中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革與開發(fā)策略

顧雪芳

(蘇州工業(yè)園區(qū)星海實驗中學(xué) 江蘇蘇州 215021)

體育田徑教學(xué)是中學(xué)不可缺少的科目,對于學(xué)校來說體育教育是教學(xué)大綱的要求,是辦學(xué)的必備科目,對于學(xué)生而言,體育田徑既是學(xué)生在緊張的文化課之間的放松,也是積極的配合國內(nèi)所提倡的素質(zhì)化教育,不僅充實自己的大腦,還強健自己的身體。目前作為中學(xué)輔助性的體育田徑科目,各大中學(xué)還存在著很多的不足,需要改進的地方還有很多。

1 目前中學(xué)體育田徑教學(xué)存在的問題

1.1 田徑教學(xué)難以引起學(xué)生的興趣

目前在中學(xué)田徑教育的課堂上,教師多采用的是“快跑”和“實心球”的方式來開展體育田徑教學(xué)工作,這兩個項目是最容易開展的,并且對于提高學(xué)生的身體效果比較好,所以教師在田徑教學(xué)中非常喜愛這兩項,但是對于學(xué)生而言,這兩項過于簡單,沒有技術(shù)含量,沒有趣味性。一般學(xué)生喜愛的項目是鉛球、障礙跑、背越式跳高、挺身式跳遠等趣味性技術(shù)性較高的項目,但是這些對于教師來說開展起來有一定的難度,所以在中學(xué)體育田徑課上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不強的,多數(shù)把體育田徑課當成了課余休息時間和聊天的時間[1]。

1.2 田徑教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的身心健康沒有明顯的積極影響

在體育田徑的課堂上,教師注重的是課堂教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生注重的是體育田徑課堂上能否讓自己輕松快樂并且有新的項目可以學(xué)習(xí)。但是中學(xué)田徑教師在課堂上所選擇的教學(xué)內(nèi)容基本上是沒有技術(shù)含量的,而且多數(shù)是進行速度性和有氧性的項目教學(xué),沒有真正的對學(xué)生的整體身心健康產(chǎn)生積極的影響,除了考試之外的體育課,我們普遍多見的是學(xué)生扎堆聊天的現(xiàn)象,老師在這個過程中也是睜只眼閉只眼,見怪不怪了。

1.3 體育田徑的教學(xué)沒有面向全體學(xué)生

無論是在初中還是在高中,總是會有體育特長生,他們依托體育來彌補文化課的成績考上自己理想的高中或者大學(xué)。所以教師在這樣的情況下會選擇著重關(guān)注體育生,幫助他們能夠在開始的過程中加分。對于其他學(xué)生而言體育課跟自己的成績無關(guān),跟升學(xué)無關(guān),體育課便成為了娛樂課,失去了本身存在的意義。所以目前中學(xué)體育教學(xué)實際上只是對部分學(xué)生有意義,并沒有真正的面向全體學(xué)生。

1.4 體育田徑教學(xué)不能為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)工作服務(wù)

中學(xué)體育田徑課程主要教學(xué)內(nèi)容脫離了生活實際,無法受到學(xué)生的青睞,對學(xué)生身心素質(zhì)的鍛煉也非常的少,對于學(xué)生而言,在未來的工作和生活中,體育田徑教學(xué)沒有給他們帶來什么幫助,所以目前的中學(xué)體育教育不能為學(xué)生未來的生活和工作做服務(wù)。

2 對中學(xué)體育田徑教學(xué)改革的設(shè)想

中學(xué)體育田徑教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該是滿足學(xué)生興趣,能夠面向全體學(xué)生并且對學(xué)生能夠有積極的影響,在學(xué)生今后的工作和生活中產(chǎn)生重要的作用,基于這樣的要求,對中學(xué)體育田徑教學(xué)改革有一定的設(shè)想。

2.1 對初中階段體育田徑教學(xué)的設(shè)想

對于初中生而言,無論是年紀還是心智都還在不成熟的階段,身體素質(zhì)還處在一個可以調(diào)整的階段,所以對于初中體育田徑課程來說就應(yīng)該在傳授學(xué)生基本的體育知識后,充分利用課堂的時間發(fā)展學(xué)生基本運動的技能,用非競技類的體育項目讓學(xué)生全面發(fā)展身心素質(zhì),在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生嘗試競技類的運動項目,提供學(xué)生進行個性化的發(fā)展,給學(xué)生一個展現(xiàn)他們運動天賦的平臺。

2.2 對高中階段體育田徑教學(xué)的設(shè)想

對于高中生來說,年紀以及心智的逐漸成熟,也開始擁有自主的思想,所以高中體育田徑教學(xué)應(yīng)該是在發(fā)展體能的基礎(chǔ)上充分考慮學(xué)生的興趣,進行分類教學(xué),將具有相同或者相似興趣的同學(xué)分為一組,每一組可以自主選擇幾項所學(xué)的項目,積極的開展運動,培養(yǎng)學(xué)生的日常習(xí)慣,為學(xué)生的終身做出服務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的個性化技能,這樣針對學(xué)生的興趣來開展教學(xué),不僅幫助學(xué)生提高了他們實踐的能力還提高了高中體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

