專家有話說

劉青霞

職校生為何受到了企業(yè)的歡迎？他們的競爭力在哪里？職校生就業(yè)有沒有短板？職校生如何將就業(yè)優(yōu)勢發(fā)展為長期勝勢？帶著這些問題，筆者采訪了長沙縣職業(yè)中專、張家界旅游學(xué)校、株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院等職業(yè)院校的校長和學(xué)校負責招生與就業(yè)工作的負責人，以及長沙生生投資管理公司等企業(yè)的相關(guān)負責人。我們來聽聽來自他們的聲音。

看得見的優(yōu)勢

原因一：職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置更符合市場化需要

一直以來，職業(yè)院校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新課程內(nèi)容。很多職業(yè)院校緊密圍繞國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，增加緊缺專業(yè)，暫停或取消滯銷專業(yè)。

株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院在2012年六月份成功申報了“移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”專業(yè)，該校招生就業(yè)處處長尹長源告訴筆者：“在全國范圍內(nèi)，我們是第二個開設(shè)這個專業(yè)的學(xué)校，開設(shè)這個專業(yè)符合了3G移動技術(shù)發(fā)展的需要。”張家界旅游學(xué)校為適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，開設(shè)了航空與海事服務(wù)、韓（日）語導(dǎo)游專業(yè)等特色專業(yè)，還撤銷了文秘專業(yè)，以及幾個對口升學(xué)逐漸萎縮的專業(yè)。

多元化的社會需要多樣化的人才，專業(yè)的調(diào)整保證了學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口，進而提升了就業(yè)率。

原因二：職業(yè)院校更注重跟企業(yè)合作

很多學(xué)校注重與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系和合作，進行校企合作、半工半讀、頂崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)等嘗試。企業(yè)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供實訓(xùn)基地，讓學(xué)生不只是抱著書本學(xué)理論，還能實實在在地進行上崗實踐。學(xué)校培養(yǎng)的人才，也可以直接為企業(yè)所用，讓學(xué)生和企業(yè)實現(xiàn)“雙贏”。

以湖南省為例，長沙縣職業(yè)中專的農(nóng)林類種植專業(yè)開辦了茶廠、農(nóng)產(chǎn)品加工廠、學(xué)生實習(xí)工場；株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)與東莞商會建立了長期的定點定量供求關(guān)系；張家界旅游學(xué)校在北京、上海、廣州、海南、江蘇成立了五個就業(yè)工作站，與張家界大峽谷旅游公司等公司都簽訂了實習(xí)、就業(yè)定向協(xié)議。這樣，學(xué)生在校期間，找準了自己的就業(yè)方向，待畢業(yè)時，就可一躍而起，成為企業(yè)的熟練員工。這種就業(yè)模式為企業(yè)省去了培訓(xùn)費，自然得到了企業(yè)的歡迎。

原因三：職業(yè)院校更注重技能培養(yǎng)

“一技在手，就業(yè)不愁。”技能是職校學(xué)生的看家本領(lǐng)。全球職業(yè)生涯規(guī)劃師、高級職業(yè)指導(dǎo)師潘霞表示：在當今用人市場，收入高低更多取決于能力，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了一大批既有理論基礎(chǔ)知識，又有實際動手能力的技能型人才。

在職業(yè)學(xué)校掌握了良好技能的學(xué)生，在就業(yè)市場中行情很好。特別是像職校職業(yè)技能大賽、黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽中一等獎的獲得者，很多企業(yè)在他們獲獎之后就伸出了橄欖枝。

據(jù)了解，有85%以上的職業(yè)院校學(xué)生都在畢業(yè)時取得了“雙證書”——中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書。“雙證”在手，職校生就擁有了就業(yè)的敲門磚。

原因四：職校畢業(yè)生普遍就業(yè)姿態(tài)更實際

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)容易，還在于他們要求不高，不講條件，比較勤奮，沒有架子，企業(yè)愿意即招即用。職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生入學(xué)的目的較高等名校的學(xué)生要單純、現(xiàn)實許多。

“我們優(yōu)先考慮職校生。”很多招聘負責人都這樣考慮，“每年我們招聘，基本上選用的都是職校生。主要是他們的心態(tài)不像本科生那樣浮，愿意從一線干起，動手能力要好些。”

在采訪中，筆者也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生普遍對工資要求較低，大多本著“先就業(yè)再擇業(yè)”的原則。婁底職業(yè)中專的學(xué)生小靖表示：“工資不是主要的，專業(yè)對口最好，實在沒有對口的，別的專業(yè)也可以。”

如何改善就業(yè)質(zhì)量

和高學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)形勢相比，職校生就業(yè)形勢相對樂觀，媒體和社會都歡欣鼓舞。但是，高就業(yè)率背后也隱藏著一些值得深思的問題——職校生就業(yè)率高并不代表就業(yè)質(zhì)量高。采訪中，很多人都非常贊同這個觀點：職校生就業(yè)的起點普遍較低，職場前景并不樂觀。那么，職校生該怎么做才能改善就業(yè)質(zhì)量呢？

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)很重要

一些學(xué)生對自身個性特長了解不夠，對職業(yè)方向定位不清，這導(dǎo)致他們就業(yè)后，不清楚自己的發(fā)展方向，長期處于比較低等的職位上。

“畢業(yè)五年了，我在這個城市依然只能是一個過客。”徐偉是長沙建筑工程學(xué)校的畢業(yè)生，現(xiàn)在在一家私營企業(yè)上班，“當年畢業(yè)時很好就業(yè)，班上的40多人幾乎都找到了不錯的工作，剛畢業(yè)就拿到了月薪1，200元的工資，可到現(xiàn)在，月薪也只有1，700多元。”

“找工作不難，可我們的起點低，上升的渠道不通暢。”許多職校生都抱怨，說自己的職業(yè)前景暗淡，看不到曙光。

二、提高職業(yè)認同感

“我們公司也有職校畢業(yè)的年輕人，他們比較有個性，不愿受約束。比較浮躁，激情容易消退，跳槽率比較高。”長沙生生投資管理公司董事長宋天翔說，“事實上，頻繁的跳槽對解決問題無益，只會讓用人單位覺得這個人不可靠。”

由于就業(yè)形勢較好，很多學(xué)生不珍惜就業(yè)崗位，隨意辭掉工作，自己還感覺很瀟灑，但輾轉(zhuǎn)幾次之后，往往高不成低不就。還有一些學(xué)生，習(xí)慣以自我為中心，受不了規(guī)章制度的約束，稍有不如意就跳槽了。

跳槽率高與職校生所從事的工作層次低、技術(shù)要求水平低有很大關(guān)系。很多畢業(yè)生會考慮到自己的學(xué)歷低，在就業(yè)選擇時注重短期利益，認為工作混一天就是一天，沒有把一次就業(yè)視為終生就業(yè)。

三、改善社會大環(huán)境

其實，說到職校生就業(yè)質(zhì)量不高，歸根結(jié)底是在工作中找不到幸福感。可以毫不隱瞞地說，職業(yè)教育在我國并不處于蓬勃向上的態(tài)勢，職校生在社會上的地位尚未得到足夠的重視。汨羅職業(yè)中專的一位學(xué)生道出了他的心聲：“如果我們只有高就業(yè)率，卻找不到工作的快樂，會大大打擊我們的就業(yè)信心。我們期盼得到社會的重視，期盼得到與付出的勞動相稱的報酬，有個看得到的美好未來。”