無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現狀的調查與研究①

徐金芳

（無錫工藝職業技術學院 江蘇無錫 214206）

無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現狀的調查與研究①

徐金芳

（無錫工藝職業技術學院 江蘇無錫 214206）

采用問卷調查和數理統計等研究方法，對無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現狀進行調查研究。結果表明，無錫市高職院校體育教師以強身健體和娛樂休閑為主要鍛煉動機；不同年齡和性別的體育教師在鍛煉頻率、持續時間和運動強度方面并不完全一致；在體育鍛煉項目選擇上呈現多樣性特征；影響其參加體育鍛煉的首要主客觀因素是“惰性”和“沒有時間”。

無錫市 高職院校 體育教師 體育鍛煉 現狀

高校體育教師是高校教師隊伍中的一部分，更是他們中的特殊群體，不僅要向大學生傳授知識、技術技能，還要以身作則，以健康的身體、健美的身材和科學的體育生活方式對大學生起到表率和指導作用，他們從事的是典型的腦力體力結合的工作。正因為體育教師的這種職業的特殊性，就要求體育教師除了具有豐富的體育理論知識的儲備，還要具備較好的身體素質、嫻熟的運動技巧和健美的體格姿態。而參加體育鍛煉是提高體育教師身體素質、鞏固運動技能和健美體格姿態的重要途徑。因此，研究高校體育教師的體育鍛煉現狀尤為重要。本文采用問卷調查法和數理統計法等研究方法，對無錫市高職院校體育教師鍛煉的現狀進行調查，分析其進行體育鍛煉的影響因素，發現并解決體育鍛煉過程中存在的問題，為改善其體育鍛煉現狀提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文研究對象為無錫市高職院校（無錫職業技術學院、無錫工藝職業技術學院、無錫科技職業技術學院、無錫城市職業技術學院、江蘇信息職業技術學院、無錫商業職業技術學院）在職體育教師的體育鍛煉現狀為研究對象。

1.2 研究方法

（1）問卷調查法：根據本論文的研究內容和目的，遵循體育科學研究方法有關問卷設計的基本要求，設計《無錫市高職院校體育教師體育鍛煉現狀的調查與研究》問卷，并進行了問卷的效度和信度檢驗。共發放問卷80份，回收問卷75份，有效問卷73份，回收率為93.8%，有效率為91.2%。（2）數理統計法：問卷調查的有效數據，采用SPSS17.0統計軟件進行統計學分析。

2 研究結果與分析

2.1 無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機

鍛煉動機，是直接推動個體進行鍛煉活動以達到一定目的的內部動力，是引起人們鍛煉活動的直接原因。調查顯示，有76%的高校體育教師都以強身健體為體育鍛煉的動機，數據表明廣大高職院校體育教師對體育健身與健康的關系具有深刻認識；65.3%的教師以滿足休閑娛樂為鍛煉動機，這說明無錫高職院校體育教師從事體育鍛煉一方面注重的是體育的本質功能，他們希望通過體育鍛煉來滿足自身對健康的需求；另一方面注重的是體育的休閑娛樂功能，他們希望通過體育鍛煉來滿足自身對休閑娛樂的需求。同時值得我們注意的是，無錫市高職院校體育教師對體育鍛煉中“提高專項技術水平（61.3%）”和“提高運動體能（57.3%）”的動機所占比例也較高，均超過了半數以上。此現象表明，體育教師已經充分認識到專項技術水平和運動體能對其職業的重要性。可見，無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機是多方面、全方位的。

2.2 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉的頻率、持續時間和運動強度

由于高職院校體育教師從事的職業特征，參與體育鍛煉的比例比較樂觀，在閑暇時間每周能參與體育鍛煉的人數為78.7%，但每周有固定體育鍛煉時間的人數都達不到總數的一半，僅占41.3%，說明體育教師參加體育鍛煉的偶然性較大，缺乏一定的規律性；其中，從活動次數來看，每周參加體育鍛煉的次數1～2次的人數超出了總數的一半，從某種意義上可以看出高職院校體育教師還是表現出了對體育鍛煉的重視程度；但每周活動3次的人數，僅占41.3%；從活動時間來看，每次活動30min以上者人數，基本達到總數的一半；從運動強度來看，每次鍛煉強度中等程度以上，占58.7%。根據盧遠鎮編寫的《中國體育社會學》一書中對體育人口的界定：每周身體活動頻度3次以上，每次身體活動時間30min以上、每次身體活動強度中等程度以上，只有同時滿足這三個條件才能稱之為體育人口。在經過數據篩選后，75名調查對象只有28人同時滿足這三個條件，僅占37.3%。

