qū)籃球運動發(fā)展的對策，探詢構(gòu)建適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系，創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”和建立學校體育指導員體系。

彝族；籃球運動；專業(yè)教師；業(yè)余訓練

籃球運動是西昌涼山彝族最喜愛的運動項目之一。該課題研究目的是探尋在西昌涼山彝族地區(qū)在全面推廣和落實《國家學生體質(zhì)健康標準》的思路與方法的基礎(chǔ)上；尋求提高學校體育教學質(zhì)量和拓展學生課余鍛煉的有效途徑與方法，即：基于對西昌涼山彝族地區(qū)學校籃球運動的調(diào)查研究，探尋在西昌涼山彝族地區(qū)體育教學中引進現(xiàn)代體育文化、體育理念、訓練方法和教學手段的可能性和為學生課余籃球訓練提供專業(yè)指導的有效方法。并據(jù)此嘗試建立具有可行、可操作性的西昌涼山彝族地區(qū)的學校體育運行模式與機制。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

西昌涼山彝族五個自治縣部分中、小學教師與學生，西昌涼山彝族五個自治縣體委領(lǐng)導和教練員。四川省民族地區(qū)中小學體育教師培訓的彝族教師，成都體育學院多個年級在校本科彝族學生。

1.2 研究方法

1.2.1 調(diào)查法 赴越西縣、鹽源縣、會理縣進行實地調(diào)查，利用網(wǎng)絡(luò)與電話對普格縣、喜德縣進行調(diào)查訪談。組織參加2012年四川省民族地區(qū)中小學體育教師培訓的彝族教師座談。訪談成都體育學院多個年級在校本科彝族學生。重點了解當?shù)鼗@球教學、師資隊伍、教學文件、場地器材、教材、課時情況，對縣體委組織的業(yè)余籃球訓練情況也進行了基本調(diào)查。

1.2.2 文獻資料法 查閱了大量有關(guān)西昌涼山彝族地區(qū)籃球教學與訓練的研究報告和論文資料。

1.2.3 專業(yè)理論分析法 以現(xiàn)代籃球發(fā)展規(guī)律、趨勢為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)代籃球教學與訓練理論，為西昌涼山彝族地區(qū)籃球教學與訓練制訂適宜的教學大綱和訓練計劃。

1.2.4 多視角辨證分析法 從歷史與環(huán)境、經(jīng)濟資源、教育理念、籃球理念多個視角，采用簡化推理方法，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。為西昌涼山彝族地區(qū)籃球運動的發(fā)展提供建設(shè)性的對策。

2 結(jié)果與分析

2.1 通過對文獻資料和調(diào)研材料整理研究發(fā)現(xiàn)

從歷史的視角看：西昌涼山彝族地處四川邊遠地區(qū)、經(jīng)濟落后、信息不暢、交通閉塞、百姓溫飽都成問題，學校體育教學和體育文化事業(yè)的建設(shè)相當落后。改革開放以來，隨著西昌涼山彝族地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，體育文化事業(yè)和學校體育工作取得可喜進步，信息交通也得到很大改善。然而，我們必須清醒地看到，由于西昌涼山彝族地區(qū)經(jīng)濟相對薄弱，學校體育師資、體育設(shè)施嚴重不足，學校體育教育軟實力不高，以及貧困、語言交流和社會風俗等問題，制約了西昌涼山彝族地區(qū)青少年健康體系構(gòu)建和籃球運動的發(fā)展。如今西昌涼山彝族地區(qū)個別邊遠山區(qū)的青少年仍存在營養(yǎng)不良、失學、家庭影響（吸毒、販毒、重男輕女等）諸多社會問題。我們實地調(diào)查時發(fā)現(xiàn)如今有不少50歲以上的彝族群眾還不會說漢語，不少青少年仍存在溫飽問題。再加上受傳統(tǒng)生活習慣與意識的影響，致使西昌涼山彝族地區(qū)在體育文化建設(shè)和學校體育教育領(lǐng)域發(fā)展進程比較緩慢。

