升達學院學生創業意愿調查研究

□文/李 林

（四川大學公共管理學院 四川·成都）

一、引言

（一）研究背景。2012年全國大學畢業生人數為680萬人，創出歷史新高，而2009年度只有74%的畢業生找到了工作（中國教育部，2009年9月1日所公布數據），就業形勢更加嚴峻。從增加就業，解決社會突出矛盾來看，我們培養的畢業生將不再僅僅是求職者，而首先應該成為工作崗位的創造者，積極為社會創造工作崗位，不但妥善解決自己的就業問題，同時還能夠為他人提供就業機會（《世界高等教育會議宣言》）。

2002年國務院出臺了《關于進一步深化普通高等學校畢業生就業制度改革有關問題意見的通知》，明確提出鼓勵和支持高校畢業生自主創業。這些年來，教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導大學生自主創業的政策，大力營造相關的政策環境、法律環境、商業環境。各地方政府也積極響應國家號召，實施了眾多支持大學生創業的措施，如鄭州市制定的補助創業大學生并允許大學生創業貸款4萬元的政策，創建的科技孵化園鼓勵大學生創業團隊入駐；國內多個省份設立的“大學生創業基金”；各大電視臺相繼推出的“創業大賽”欄目，等等。

時代的要求賦予了大學生積極創業的使命，賦予了政府和社會鼓勵、支持大學生創業的使命。對于升達學院來說，無論是從為社會培養有用人才的角度，還是從“打造品牌，建一流民辦大學”的角度來看，升達學院重視學生創業都成為一種必然的趨勢。

（二）本研究的構想。本研究通過對升達學院學生不同人群的調查、分析并進行橫向比較，試圖了解升達學院現階段學生創業意愿的現狀，通過對該現狀的分析，了解學院現階段大力鼓勵學生創業的可能性、困難程度和困難因素，以期能為升達學院的創業教育開展提供依據。

二、創業態度和行為問卷調查分析

（一）研究目的。通過對升達學院不同年級大學生進行問卷調查，運用統計學方法處理與檢驗，試圖找到影響升達學院學生產生創業意愿及創業行為的因素。

（二）研究方法

1、被試者選取。本研究的被試者來自于升達學院八個系的不同年級，根據實際需要主要分為在校生和應屆畢業生兩類人群。（本研究主要是為了尋找影響學院學生產生創業想法和開展創業準備行為的因素，主要考慮的是廣泛適用性，因此并未考慮專業之間的差別，并默認為其對調查結果影響不大。）

2、工具。本研究主要采用封閉式問卷調查形式。

3、程序。第一步：發放調查問卷，在校生300份，應屆畢業生200份；第二步：計算回收有效試卷的相關數據，運用統計學方法得到調查結果。根據調查結果進行理論分析。

（三）結果。此次調查共發放調查問卷500份，有效回收451份，回收率為90%，回收情況良好。其中在校生占60%，應屆畢業生由于實習、找工作等原因發放試卷難度較大，回收率不十分理想，占40%。

1、創業態度現狀調查結果

（1）學生對創業意義的認識。人的意識決定著他們自身的行動，當他們在意識層面上認為做某件事情是沒有意義的，那么他們大都不會采取行動。因此，學生對創業意義的認識決定著他們對待創業的態度，進而決定著他們的實際行動。

我們首先通過問卷第1-4題“大學生創業是紙上談兵，意義不大”“、大學生創業是為了暫時緩解就業壓力”“、大學生都應該考慮開展創業活動”和“大學生創業有利于自身和社會發展”贊同度回答來考查學生對創業意義的認識，結果如表1。（表1）從表1中數據可以看出，大部分學生都不贊同“大學生創業意義不大”及“大學生創業是為了暫緩就業壓力”的說法，比例占到總人數的63%（58.1%+4.9%）和62.5%（46.1%+16.4%）。贊同“大學生都應該考慮開展創業活動”和“大學生創業有利于自身和社會發展”的說法，比例占到總人數的60.8%（6.9%+53.9%）和69.4%（9.3%+60.1%），說明被試者對大學生創業的意義有著十分清楚的認識，他們認為大學生創業是可行的、可操作的以及必需的；并且認為大學生創業不僅僅是為了緩解當前的就業壓力，而且對國家、社會及個人的發展都有著十分重大的影響。這樣正確的認識有助于他們產生正確的創業態度，進而產生行動。

