高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀和改革方向探討①

劉玉龍

(集寧師范學(xué)院體育系 內(nèi)蒙古集寧 012000)

高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀和改革方向探討①

劉玉龍

(集寧師范學(xué)院體育系 內(nèi)蒙古集寧 012000)

作為了解和學(xué)習(xí)籃球知識的直接手段，籃球教學(xué)能夠很好的促進學(xué)生的個性化發(fā)展，同時還能夠達到強身健體的效果。

高?；@球教學(xué) 現(xiàn)狀 改革方向

在本文中，對高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，同時對于目前高?；@球教學(xué)中存在的主要問題進行了總結(jié)，最后提出了高?；@球教學(xué)未來改革的主要方向。

1 高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

高校擴招以來，我國高等教育就一直處于快速發(fā)展狀態(tài)?；@球運動自進入校園以來，得到了廣大師生的熱愛，普通高校的籃球運動更是普及的相當迅速，但是在高?；@球教學(xué)上卻出現(xiàn)了一些問題，這對我國籃球運動的發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙，更是增加了高校體育教學(xué)目標實現(xiàn)的難度。在我國傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，教學(xué)實踐都是受制于某一特定的教學(xué)思想，那么陳舊的教學(xué)觀念就會直接影響到教師的教學(xué)行為。在教學(xué)改革的熱潮中，國家相繼出臺了一些關(guān)于高等院校體育教學(xué)的政策、制度等，以作為開展高校體育建設(shè)的保障。這些規(guī)章、制度政策明確的對高?；@球教學(xué)做出了指導(dǎo)。在高校體育教學(xué)改革中，國家出臺的相關(guān)綱要性文件是教學(xué)發(fā)展的重要機遇。同時，如何更好的發(fā)展校園體育教學(xué)還任重道遠。

2 高校籃球教學(xué)存在的問題

我國高校擴招是從1996年6月開始的，自國家出臺該政策以后，受體育教育人口也是逐年增加，然而教學(xué)財力、教學(xué)物力、教育信息的配置卻無法有效的滿足教育的需求，甚至出現(xiàn)了緊缺的狀況。這就大大的增加了體育教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能發(fā)揮與協(xié)調(diào)能力的發(fā)揮，從而造成高?；@球教學(xué)無法正常開展。那么，以下就集中總結(jié)了目前高校籃球教學(xué)中存在的幾點問題。

2.1 教學(xué)過程過于單調(diào)

在目前高?；@球教學(xué)的過程中，依然存在很多傳統(tǒng)死板的教學(xué)思維與方式方法，在教學(xué)中教師只重視教授，常常忽略了學(xué)生。這種不言自明的教學(xué)理念使教學(xué)過程變得枯燥、乏味、缺乏活力并且非常單調(diào)。而教學(xué)內(nèi)容主要就是簡單的運球、傳接球、投籃等，過于追求規(guī)范性與系統(tǒng)性，使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)沒有興趣。

2.2 教學(xué)評價手段缺乏科學(xué)性、合理性

教學(xué)評價是檢驗高?；@球教學(xué)的重要方式，然后目前在教學(xué)考核評價機制上也是沿用的傳統(tǒng)整齊劃一的標準與要求，這種缺乏科學(xué)性與合理性的依據(jù)，只能片面單一的對學(xué)生做出評價。在平時對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考量中，也主要是以學(xué)生的技能與運動成績?yōu)橹?，重比賽輕課堂，這就會對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成影響，從而影響整體籃球教學(xué)的正常進行。

2.3 教學(xué)改革多盲目性與表面性

教育改革的盲目性是目前影響高?；@球教學(xué)實踐改革效果的重要因素。然而，目前高校籃球教學(xué)的現(xiàn)狀是整齊劃一、循規(guī)蹈矩，沒有創(chuàng)新性，這主要是因為在具體的教學(xué)中缺乏一定的科學(xué)理論指導(dǎo)與實踐檢驗。這就造成教育改革盲目的隨大流，按部就班，缺乏一定的實際效果。很多高校的籃球教育改革工作脫離了社會，很多都只是流于表面工作。正是由于這種表面性的普遍存在，造成了籃球教學(xué)中理論與實際、形式與效果不能夠有效的得到統(tǒng)一，這就使高?；@球教學(xué)科學(xué)改革出現(xiàn)滯后發(fā)展。

