啦啦隊運動對高校校園體育文化建設的影響①

歐繁榮 魯道君

(1.成都信息工程學院銀杏酒店管理學院 四川成都 611743；2.四川廣播電視大學溫江分校 四川成都 611130)

1 啦啦隊定義

啦啦隊起源于美國，是一項現代體育運動。它是指運動員在音樂的襯托下完成高超的、特殊的運動技巧，并融合入各類舞蹈動作，把青春活力、健康向上的團隊精神體現出來，并追求團隊榮譽感的一項體育運動。[1]啦啦隊運動是一項新型，一項藝術、體育與舞蹈相結合的項目，是用肢體動作來詮釋運動和充分表達自我的一項綜合運動。它以其整體形象展示出校園文化的內涵;它將學生的意志力、創造力、想象力、凝聚力融合成一種獨特的風格;它將運動、激情、表演、與難度融為一體，是一種欣賞性極強的項目運動;它具有獨特的魅力。[1]啦啦隊運動源于19世紀末的美國，20世紀80年代從美國國界跨越成為了世界范圍的體育運動。近年來，我國啦啦操運動被中國大學生藝術體操健美操協會積極推動，并迅速發展。四川大學、成都體育學院、西南交通大學、西安體育學院、西華大學、銀杏酒店管理學院等大部分高校已將啦啦操課程融入到大學生公共體育課中，深受高校廣大青少年的喜愛，同時也在高校體育文化建設中起著重要作用。

2 體育文化與高校體育文化

體育文化是指體育運動本身所蘊含的圍繞體育運動所形成的一切物質財富與精神財富的總和，它包括體育觀念、體育風尚、體育生活、體育設施、體育知識、體育教學訓練體質等等。[2]目前中、小學體育著重在于幫助學生養成良好的體育鍛煉習慣，學習體育鍛煉基本的方法、知識與技巧。

校園文化是普通高校一種無形的財富，和諧健康、積極向上的校園文化對培養學生的綜合素質和大學生品格具有非常積極地作用。同時，高校校園體育文化是一種特殊的體育文化，它是以教師、學生的積極參與為中心，以學校為空間，以學生身體的練習為手段，它是組成校園文化的重要部分。它涵蓋了體育精神文化、體育物質文化以及體育的行為文化這三大類。這些不同方面的表現都直接影響到學生的日常行為，對學生的終身體育意識的形成和發展都起到非常重要的作用，加強高校校園體育文化建設，對培養大學生的體育意識、塑造健康體質及完整人格、營造良好的校園氛圍和全面推進素質教育，都具有非常重要的意義。

3 啦啦隊運動對高校體育文化建設的影響

3.1 啦啦隊運動利于促進學生身心健康

在大學校園，教學與科研的工作非常繁忙，學生學習生活又很緊張，這使老師和學生都會感到疲勞和焦慮，從健康的定義上分析，現代人的健康內容包括：軀體健康、道德健康、心理健康、心靈健康、智力健康、社會健康、環境健康等。[3]這已經構成了師生們身體和心理的極大傷害，嚴重影響到日常的工作以及生活狀態。而豐富的校園體育文化——啦啦隊運動，它有著濃厚的娛樂色彩，它熱烈奔放、激情四射、健康身心，給人以自信、愉快的感受，這正迎合了師生的生理和心理特點的需要。通過這種極具感染力的運動項目，不僅能陶冶情操，還可以起到凈化心靈的作用。曾經美國一位心理學家通過研究表明，參加體育活動可以減輕大學生考試期間的緊張情緒。

3.2 啦啦隊運動有利于學生終身體育意識和行為的培養

啦啦隊運動是一項集體的運動項目，要求隊員們有很好的默契以及集體主義精神，因為一個隊員難度的失誤會造成這個難度整體的失分，所以隊里的每一位啦啦隊運動員都要不斷加強體能的訓練，只有這樣才可以完成好一套完整的成套動作，而體能訓練就包括柔韌訓練、力量訓練、速度訓練、靈敏訓練和耐力訓練等基本的身體素質訓練，啦啦隊運動員通過體育賽事結合啦啦隊項目特征——感染性強，不知不覺中其他同學也深受感染、激起學生對美的追求與向往，體會鍛煉中所帶來的樂趣和價值，促進與提高學生的身體健康和體能，為學生的終身體育意識打下基礎。