表1 大學生對創業意義認識的頻數、百分比統計表

（2）學生的創業意愿和對自身的評價。學生的創業需要自身具備主觀意愿和客觀條件。那么，學生自己的意愿和對自身的評價如何呢？對于問卷第5-8題“我對創業十分感興趣”、“我曾經有過創業想法”、“我認為自身具備了基本的創業素質和條件”、“若創業失敗我會再次嘗試”贊同度回答結果如表2。（表2）由表2中的數據可以看出，升達學院學生大都對創業感興趣（59.6%+9.5%），且產生過創業的想法（42.6%+6.2%），特別是對“若創業失敗會再次嘗試”這一項有47.5%及11.5%的同學表示同意和非常同意，這說明創業過程中的艱辛和打擊不會成為影響他們選擇創業與否的關鍵因素。27.5%的同學認為“自身不一定具備創業所需素質和條件”，相當一部分同學（30.6%+9.3%）認為“自身不具備創業所需素質和條件”。這說明，升達學院學生的創業意識較強，但是對自身的創業素質和條件沒有信心。這有可能是抑制學生創業的因素之一。

（3）學生對創業環境的認識。學生是否選擇創業除了與自身態度有關以外，還會受創業環境的影響。即使學生十分愿意創業，但當他認為在當前環境和條件下創業很難成功，或成功后很難維持時，那么他們很可能會選擇放棄。因此，學生對創業環境的認識十分重要。

問卷第9-13題“我的父母及親戚朋友很支持我創業”、“社會經濟環境有利于大學生創業”、“社會輿論環境有利于大學生創業”、“學校對于大學生創業十分支持”、“企業對于大學生創業十分支持”贊同度回答結果如表3。（表3）由表3中數據得知，升達學院學生對家人、學校、企業及當地的經濟環境、輿論環境是否支持其創業的認識模糊。這一結果至少反映兩個問題：第一，現階段社會創業氛圍不濃厚，學生還沒有感受到創業對社會帶來的影響；第二，現階段創業環境的支持并沒有讓學生感受到切實的幫助，尤其是家人對于自己創業的支持行為不明顯，甚至感覺更多的是不贊同。

問卷第14-16題“政府對大學生創業的支持度較高”、“政府對大學生創業的政策措施十分到位”、“政府對大學生創業的政策落實十分到位”贊同度回答結果如圖1。（圖1）由圖1可知，現階段多數學生對政府扶持他們創業的相關政府行為并不十分了解，對政府鼓勵大學創業的相關政策、措施、投入等方面也不十分清楚，無法做出判斷。

表2 大學生對待創業的態度和自我評價頻數、百分比統計表

表3 大學生對創業環境看法頻數、百分比統計表

表4 大學生創業動機頻數、百分比統計表

由此可以看出，學生對于現階段創業環境（尤其是政策環境）的認識十分模糊，認可度不高。如何能夠讓學生充分感受到良好的創業環境，愿意并實際進行創業活動，學生自身及學院應該有所反省。

圖1 大學生對政府對待創業的態度認識現狀圖

圖2 大學生創業學習行為現狀圖

圖3 大學生創業平臺搭建行為現狀圖

（4）學生的創業動機。動機與目的往往決定了人做事的毅力和動力。問卷17-22題“大學生創業是因為找不到工作”、“大學生創業是為了趕時髦”、“大學生創業純粹是為了賺錢，過上富足的生活”、“大學生創業是為了不受約束”、“大學生創業是為了實現自我價值”、“大學生創業是為了可以做自己感興趣的事情”贊同度回答結果如表4。（表4）由表4數據得知：大部分學生不同意創業是因為找不到工作或為了趕時髦（42.8%和43.0%）。但是，有37.5%的學生對創業的目的是為了賺錢表示“難說”，還有31.9%的學生表示創業是為了不受約束；而絕大多數的學生（45.5%和47%）表示創業是為了實現自我價值以及做自己感興趣的事。這些結果說明學生的創業動機比較明確。但是，在一定程度上也比較崇尚追求金錢和自由。這與當代大學生生活的環境和心理特點相吻合。