3 中學(xué)體育田徑教學(xué)內(nèi)容改革

3.1 教學(xué)內(nèi)容的趣味性

傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)雖然考慮到了教學(xué)內(nèi)容的的完整,跟教學(xué)大綱的吻合性,但是卻忽略了學(xué)生的需要,忽略了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,所以在目前的田徑教學(xué)過程中學(xué)生的興趣成為最大的問題[2]。換句話說,在新的體育田徑教學(xué)改革中應(yīng)該盡最大的可能去避免這樣的問題,淡化教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)性,增強趣味性,把教學(xué)內(nèi)容由之前的難以接受改變成為有趣味的,學(xué)生容易接受的內(nèi)容,這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中就能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性,教學(xué)內(nèi)容的重心始終在學(xué)生身上,這樣才能讓學(xué)生感受到體育課堂的樂趣,真正的發(fā)揮中學(xué)體育田徑教學(xué)的作用。

3.2 教學(xué)內(nèi)容生活化

傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)對學(xué)生的生活影響并不大,更注重的是對教學(xué)大綱的滿足,更不用說對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極的影響。沒有作用的原因是教學(xué)內(nèi)容不夠生活化,脫離了生活實際所設(shè)立的教學(xué)內(nèi)容不僅不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣還會讓學(xué)生陌生厭煩,因為學(xué)生潛意識里面就明白,這樣的體育項目學(xué)了也不會有作用,對于學(xué)生而言,體育課只需要在結(jié)束考試的時候能夠過關(guān)就算是完成了體育課程的學(xué)習(xí)。所以在新的體育田徑教學(xué)改革的過程中,把體育田徑教學(xué)內(nèi)容生活化是一件非常重要的事情,充分發(fā)掘田徑教學(xué)的功能和價值,將體育田徑教學(xué)跟學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活緊密的結(jié)合起來,充分考慮學(xué)生的興趣和需求,真正做到體育田徑教學(xué)生活化,為學(xué)生的未來做出貢獻。

3.3 加強硬件設(shè)施的建設(shè)

對于很多中學(xué)來說,體育田徑教學(xué)的硬件設(shè)施是非常簡陋的,學(xué)校并沒有在這個方面投入財力,簡陋的設(shè)施不僅學(xué)生對課堂沒興趣,就連教師在這個過程中也對教學(xué)沒有較高的激情。所以學(xué)校應(yīng)該在財力和物力上給予充分的支持,加強體育硬件的設(shè)施,并且在后勤管理方面要做好保障工作,學(xué)校的體育器材因為長期被使用并且不愛惜以及管理不善的原因?qū)е缕婆f,所以學(xué)校加大對基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建的過程中還要完善器材的管理制度,這樣購置了新的器材也不會在短時間內(nèi)損壞器材,能夠長期使用。

3.4 建立完善的體育田徑課程的考核標準

體育田徑教學(xué)的考核時教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一,考核結(jié)果的公平性是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的直接因素,在新的體育田徑教學(xué)改革中,努力營造一種高質(zhì)量輕負擔的教學(xué)氛圍,學(xué)校要注重學(xué)生健康的短期效益,還要著重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育素養(yǎng),所以在新的體育田徑教學(xué)中,要評價學(xué)生對運動技術(shù)和技能的掌握情況,還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面做出考核的標準。教師應(yīng)該努力營造一個輕松有趣的課堂環(huán)境同時給學(xué)生的考核要盡量減輕學(xué)生的負擔和心理壓力,評價的內(nèi)容要全面,要充分考慮每一類學(xué)生,不能光看最后的成績,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進步與否也是一項最重要的考核內(nèi)容[3]。這樣的考核不僅讓學(xué)生看到自己的成績,還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的進步,不斷的接受表揚和認可,學(xué)生就會繼續(xù)采取積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進行課程的學(xué)習(xí)。還可以采取學(xué)生之間相互評價的方式來充分尋找學(xué)生身上的亮點,這樣的考核制度科學(xué)全面,在很大程度上減輕了學(xué)生的負擔,也能增加他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。

3.5 師資隊伍的建設(shè)

眾所周知,教師是整個教學(xué)過程中重要的并且不可缺少的主體,所以提高教師的教學(xué)水平是上好體育課的重要前提。現(xiàn)在學(xué)生對美的追求和要求都很高,在中學(xué)體育教師中,教師每天都能夠以飽滿的精神狀態(tài)和健康的體魄出現(xiàn)在學(xué)生面前,給學(xué)生樹立一個體育代表健康的形象和思維,幫助學(xué)生更好的理解體育課,并且為人師表還應(yīng)該具有人格的魅力,要擁有專業(yè)的體育素養(yǎng)和教學(xué)專業(yè)能力[4]。在新的體育教學(xué)模式下,教師還應(yīng)該不斷的提高自身的修養(yǎng),開拓自己的視野,能夠不斷的為新的教學(xué)模式注入新的力量,提高體育田徑課的教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)校而言,該定時定量的為教師安排相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn),加強教師的專業(yè)能力,提高教師的整體素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

總體而言,中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育教學(xué)看似簡單單但是在新的要求下就面臨更高的挑戰(zhàn),在教學(xué)內(nèi)容改革的過程中要面臨很多的問題,要考慮到很多因素,所以教師在充實自身的過程中應(yīng)恰當?shù)陌才拧⑹崂?合理的在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮革新的體育田徑教學(xué)方法,才能在體育教學(xué)中游刃有余,真真切切的把體育教學(xué)推向全體學(xué)生,發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)的作用。

[1] 陳炳坤,姚爽林.高中體育田徑教學(xué)研究[M].上海:上海同濟大學(xué)出版社,2009.

[2] 王月娥,江建玲.學(xué)生興趣的培養(yǎng)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2011.

[3] 周紅林,文劍新.中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展[J].湖北:湖北第二師范學(xué)院,2009.

[4] 雷蕾,胡斐.師資隊伍對體育教學(xué)的影響[M].南京:南京出版社,2012.