3.3 啦啦隊運動的精神內涵有利于學生人格的培養

啦啦隊的宣言中就有提到：“鼓舞士氣、相互支持、團結協作是我們勝利的源泉，堅定信念、永不言敗是我們永遠的信念”。啦啦隊成員需用激情四射、青春活力的舞蹈動作、難度動作、過渡連接、口號等表演，體現他們的參與性、團隊意識和責任心，啦啦隊員需要在表演時情緒飽滿、興高采烈、滿懷熱情地展示出自己最好的一面，將激情與快樂傳遞給他人發揮到淋漓盡致，這種精神能形成大學生的一種積極進取、超越自我的向上精神，有利于大學生團隊精神的培養，對健全大學生的人格塑造起著不可估量的作用。

3.4 啦啦隊運動有利于學生心理素質的培養

目前我國存在許多學生心理扭曲和有心理疾病的問題，造成這些問題的原因是因為大部分青少年心理承受能力不好、抗挫能力弱。這一方面將我國當今獨生子女驕縱傲慢的問題反映出；另一方面也說明我國對學生心理素質方面的培養還不夠不夠，所以培養學生的抗挫能力是我國當今學生健康成長和素質教育的重要問題。

心理承受能力的好與壞可以在拉拉隊的競賽中體現出來，而在隊員們艱辛的付出后，他們對比賽的結果卻不一定滿意，隊員們需要經受沉重打擊、克服心理障礙、控制不好的情緒。這些都是一種考驗，當然大多數都將比賽很好的完成，把比賽中的過程當做考驗自己，把比賽當成一個舞臺、一種自我展示，是比賽就會產生輸贏，他們對于成績看的沒有那么的看重，這種心理狀態的調整也是啦啦隊的一種心理素質的培養，因此哪怕他們輸了也能夠很好的面對。

3.5 啦啦隊運動有利于學校素質教育的開展

育人的責任被校園體育文化活動與其他課堂教學一起承擔著，對學生綜合素質的培養發揮著不可替代的作用。啦啦隊運動是學校當作教育的一種手段，它有助于學校體育精神的形成，堅強的意志品質；做事情有恒心、有毅力，更高、更強、更遠的健康向上；積極努力的精神面貌等等，促進了校園體育文化的和諧構建，更多的學生把課余時間投入到啦啦隊項目的活動中，逐漸形成豐富多彩、健康向上的校園體育文化，它可以彌補其它領域的不足，也為學生的品性創造了良好的環境與條件，也讓學生自己的興趣、愛好、優勢和特長得到了很好的發現、培養和展示，并增強了自信心與社會適應能力。

4 結語

我國高校的現階段教育目的是為社會主義現代化建設培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人，而這項現代體育運動——啦啦隊運動，正順應了社會的變化應運而生，它在我國開展時間不長，但發展很迅速，啦啦隊運動2000年開始傳入我國，至今我國高校已經舉辦了近20多次的大型賽事，啦啦隊運動帶給我們的不僅是豐富多彩的舞蹈、技術動作，還有體育文化的絢麗多彩，它以其獨特的魅力倍受大學生的喜愛，以其整體形象展示出校園文化的內涵，促進了高校校園體育文化的建設。

啦啦隊的團體精神為平安校園、和諧校園,有看得見摸得著的貢獻。優秀的校園文化代代交替，直至永遠。春風化雨，學生浸淫其中，真應了老祖宗的教誨，“近墨者黑，近朱者赤”，誠如是，信然。

[1]徐中秋，邱建剛.國際全明星啦啦隊競賽評分規則[M].電子科技大學出版社，2006.

[2]宋旭.論體育文化的多元化生[J].體育文化導刊，2005:12-13.

[3]龐元寧，張翔，肖旭，等.大學體育與健康[M].高等教育出版社，2009.