2、創業行為現狀調查結果。接下來我們調查的是升達學院學生創業準備行為的現狀，看他們對于創業的認識、動機是否都僅止于停留在意識層面，沒有落實到行動上。

（1）創業學習行為。我們首先調查的是想創業學生在校期間創業相關知識的學習情況，問卷第23-25題“我主動學習創業所需的相關知識”、“我積極參加創業的相關實踐、比賽”、“我積極參加學校的創業講座或創業培訓”符合度回答結果如圖2。（圖2）由圖2可知，（34.2%+4.3%）的學生沒有參加過創業相關實踐，21%的學生說不清；（49.1%+9.0%）的學生沒有積極參加學校的創業講座、培訓，27.4%的學生說不清。可見，多數學生的創業學習行為是消極的，甚至沒有相關創業學習行為。

（2）創業平臺建立行為。其次我們調查的是學生的創業自我平臺搭建行為。問卷26-31題“我會有意識的去結交想創業朋友”、“我積極搭建創業所需人際網絡”、“我會主動的搜集創業政策相關信息”、“我會主動的搜集創業項目相關資料”、“我已經開始做創業項目規劃”、“我正在為創業做各方面的準備”符合度回答結果如圖3。（圖3）由圖3可以看出，現階段升達學院學生有38.7%+25.2%的人會有意識的去結交一些想要創業的朋友，但是對于搜集政府相關政策信息及項目資料，對創業項目的規劃及著手準備等方面不符合度相當高，分別為54.2%、52.1%、55.4%、62.3%，而對于在校期間的人際網絡建立方面則相當一部分學生很難描述，高達43.3%。說明學生對于創業人際網絡這方面的內容極其陌生。

（四）討論。從態度的各項調查結果來看，現階段學生對于創業意義的認識十分清楚、準確，具有積極的創業精神。但是，對現階段的創業環境缺乏信心，對自身的創業素質表示懷疑。簡言之，學生精神層面做好了創業準備，但是對于客觀條件的把握還有一定的欠缺。

從行動的各項數據調查結果來看，現階段學生的創業準備行為與創業態度形成鮮明的對比。創業學習行為、搭建平臺行為的各項數據指標均顯示出多數學生行為意向較弱、行為方式消極、行為方向不明。簡言之，就是“想”與“做”存在較大的差距。

三、調查總結

近年來，大學生創業方面的研究越來越多，發展十分迅速。大多數研究者都把著眼點放在如何指導大學生創業，如何鼓勵大學生創業，而忽略了大學生自己對創業的看法。他們想不想創業，如何準備創業？這些問題看似很小、研究很初級，但卻是最重要、最關鍵的。因為很多人都默認大學生是很愿意創業的，但事實是什么呢？本文通過實際的調查研究，了解到了升達學院的大部分學生確實是愿意創業、想要創業，從具體研究數據上肯定了學生想創業的這一傾向。但是，在創業傾向轉化為準備行動時，出現了一些斷層和缺失，造成了現在實際創業結果不十分理想的局面。

首先，在態度上，學生認為外在的環境，包括家庭環境、社會環境、政府政策環境都對他們的創業行為支持不到位，他們面臨著較為惡劣的創業生存環境。

其次，在行動上，大學生具有積極的態度和消極的行動，甘做了“思想巨人”。由調查結果顯示，半數及半數以上的學生沒有積極的創業學習行為和創業搭建平臺行為。在創業準備工作上處于一個十分被動的狀態。被動地接受學校的教育和社會的要求。并沒有主動地去尋求與自己創業理想相關的信息和條件。

“想”和“做”之間巨大的差距，固然有學生自身的問題，但是當它上升到一個群體的共性時，我們就必須考慮它產生的根本所在。是否還是學院的創業教育不到位，我們應該從哪些方面動手來改善這一狀況？

因此，要鼓勵學生將良好的創業態度，轉化為積極的創業行為，還是得靠學院的提倡和老師的指導。因此，學院應該針對調查中學生所提出的問題，有針對性地提出解決的辦法。

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