開展對話交流 活躍數(shù)學課堂

陳華忠

“對話”是一種以溝通與交流為基本特征的動態(tài)行為。克林伯格認為，在所有的教學中，都進行著最廣義的對話，不管哪一種教學方式占支配地位，這種相互作用的對話都是優(yōu)秀教學的一種本質性認識。對話意味著平等的交流，也意味著合作與探究。在教學中，師生之間互相傾聽和交流，從而達成共識、共享、共進。

所謂“以問題促互動”是指教師以問題為主線，以互動為載體開展教學活動。

所謂“對話交流”是指師生之間、生生之間在平等交往、相互尊重、相互信任的基礎上，通過對話與傾聽而進行雙向溝通、共同學習的過程。教學時，我們教師要提供問題的情境，提供對話交流的平臺，通過對話，激發(fā)學生學習的熱情，引起師生情感共鳴，并把課堂變?yōu)閹熒⑸g的對話交流的舞臺。

一、對“對話交流”的認識

《數(shù)學課程標準》中指出：“教師應向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。”而數(shù)學對話交流是人們就與數(shù)學相關的內容，以數(shù)學語言的形式發(fā)表自己的意見與看法，展示思考過程，促進學生之間相互理解、共同探究，也是傳播數(shù)學文化的一種交流活動。讓對話交流走進數(shù)學課堂，讓學生從精彩的對話交流中學習新知、理解新知、掌握方法，同時又讓學生體驗到原來看似枯燥無味的數(shù)字和文字也可以是這么有趣、這么生動、這么激情，從而讓學生體驗對話交流的魅力，也使數(shù)學課堂充滿生命活力。……