表1 西昌涼山彝族地區(qū)小學籃球發(fā)展情況調(diào)查

2.2 西昌涼山彝族地區(qū)學校籃球教育現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：西昌涼山彝族地區(qū)學校體育工作基本處于落后、孤立狀態(tài)；不少西昌涼山彝族地區(qū)的邊遠貧困學校還沒有真正意義上推廣和落實《學生體質(zhì)健康標準》。目前西昌涼山彝族地區(qū)中、小學校體育的現(xiàn)狀如表1、表2所示：我們一共調(diào)查了10所中學和10所小學，整體上看：學校體育教育軟實力太落后，表現(xiàn)在：（1）多數(shù)中學體育教師都沒有一本系統(tǒng)的體育教材，小學體育教師就更沒有；（2）在教學過程中，教師們既沒有完整的體育教學大綱，甚至連教學計劃都沒有；（3）學生更是沒有一本可讀的體育課本。即使1周有2次體育課，學生們認為，這只是他們的自由活動時間。西昌涼山彝族地區(qū)幾乎所有中、小學都沒有開設(shè)籃球課，籃球?qū)I(yè)的師資嚴重缺乏，有不少小學體育課是由其他學科老師帶課，體育課普遍存在放羊現(xiàn)象。另一方面由于體育設(shè)施體育器材的不足；學生體育課難以保證質(zhì)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在這種現(xiàn)狀下，絕大多數(shù)中、小學生是沒有機會享受到籃球興趣的培養(yǎng)。設(shè)有高中部的中學理論上1年有1次籃球比賽，其實也是不固定，有時也會因為經(jīng)費而放棄或被其他比賽所替代。不少喜愛籃球的學生是靠父母自己買籃球，去參加成人隊業(yè)余訓練或與師兄弟之間互相切磋，他們在學校得不到正規(guī)的籃球?qū)I(yè)指導。在課余時間，這些中、小學基本上是沒有任何籃球訓練。例如：涼山彝族自治州鹽源縣鹽源中學，它是縣里條件最好的中學，沒有開設(shè)過籃球課，在課余時間也沒有組織學生進行籃球訓練。學校每年10月初舉行一次籃球競賽，高三基本不參加，各年級重點班也不參加。學校既不讓高三學生參加，也不讓文化成績好的學生參加。鹽源縣其他初中學校由于離縣城太遠每年基本上沒有任何籃球競賽。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：近年來，中、小學的籃球場地設(shè)施都得到了一定的改善，但不少小學的場地器材缺乏，有近一半的中學場地不標準，器材缺乏，不少籃球架是自制的，再加上缺乏必要的維修和管理。

表2 西昌涼山彝族地區(qū)中學籃球發(fā)展情況調(diào)查

2.3 西昌涼山彝族地區(qū)業(yè)余體校籃球訓練現(xiàn)狀

從四川省民族地區(qū)體育教師培訓的彝族教師座談中得知：去年2012年2月，冕寧縣第一家“鄉(xiāng)村學校少年宮”在城廂鎮(zhèn)中心校建立，這是西昌涼山彝族地區(qū)第一家為小學生提供籃球訓練的平臺。主要接收三至五年級的小學生參加訓練，訓練是免費的。“鄉(xiāng)村學校少年宮”每年2月至7月訓練。每周1次，1次1h。1學期16次訓練。據(jù)說：西昌涼山彝族地區(qū)每個縣都要建立一個這樣的“鄉(xiāng)村學校少年宮”。然而，這些“鄉(xiāng)村學校少年宮”的體育教師對籃球運動規(guī)律與理念缺乏必要的認識，更不了解先進的籃球教法，他們急需培訓。