進一步研究表明，不同體育教師在鍛煉的頻率、鍛煉持續時間和運動強度方面并不完全一致。從體育教師的年齡特征看，每周鍛煉次數呈現出隨著年齡增加，教師每周鍛煉次數逐漸減少的特征。此外，調查結果還顯示：不同年齡的體育教師參加體育活動的運動強度與年齡呈反比關系。在被調查的中青年體育教師中只要有機會參加體育鍛煉，其運動強度都可以達到中等或以上水平。從體育教師的性別特征看，不同性別的體育教師在每周鍛煉次數上具有明顯差異，每周活動3次或3次以上的女教師只占16.1%，這可能與女教師生理上的差異以及家庭生活的限制因素導致了她們體育鍛煉的時間得不到保證。同時，在鍛煉強度上，男女體育教師也具有明顯差異，表現為男性更傾向于中等或以上強度。

2.3 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉項目選擇和鍛煉形式

無錫市高職院校男體育教師對體育鍛煉項目的選擇，依次為羽毛球、籃球、網球、足球、乒乓球、健身走跑、健身器械練習、游泳、保齡球、排球、健身操和交際舞，其中入選頻次最高的是前3項。女體育教師選擇體育活動項目百分比由高到低排列為：羽毛球、健身操、健身走跑、交際舞、乒乓球、游泳、網球。由此可見，不同性別的體育教師在體育鍛煉項目的選擇上有相似，又存在一定差異。羽毛球是男女體育教師在體育鍛煉中的選擇率最高的項目，這是最大的相似之處。不同的是，男體育教師在籃球、網球和足球等對抗性較強的項目的選擇率較高，而女教師在健身操、健身走跑等對抗性小、有塑形效果的項目選擇率較高。從整體上來看，無錫市高職院校體育教師參與體育鍛煉的項目呈現出多樣性的特征。

無錫市高職院校體育教師體育鍛煉采用的形式，入選頻次最高的是“與同事一起鍛煉（81.3%）”，其次為“與朋友一起鍛煉（30.7%）”、“個人鍛煉（29.3%）”的形式，“俱樂部形式”最低，只有16%。這一調查結果和上述的鍛煉項目選擇保持一致，體育鍛煉以與同事、朋友一起鍛煉為主要形式，從終身體育角度看，這種鍛煉形式較為適宜且能持久。

2.4 無錫市高職院校體育教師體育鍛煉場所選擇

由于各院校體育鍛煉場所配備的差異性，導致無錫市高職院校體育教師體育鍛煉場所選擇的差異性。調查顯示，不同體育教師參加體育鍛煉的場所，入選頻次最高的是“校內體育場館”（74.6%），其次是“校外收費場館”（41.3%）和廣場空地（34.7%）。這些數字表明大多數體育教師都選擇在本校體育場館進行體育鍛煉，這是因為工作特征比較方便。

2.5 無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的影響因素

通過上述分析可知，無錫市高職院校體育教師雖然對體育鍛煉的認知程度較高且較全面，但在鍛煉行為上卻相對滯后，不能與之相適應。分析影響無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的主客觀因素的調查結果可見，在客觀上，主要因素是“缺少時間”（34.6%），其次是工作負擔重（30.6%）和家庭影響（26.7%）；在主觀上，主要因素是“惰性”（29.3%）所致，主客觀兩方面的因素制約著體育教師對體育鍛煉活動的參與。其中，不參加體育鍛煉的以中年女教師居多，主要因素是家庭的影響（37.5%）。

3 結語

（1）無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉的動機是多方面、全方位的。他們以“強身健體”和“娛樂休閑”為主要鍛煉動機；“提高專項技術水平”和“提高運動體能”的動機所占比例也較高。（2）無錫市高職院校體育教師體育鍛煉存在偶然性，缺乏一定的規律性。不同年齡和不同性別的體育教師在鍛煉頻率、持續時間和運動強度方面并不完全一致。（3）無錫市高職院校體育教師在體育鍛煉項目選擇上呈現出多樣性的特征，并且以“與同事一起鍛煉”為主要鍛煉形式，以“校內體育場館”為主要鍛煉場所。（4）影響無錫市高職院校體育教師參加體育鍛煉首要的主客觀因素是“惰性”和“沒有時間”。

4 建議

（1）政府主管部門應認識到體育教師身體素質的好壞、專項技術水平的高低、體育鍛煉行為與教學質量之間的關系。各級教育行政部門應加強對學校體育工作的監督檢查，適當增加體育經費的投入，改善健身條件。（2）引起學校領導的重視，創建體育教師健身的評價或督促機制。制定合理的引導措施，投入必要的財力和物力，多組織體育教師進行團體性質的體育鍛煉。

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G807.4

A

2095-2813(2013)01(b)-0086-02

徐金芳(1981,7—),碩士研究生,講師,研究方向:體育教學。