面向產業集群的計算機網絡“2+1”人才培養模式的研究

閆薇

遼寧警官高等?？茖W校 遼寧 116036

0 前言

在遼寧省人民政府關于大力發展職業教育的指導下，來研究高等職業院校如何在網絡產業集群下培養高職計算機網絡專業學生的動手能力和就業競爭力，創新提出利用“2+1”人才培養模式，即在院校學習2年+1年企業實習的人才培養模式。

1 計算機網絡人才需求現狀

網絡人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網絡人才，中職學校畢業生主要從事網絡行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些網絡研究工作，但大部分是從事計算機網絡系統的組建、維護和管理等業務工作。

21世紀，高科技時代的發展造就了新的專業需求，信息產業越來越離不開網絡技術。平面媒體、廣播媒體、電視媒體與網絡媒體的融合也越發不可阻擋。但同時我們也看到，網絡技術人才的大量短缺已經成為制約我國信息化發展的主要“瓶頸”之一。有關數據表明，目前中職畢業生往往沒有經過專業的職業培訓，缺乏網絡技術的實踐知識和職業技能，不能完全勝任所擔負的工作，在網絡技術人員的供求之間形成巨大的缺口。

2 高職計算機網絡人才培養模式存在的問題

目前，提高學生的就業競爭力成為了很多高職院校都在研究的問題，因為對于學生走向社會，來與企業雙向選擇的時候，企業和學校都遇到了一些問題，概括如下：

首先，對于企業來說，企業招聘不到自己真正所需要的人才。企業需要動手能力強的人才，甚至希望學生踏出校門之后不參加培訓就直接進入工作崗位，節約財力物力人力，而現在高校培養的人才都會出現動手能力差、適應工作角色難的問題；

其次，對于院校來說，院校培養學生的目標就是能夠提高學生的動手能力和就業競爭力，學校的課程實驗和實訓部分雖然可以讓學生練習，增強他們的動手能力，但是還遠達不到企業的需求，企業調查如表1所示。

表1 企業調查分析表

續表

綜上，很多省內外院校都在積極探索如何找到高職學生提高就業能力的切入點，很多學校也都在積極的與公司企業聯系合作，來推進高職學生實訓、實習等教學的關鍵環節，我校也是積極推進校企合作，也將1年在企業培養的方式納入到人才創新培養模式的改革當中。

3 計算機網絡“2+1”人才培養模式可行性分析

對于，計算機網絡專業來說“2+1”的人才培養模式是可以采用理論研究與實踐探索相結合的方法，采用“邊研究邊實踐，邊實踐邊總結，邊總結邊完善”的方法，開展對校企多元化合作辦學機制的實踐探索，開拓校企合作的高等教育的新路子。

同時，在實踐教學上必須注重學生的能力培養，跟上并超越時代前進的步伐。同時要充分利用大連地區優厚的網絡企業資源，繼續拓展校企合作。

長期以來，由于公安專業的定向培養因素，我校對于提高學生的就業能力并沒有做過太多研究和探索，但是隨著我國就業環境的改變，尤其是對于高職學生而言，我校更需要去積極探索，來加強學生的就業競爭力。本文的研究正是在大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式的背景下，積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。同時解決企業和高職院校所遇到的所有問題。

本文所研究的人才培養模式——“2+1”模式，尤其是一年在企業的訂單培養，可以使學生提前進入就業角色，在企業中通過綜合實訓和項目實踐等方式來漸漸進入工作狀態，提前完成學生到就職者的角色轉換。

4 計算機網絡“2+1”人才培養模式的創新

高職學生的3年培養中，有2年是在高職院校進行，有1年是在企業中進行企業按照自己的需要進行的綜合實訓和項目實踐，更好的達到工學結合的培養目標，這樣的人才培養模式如圖1所示。

圖1 “2+1”計算機網絡人才培養模式

在2年的專業基礎知識的教學中，大量邀請企業講師來講授專業基礎課并加強實踐教育，解決教學與實踐相脫節問題；同時與企業講師一起來研究課程講授中出現的問題，共同研究實踐教學方案，打破了以往“2+1”人才培養模式中“只把學生送到企業”，而實現了“不僅把學生送到企業實訓，還將企業講師請進學校來”的雙軌道校企合作教學模式；將人才培養方案作為此次研究的一部分，請企業講師共同研究人才培養方案，以“夠用”為原則，2年的專業基礎知識教學也與企業所需求的基本知識相結合，確保所教即為社會所需。

5 總結

面向產業集群的計算機網絡“2+1”人才培養模式的研究對于學校而言，可以提高就業率；對企業而言，可以按需招聘；對學生而言，可以找到合適的工作，提高自己的動手能力。因此，面向產業集群的計算機網絡“2+1”人才培養模式的研究不但具有理論意義還具有非常重要的現實意義。

[1] 謝峰,邵興忠.高職教育“2+1”人才培養模式的構建[J].教育與職業.2006.

[2] 王靜霞,余菲,趙杰.基于高職“2+1”人才培養模式的彈性化頂崗實習的實踐探索[J].職教通訊.2011.

[3] 李曼,周海明.關于高職高?！?+1”人才培養模式調查與思考[J].職業教育研究.2012.