調(diào)查了五個縣體校基本情況：見表3所示：如今西昌涼山彝族地區(qū)不少業(yè)余體校名存實亡，業(yè)余體校基本喪失了培養(yǎng)青少年專項體育技能的功能。究其原因可能是培養(yǎng)出路與價值觀發(fā)生了變化，國家沒有專門經(jīng)費支持等。5個縣體委基本上沒有專門經(jīng)費對學生進行籃球訓練，縣體校更沒有對中、小學生進行常年的籃球訓練。縣體委每年僅組織一或兩次成人的籃球比賽，這是靠企業(yè)出錢搞的，實際上，每個縣體育經(jīng)費很有限。落實到業(yè)余體校經(jīng)費就更少。調(diào)查5縣體委只有鹽源縣和喜德縣各有1名籃球?qū)Ｂ毥叹殹Ｋ麄兊娜蝿?wù)主要為當?shù)仄髽I(yè)或體考生服務(wù)，其他三個縣體校沒有專門的籃球教練。這五個縣的籃球普及、培養(yǎng)體系與內(nèi)地相比是明顯落后。特別是由于體校教練員嚴重缺乏和他們整體文化素質(zhì)和專業(yè)水平偏低，訓練理念與方法落后，事業(yè)心不夠強，缺乏科學化管理，致使不少籃球苗子在這個階段夭折。比如：越西縣體委全年沒有組織過學生之間的任何籃球訓練與競賽。他們每年要依靠企業(yè)經(jīng)費組織兩次成人籃球比賽：5月左右有次“菜籽花杯”，11月份有次冬季籃球聯(lián)賽。其他四個縣每年只有一次成人籃球比賽。籃球競賽少的主要原因是：籃球運動普及不夠，參賽隊伍較少，缺少經(jīng)費，競賽組織編排與宣傳力度不夠，再加上，裁判水平較低等諸多因素。比如越西縣代表隊的教練是由一名廚師擔任，籃球裁判由中學的田徑老師擔任。實際上彝族同胞非常喜歡觀看籃球比賽。然而，由于縣一級籃球競賽體制還不夠健全，致使籃球競賽起不到推廣與普及作用。

表3 西昌涼山彝族地區(qū)體校籃球發(fā)展情況調(diào)查

3 對策與建議

3.1 建立適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系

西昌涼山彝族地區(qū)政府和當?shù)亟逃鞴懿块T具有對周邊學校健康體系支持力度、經(jīng)濟、行政管理和統(tǒng)一調(diào)配的功能特點，是周邊學校各類體育資源有機整合、優(yōu)勢互補、青少年體質(zhì)健康體系構(gòu)建和高效運作的可靠保證和基本條件。從資源整合的角度出發(fā)，對西昌涼山彝族地區(qū)的現(xiàn)有體育人力資源、財務(wù)資源、物質(zhì)資源和信息資源進行調(diào)查、分析和整合研究，探索適合西昌涼山彝族地區(qū)的體育資源整合思路、內(nèi)容、運行機制，并在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于現(xiàn)有體育資源條件整合下的、具有可行性的西昌涼山彝族地區(qū)的體育公共服務(wù)體系。體育資源的類別是多樣而有差異的，要實現(xiàn)體育資源的效用的最大化，不僅需要加大體育資源的投入力度，更需要實現(xiàn)各項體育資源內(nèi)部和各項體育資源之間的整合，協(xié)調(diào)其差異，實現(xiàn)體育資源之間的優(yōu)化與配置，這是提高體育公共服務(wù)質(zhì)量與效果的有效途徑之一。深入分析與研究西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系的構(gòu)建的模式、機制、體制，進一步充實體育公共服務(wù)體系研究的理論基礎(chǔ)，探尋滿足西昌涼山彝族地區(qū)廣大人民群眾日益增長的體育公共服務(wù)需求的思路與方法；尋求西昌涼山彝族地區(qū)體育資源供給和體育公共服務(wù)需求之間的矛盾平衡與解決道路，探尋體育資源整合的可能性及其對西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系構(gòu)建的價值，并據(jù)此嘗試建立具有可行、可操作性的西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)運行模式與機制。

3.2 創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”

從體育管理學和經(jīng)濟學的角度，在西昌涼山彝族地區(qū)創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”與“學校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”。以縣政府作為“體育創(chuàng)新基金”監(jiān)管方，創(chuàng)建獨立的、以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”。有條件的地區(qū)可建立個人繳費和政府資助相結(jié)合的籌資機制，加大對學校體育事業(yè)的投入。以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”可以進行股份制運作。積極拓寬投、融資渠道，廣泛吸納社會資金，開展學校體育活動，發(fā)展全民健身事業(yè)。創(chuàng)建“學校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”，不僅能夠整合西昌涼山彝族地區(qū)學校體育資源，而且可以解決邊遠學校體育資源缺乏的問題。同時也能通過該平臺大量引進先進體育理念與方法。該基金和平臺的建立能從根本上解決西昌涼山彝族地區(qū)學校體育資源浪費、體育資金缺乏、信息不暢等現(xiàn)實問題。

