江蘇 劉殿學

小主持人:老師,這一次講課內容是什么?
主講老師:上一次,我們講了作文就是寫話。那么,一個人每天想說的話很多,是不是都可以進入作文呢?不可以。必須有選擇,一定要選擇那些最有意義,最能表達自己思想的話來寫。這就是選材。作文選材很重要,它決定一篇文章的成敗與得失。
小主持人:老師,你能不能給同學們講具體一點?
主講老師:好的。去年,浙江一位同學給我發來,說他要參加市里的作文比賽,有三個作文題都想寫,不知寫哪個好。三個作文題是:《綠葉的訴說》、《給楊利偉叔叔一封信》和《課堂上的風波》。并且,這三個作文題,都附帶了簡要介紹。《綠葉的訴說》是關于環保的,是他家門前草坪上的小樹常被小朋友摘去葉子。《給楊利偉一封信》這是應用文,內容不用說,大家都能猜出來。
第三篇《地理課上的風波》,是記錄他的一次親身經歷:
“……一次,地理老師講到中國版圖,先在黑板上畫出中國地圖輪廓,然后問圖型大體像什么。同學們一時不知道像什么。老師指著東北三省及內蒙古地形和渤海灣上的大連,又說:‘大家再仔細想想,這像什么動物?’
“腦筋來得快的同學,馬上說:‘像雞頭。’
“老師很高興:‘對!像雞頭!’老師又問:‘那么,再聯想到海南、新疆這些地方,我們中國地圖整體形象像什么呢?”
“同學們一齊說:‘像雞!’
“給我寫信的這位同學,他覺得中國地圖不一定像雞,也有些像羊呢。東北三省及內蒙古地形和渤海灣上的大連,酷似一撮山羊胡。他馬上別出心裁地說:‘像羊!’
“地理老師聽了,有些不高興,同學們一致說像雞,你怎么一個人說像羊?就批評這位同學故意搗亂。”
主講老師:這位同學心里覺得很委屈,他沒有搗亂。大家想想,這三個作文題,如果是你,你應該先寫哪一個呢?我們用排除法來遴選一下好嗎?《綠葉的訴說》,他只是看到一些小樹被人摘去樹葉,他覺得不應該,心里就產生一種想法,想告訴人們,樹葉不能摘,應該愛護樹木。對他來說,這僅僅是一種感覺。《給楊利偉叔叔一封信》是夾敘夾議表態性的文章。而《地理課上的風波》是他深有感觸的題材,他說中國地圖像羊,老師批評他搗亂,實際上他并沒有搗亂。說中國地圖像雞,僅僅是一種象征意念而已。說中國地圖像羊,同樣是一種象征性的意念,為什么說像雞就不是搗亂,而說像羊就是搗亂呢?
我能猜出來,這位同學心里有好大不服,老師這么不公正的批評,他一定會記在心里。記到心里去的東西,是一種感受。沒記到心里去的東西,那叫感覺。對他來說,《綠葉的訴說》是感覺,《地理課上的風波》是感受。感受一般要比感覺深刻。這一刻,在他心中“感覺”就做了“感受”的俘虜。所以,我毫不猶豫地建議他寫《地理課上的風波》。他寫了,結尾幾句還挺精彩,我念給大家聽聽:
“……中國版圖像‘羊’,那是一只美麗的藏羚羊,它從青藏高原哥哥西里跑到北京,成了北京奧運會吉祥物福娃第四個。它將好運帶到全世界……”
很簡單的五句話,不但形象地描繪出祖國版圖,又與北京奧運會聯系起來,與世界聯系起來,作文的主題更加深刻。
小主持人:這篇作文是不錯,不過我也常常被題材困擾,有時,幾個題材都想寫,常常在腦子里打架,結果一個也寫不好。我想大多數同學都有這種感覺,老師你說說,這該如何解決呢?
主講老師:好解決。當你面對多種題材時,由心靈感受來決定,看哪一個題材你感受最深,你就寫哪個。
小主持人:謝謝老師。接下來,我再給同學們出兩道題。
1.感覺與感受有什么不同嗎?
2.面對多種題材時,你應該選擇哪一個?
