淺析中專體育教學中存在的問題及其對策

張建儒

(甘肅省藝術學校 甘肅蘭州 620100)

最近幾年,隨著我國社會的不斷發展,各行業對人才的需求也發生了很大的變化。在就業崗位上,用人單位不但要求員工有一定的專業技能,還要有過硬的身體素質和心理素質。中專院校擔負著為各企事業單位,培養專業性、技術性、應用性高素質人才的重要任務。今天的中專生,將是未來各個企事業單位一線的專業人才。他們的良好身體素質和心理素質,將會引導他們迅速的適應新的工作崗位的需要。如何帶領學生更好的加強體育鍛煉,培養良好的人生品格,那么在日常教學中體育教學就顯得尤為重要。但在現在傳統的教學模式中還存在著這樣或者那樣的弊端。因此,要想將體育教學更好的融入到日常教學中,并取得顯著有效的成果,必須要改變目前原有的模式,嘗試著運用多種形式,將體育的健身、教育、娛樂和良好品格的培養結合起來,抓好素質教育,這也是中專學校體育教學需要嘗試改革的一項重大課題。

1 中專體育傳統模式中存在的問題

1.1 教學形式單一,缺少互動性

傳統的體育教學,還是采取的老師講、學生聽、老師做、學生看模式。或者一般一節體育課講半節,學生自由活動半節,遠遠達不到大綱中的要求。

并且,由于中專院校一般對專業課程比較注重,學生的考試成績也只限于專業技能考試工。對于體育課程也不太重視,或者甚至忽略不計。在老師和學生中,也是認為體育課,不過是在緊張的學習之余放松的時間。沒有將專業學習與體育鍛煉放到等同的位置。因此,教學任務的完成往往離原本設定的目標相差甚遠。

而且最明顯的一個特點,就是日常體育教學中,缺少互動性,授課不靈活。沒有將學生活潑愛動的特性體現出來,更是沒有將學生對體育課程的興趣挖掘和培養出來,因此教學效果不佳。

1.2 課程內容統一,沒有結合專業特點設置

每所中專學校都會設置很多不同的專業,每個專業對學生的要求也不同。學校只是在專業課程中做了分類,而并沒有注意到體育教學也是需要結合專業特點,有針對性、有目的的設置和實施的。雖然,不會要求教育老師都必須要了解和掌握每個專業的專業技能,但必須要對所教授課程的專業有一定的了解,尤其本專業學生將來要從事的工作和本專業中學生的身體狀況都要有一定的了解。

但就目前的現狀中了解和發現,在中專學校中,所有的專業的體育課程還是統一的課程設置,沒有將本專業要求或輕,或加強或放松的特點體現在體育教學中,從而沒有將中專學校特有的模式來進行日常教學,學生不愛上,老師上的也枯燥。

1.3 缺少中專體育特色,放養式教學

體育課程并不像其他課程有那么多花樣翻新的內容,如果沒有創新的特色和亮點,在日常教學中肯定不能引起學生足夠的興趣,而使體育教學的最終目標完成的不是很好。

中專生不再是像小學生上課時那樣老師得好好看著別磕著碰著,也不再像初中生那樣要管著,別弄東惹西。中專生3年過后是即將走上工作崗位,走向社會的人。他們的思想和認識提高很快,他們的興趣也多有不同。

但在我們傳統的教學中,老師還在不停的得得地講,而下面的學生卻是做著各自的事情。原因是你這課程沒有特色,引不起他們的興趣,久而久之,老師自己也都會覺得講得口干舌燥的不想再講。讓學生自由活動,或者自由練習所講項目,可是過不了一會兒,將會如放養的鴨群一樣,三一堆兩一伙兒的,這堂體育教學也將隨之流產,根本達不到設定的目標。

2 中專體育學中問題對策和嘗試

2.1 豐富教學形式,加強與學生的溝通

體育教學是中專教育中的重要組成部分,擁有一個健康的身體,不僅是青年學生對自身發展和為祖國做出貢獻的基本前提,是我們祖國建設者蓬勃向上的一個重要體現。也是中專學生即將踏上工作崗位是否能夠盡快適應的一個方面。偉大的發明家愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師。”如何讓學生愛上體育課,愛上體育運動,這就是我們每一位體育老師需要努力研究和探索的課題了。

要將傳統的教學模式中跳出來,接受和嘗試著將新的教學模式運用到日常教學中來。將以前單一的老師講,學生聽的被動模式打破,多采取一些娛樂性、競爭性、目的性等等方式的教學模式。可以將老師與學生的位置對調一下,學生講,老師聽,或者多增加一些老師與學生的互動環節,既引發了學生對體育教學的支持和熱愛,也增強了老師與學生之際的溝通,溝通讓彼此之間的更加了解,而教學目標也更輕松容易的完成。

有這么一個事例,很值得我們去思考。冬天正在下雪,天氣很冷,正值某個中專學校某一個專業的學生上體育課的時間。老師原本設定的是將原來的室外武術課,改為室內的自由活動。可是,正是青春年少愛玩愛動的學生,很是希望出去玩一玩,最好能來上一場雪仗。當時,這個體育老師也是猶豫了一下,但看到學生們興奮的臉龐,最后還是同意了。沒想到就是在這次打雪仗的體育課中,師生玩的盡歡,老師與學生之間經過一起活動,一起有目的的娛樂,相互溝通,了解平時體育課程各自的感受,使雙方都很受益,從此每當這個老師的體育課,學生們學得十分的認真,而老師也在有意識的改變教學模式。這就是體育教學改革中最典型的一個例子。

2.2 抓住專業特點,有的放矢

每個中專學校都會根據社會用工的不同,設置不同的專業,而各專業都很對針對性,并且對人才的要求也不同。因此也要求體育教學要根據不同的專業,和學生將來所要從事的職業特點,有的放矢的進行課程的設置和有目的性的開展教學。將進行有效的教學目標。比如會計、行政管理等專業的學生,需要從事的工作勞動強度較低。而機械維修、餐飲服務等專業,學生將來需要從事的工作職業勞動強度會稍高一些。那么在進行體育教學時,就要根據學生所在專業的特點,有重點、有目的的選擇教學內容,改變教學方式,以達到良好的教學效果。還可以增加一些趣味性的體育運動,來吸引學生積極參與到體育運動中來的興趣,增強學生自身的身體素質和忍耐力的鍛煉。使學生在專業才能和身體素質方面全面發展,為將來就業打下良好的基礎。

2.3 增加師資力量,提高老師水平

體育教學開展的好壞,也能直接影響到本校學生整體素質和精神風貌。俗話說“相由心生”,一個人精神狀態的好壞,對他自身的發展都起到至關重要的作用,也是給人一個最直觀的體現。

在日常教學中,中專學校一方面要加大對體育教學的重視,增加師資力量的投入。體育場館和體育器械的購置和維護,體育項目的特色設置和開展。并將這些納入到日常的教學任務,和考核項目中去,讓體育教學在中專學校的課堂上成為一道亮麗的風景線。另一個方面,在體育教學中,一線的體育教師起到了最為關鍵的作用。體育教師對教學的重視,也必將會帶動學生對體育運動的熱情。體育教師專業水平的程度,也代表了課程體育將要達到的一個水準。所以在體育教師隊伍的建設也十分的重要。中專學校要打破陳舊的用人模式,大膽的啟用有專業水平的體育教師。根據能力的大小,來競爭上崗,加大獎罰力度,將體育教學發展成中專學校的特色。

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