3.3 加大學校體育軟實力投入力度，建立校長監(jiān)督機制和體育課督導機制

學校不僅需要加大體育資源的投入力度，更要加大學校體育軟實力投入力度，加大體育師資的培訓力度，撰寫適合彝族地區(qū)的體育教材和課本，引進先進體育教學理念及方法，比如為其制訂相關(guān)的體育教學大綱、教學計劃等，為中、小學體育教師提供一本系統(tǒng)的體育教材，特別是應(yīng)為學生們提供一本通俗易懂的《體育運動》普及課本，它不僅以從多視角向廣大青少年介紹現(xiàn)代體育運動項目、先進體育教學與訓練方法、先進體育理念和體育競賽組織經(jīng)驗等，還能為青少年自我鍛煉提供理論指導，這對于培養(yǎng)青少年養(yǎng)成終身鍛煉習慣起著重要作用。

西昌涼山彝族地區(qū)青少年體質(zhì)健康體系的中心是《國家學生體質(zhì)健康標準》、兩個基本點是體育課教學和課余鍛煉。提高學校體育教學質(zhì)量和加強學生課余鍛煉的組織管理是關(guān)鍵，青少年大部分時間是在學校渡過的，青少年時期又是身體發(fā)育、品格形成的關(guān)鍵時期。體育鍛煉是增強青少年體質(zhì)的最有效途徑，同時也是促進青少年全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

學校的校長是學校體育工作和學生體育健康第一責任人，學校體育工作做得不好，學生體質(zhì)健康狀況持續(xù)下降，應(yīng)當追究第一責任人相應(yīng)的責任。筆者在調(diào)查訪談中得出一個結(jié)論，凡是學校領(lǐng)導重視體育運動的學校，該校各項體育運動就發(fā)展的較好。所以，在學校建立一套校領(lǐng)導參與體育鍛煉的機制，是非常有利于學校體育運動的開展。能有效地提高學生參與體育運動的積極性。同時，還要建立一套體育課督導機制。選派工作負責、德高望重的教師擔任教學督導工作，這樣不僅能提升體育課的教學質(zhì)量，而且能有效地推進體育課程制度建設(shè)與改革創(chuàng)新，加快體育課教學文件的制定與完善。這兩項機制的建立，能有效地調(diào)動體育教師的工作積極性，提高體育教師責任心和專業(yè)理論水平，使其在有限的資源條件下，發(fā)揮其更大的培養(yǎng)、指導和普及作用。

3.4 建立學校籃球?qū)I(yè)指導機制，加強業(yè)余體校籃球訓練

籃球?qū)I(yè)指導機制的建立對于中、小學籃球運動發(fā)展具有很重要的作用，籃球?qū)I(yè)指導應(yīng)委派具有較強事業(yè)心、勇于創(chuàng)新的籃球?qū)I(yè)教師們或高年級學生擔任。根據(jù)籃球運動規(guī)律籃球?qū)I(yè)指導可以分成四個階段：第一階段的主要內(nèi)容：籃球運動本質(zhì)與特點、它的健身作用。籃球技術(shù)內(nèi)涵，個人籃球防守技術(shù)，籃球關(guān)鍵技術(shù)動作分析。特別要對籃球技術(shù)中雙手胸前傳接球、單手頭上投籃和低手上籃技術(shù)進行重點分析。最好采用技術(shù)動作軌跡分析法，比如：用“小魚圖”分析雙手胸前傳接球技術(shù)，用“人體中軸想象投籃法”分析單手頭上投籃，用“人體胸前中軸面”來分析低手上籃。第二階段的主要內(nèi)容：結(jié)合學生實際情況和籃球技術(shù)組合的規(guī)律，制定出簡明、具有實戰(zhàn)意義的籃球技術(shù)練習方法（手段）。使學生基本掌握籃球技術(shù)的組合。并且能在實戰(zhàn)中運用。（多采用臨場指導形式）。第三階段的主要內(nèi)容：籃球戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，進攻與防守基礎(chǔ)配合。使學生基本掌握在球場局部、幾人之間如何進行攻、守配合。重點掌握進攻基礎(chǔ)配合中的“傳切配合和掩護配合”，防守基礎(chǔ)配合中的“擠過和交換配合”。第四階段的主要內(nèi)容：籃球全隊主要的攻、守戰(zhàn)術(shù)方法。包括：快攻與防快攻、人盯人與攻人盯人、區(qū)域聯(lián)防與攻區(qū)域聯(lián)防、全場區(qū)域緊逼和全場人盯人緊逼。該階段學生應(yīng)重點掌握個人如何在全隊攻、守情況下，樹立全局觀念、合理運用籃球技術(shù)、配合意識和應(yīng)變能力。籃球運動具有獨特的趣味性和可操作性。作為健身運動項目，它具有形式多樣的競賽形式和游戲比賽形式。比如：常采用的游戲比賽形式有，運球接力比賽、投籃升級比賽、運球上籃比賽和三分命中率比賽等。