2.4 教學(xué)方法落后

中國傳統(tǒng)的教育方式就是教師傳道授業(yè)為主，學(xué)生只管一味的接受老師所教授的內(nèi)容。而在很多高等學(xué)校體育課中，教師也只是注重了理論講授與籃球技術(shù)動作講解以及動作示范，而學(xué)生也只是停留在模仿與練習(xí)階段，再就是老師針對學(xué)生錯誤的動作進行糾正。那么這種周而復(fù)始的教授、模仿的教學(xué)方法沒有連貫性，容易造成教學(xué)脫節(jié)，無法有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，這會大大降低教學(xué)的效果，同時這種被動狀態(tài)的學(xué)習(xí)，純灌輸性的方式無法提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3 高?；@球教學(xué)的改革方向

3.1 對籃球課堂教學(xué)模式進行改革

作為培養(yǎng)體育教學(xué)素質(zhì)教育的主要陣地，隨著近年來我國各高?；@球課的開設(shè)，學(xué)生可以自行對課程進行選修。但是另一方面來講，籃球課堂卻沒有做出任何調(diào)整，沒有對學(xué)生環(huán)境與心理成長對教學(xué)模式做出具體調(diào)整，仍然沿用的傳統(tǒng)按部就班的籃球技術(shù)教學(xué)方法。這就沒有充分的發(fā)揮出籃球運動教育的真正功效。那么在面對這些問題時，除了要對現(xiàn)有的教學(xué)進行改革外，還應(yīng)該注重籃球課堂教學(xué)模式進行改革，以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生具體的情況進行單位教學(xué)，或者對單位內(nèi)進行層次教學(xué)，同時使用不同的教學(xué)內(nèi)容、方法等營造一個積極的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 樹立終身體育意識

體育運動的具體活動過程是需要結(jié)合人體需求、目的、知識、技能思維等進行的，那么體育教學(xué)也是如此。作為身體正常發(fā)育的一個重要階段，大學(xué)時期是學(xué)生形成良好身體素質(zhì)的重要階段，也是終身體育意識培養(yǎng)的好時期。所以高?；@球教學(xué)就應(yīng)該充分的利用籃球健身、娛樂的兩大主要功能以及抓住學(xué)生好動、好玩等成長階段的天性，對教學(xué)模式進行不斷的改革創(chuàng)新，使用豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀學(xué)習(xí)動機，以對學(xué)生對籃球健身興趣的最大限度提高。使他們真正意義上把籃球運動作為一種高效全面的健身娛樂手段，融入到個人的生活中去，以產(chǎn)生終身體育意識從而使自己受益。

3.3 更新心理健康理念

心理健康是人健康發(fā)展的一個重要組成部分，而籃球教學(xué)則充分的把心理因素融合進去了。在籃球教學(xué)中通過學(xué)生自主的籃球運動進行身體鍛煉，以此保持身心協(xié)調(diào)發(fā)展。同時籃球教學(xué)還可以通過教師組織以及學(xué)生自發(fā)組織的對抗、比賽加強學(xué)生堅強意志品質(zhì)、勇于拼搏、勇于獲勝等心理的培養(yǎng)。而在籃球場上，通過激烈的奔跑、跳躍以及對抗，使學(xué)生產(chǎn)生一種自由舒暢的感覺，他們可以將平時課堂學(xué)業(yè)中的壓力盡情的釋放出來。長此以往，可以讓學(xué)生形成樂觀、積極的心理狀態(tài)。

3.4 強調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)管理思想

在高?；@球課的開展中，具體的教學(xué)管理主要還是圍繞學(xué)生來進行的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的主要特點，針對性的對待，對于籃球基礎(chǔ)較好以及基礎(chǔ)技術(shù)牢靠的同學(xué)，應(yīng)該安排一定的對抗訓(xùn)練，加強其競爭意識的培養(yǎng)，從而提高其籃球技術(shù)、增強身體素質(zhì)。同時，對于籃球基礎(chǔ)較差的學(xué)生或者初次接觸籃球的學(xué)生來說，應(yīng)該采用一定的誘導(dǎo)教學(xué)方式進行一些趣味性的熟悉球性的練習(xí)，通過降低訓(xùn)練難度與要求進行教學(xué)比賽，以此來增加學(xué)生對于籃球的興趣與積極性，在運動中不斷的對學(xué)生籃球能力進行深化，從而逐步加強學(xué)生在運動中的體育認識，形成自我自覺練習(xí)的好習(xí)慣。

3.5 注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

籃球運動是一項激烈的對抗運動，在具體的籃球?qū)怪校瑓f(xié)同組織作戰(zhàn)非常重要。同時學(xué)生的自我組織能力與自學(xué)自練能力也是貫穿素質(zhì)教育的重要部分。那么，在高?；@球教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)基本的籃球技巧的同時，教師還應(yīng)該組織同學(xué)進行一定的簡單實用的實戰(zhàn)對抗，并且對練習(xí)中出現(xiàn)的問題進行講解示范。同時還應(yīng)該對場上戰(zhàn)術(shù)進行講解，刺激學(xué)生自發(fā)的對戰(zhàn)術(shù)進行理解；還可以讓學(xué)生直接參與裁判的工作，以讓學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法能夠有透徹的理解,從而增強學(xué)生的個人能力。

3.6 重視學(xué)生的個性發(fā)展

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法比較注重統(tǒng)一性與規(guī)范性以及戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)，對于學(xué)生個人能力的培養(yǎng)比較欠缺，多是由學(xué)生自主練習(xí)獲得的。那么在以學(xué)生為主的教學(xué)過車中，教師應(yīng)該充分利用自身的主導(dǎo)思想對以及籃球教學(xué)大綱的主要內(nèi)容進行學(xué)生的個人能力培養(yǎng)。具體可以通過啟蒙式的講解，設(shè)定一些具體的對抗、比賽情景，通過自身示范，以及結(jié)合教學(xué)重點，對其進行難點分析，從而促進學(xué)生進行自主思考、提問、實踐。以思考加實踐結(jié)合，使學(xué)生在自身特點的基礎(chǔ)上進行個人技術(shù)的升華，從而增強學(xué)生個人能力的發(fā)展。

3.7 加強課外活動的組織

高校學(xué)生不同于高中學(xué)生，其擁有的自由時間相對來說要多。那么在課余空閑時間時，學(xué)生課外體育活動時間適當?shù)脑黾幽軌蛴行У膶@球課堂時間的不足進行彌補，而且學(xué)生還能以球會友，加強自身人際關(guān)系的建立以及群體意識的強化。從而增強學(xué)校體育文化的氛圍。而目前很多高校都是通過強制性的簽名跑操進行早鍛煉。而在課外活動時間，雖然籃球運動的學(xué)生比較多，但多數(shù)是基礎(chǔ)好，技術(shù)強的學(xué)生在進行。而很多基礎(chǔ)不好的學(xué)生在課外卻缺乏籃球運動，只是局限于課堂籃球練習(xí)與運動。所以針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該對課外籃球運動進行組織，使那些基礎(chǔ)差、技術(shù)不好的同學(xué)也積極的參與到課外籃球運動中來，從而達到籃球健身的效果。

4 結(jié)語

通過本文，對目前我國高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題作出了總結(jié)，通過分析，提出了未來我國高?；@球教學(xué)的主要改革方向。希望通過本文的探析，可以更好的促進我國高校體育事業(yè)的發(fā)展。

[1]李華偉.高?；@球教學(xué)中的問題與對策[J].健康教育,2012(3).

[2]劉雷.多元化教學(xué)模式下高校籃球教學(xué)變革路徑分析[J].才智,2010(10).

[3]郭鴻鳴.擴招后高校體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及其優(yōu)化配置[J].榆林學(xué)院學(xué)報,2007(4).

G841

A

2095-2813(2013)10(c)-0076-02

劉玉龍，集寧師范學(xué)院體育系教師，2012年碩士研究生畢業(yè)于湖南大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練。