西昌涼山彝族地區(qū)各縣體委應(yīng)充分利用學生寒暑假的期間，大力開展籃球業(yè)余訓練，平時也可利用周末時間進行常年訓練。盡快解決縣體委籃球教練缺編問題，加強對體校教練員的培訓，使他們能盡快掌握先進的籃球理念和訓練方法，在有條件的縣可以考慮引進訓練水平高的籃球教練員。建立以縣體校為龍頭的籃球訓練培養(yǎng)基地，有效的整合體育資源，加大各級青少年籃球基礎(chǔ)訓練力度，派出最好的教練員去指導他們，為他們提供先進的籃球理念和訓練方法，并給予資金和政策支持。各中、小學應(yīng)建立起適合本校實際情況的籃球競賽制度，使其固定下來，使它更具有普及與提高的作用。比如，籃球游戲性質(zhì)的比賽、班級之間的比賽、年級之間的比賽和校之間的比賽等。當然，每個縣應(yīng)培養(yǎng)一只素質(zhì)高、公正的籃球裁判隊伍。縣中心校創(chuàng)建的“鄉(xiāng)村學校少年宮”是培養(yǎng)小學生籃球興趣的一個平臺，是值得提倡的新生事物。如今少年宮的籃球師資力量比較薄弱，需要加強培訓和引進。筆者根據(jù)當?shù)匦W生的實際情況，為“鄉(xiāng)村學校少年宮”制訂了專門的籃球訓練計劃。

4 結(jié)論與建議

（1）盡快構(gòu)建適合西昌涼山彝族地區(qū)體育公共服務(wù)體系，創(chuàng)建以企業(yè)為主體的“體育創(chuàng)新基金”和“學校體育網(wǎng)絡(luò)平臺”。

（2）加大學校體育軟實力投入力度，建立校長監(jiān)督機制和體育課督導機制，主管部門與學校不僅要加大體育資源的投入力度，更要加大體育師資的培訓力度，撰寫適合彝族地區(qū)的體育教材和課本。

（3）構(gòu)建學校籃球?qū)I(yè)指導機制，加強課余時間籃球訓練指導。縣業(yè)余體校應(yīng)常年對青少年進行籃球訓練，選派最好的教練去指導。

[1] 全國體育學院籃球編寫組.籃球[M]. 北京：人民體育出版社，1990（5）.

[2] 滕朝陽，現(xiàn)代男子籃球運動發(fā)展的新動向[J]. 成都體育學院學報，2009（2）.

[3] 黎文武，湖南省湘西自治州農(nóng)村籃球運動現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].北京體育大學學報，2008（4）.

A Study of the Basketball Development and Solution in the Yi Ethnic Area in Liangshan, Xichang

TENG Zhao-yang, LUO Yong, CHANG Xin, WAN Hong

We conducted research on the development of basketball in several counties within the Yi ethnic area in Liangshan, Xichang using the method of surveying, reference to previous literatures, theoretical studies, and multi-angular analysis. The purpose is to seek a path to improve the quality of physical education in schools and expand the extracurricular activities among students. It can generally popularize and carry out the ―National Standard of Student‘s Health” in the Yi area in Liangshan, Xichang. After our analysis on the collected data, we have proposed a solution to improve the development of basketball in the Yi area. We investigate the possibility to establish a public service system in physical education in the Yi area and create an industry-oriented ―Physical Education Innovation Fund” and ―Network Platform for Physical Education Service in School”, and a complete system of physical education supervision in the schools.

Yi ethnic group；Basketball；Professional teacher；Amateur training

G807

A

1007―6891（2013）06―0116―04

2013-09-28

成都體育學院，四川 成都，610041。Chengdu Institute of Physical Education, Chengdu, 610041, China.