淺談加強高職建筑工程專業人才培養的策略

楊曉龍

（延安職業技術學院，陜西 延安 716000）

建筑行業的迅速發展對建筑行業人才隊伍的建設提出了更高的要求，高職建筑工程專業需要進行人才培養模式的改革，使培養的人才更能適應現代建筑人才市場的需要。

1 目前我國高職建筑工程專業人才培養中存在的問題

1.1 重視理論教學忽視實踐應用的傳統觀念濃厚

我國的高職院校很大一部分是由大、中專科學校發展而來的，還有一些是由成人高校發展而來的。這些大、中專科學校或成人高校本身教育投入較少、學校師資水平也不高而且學校的定位不夠明確，由這些學校發展而來的高職院校也存在這些問題。高職院校培養人才的傳統理念是注重理論知識的教育，而對建筑工程專業的實踐教學明顯不夠重視。據調查，大多數高職建筑專業的2000千多個課時中，實踐課的比重不到30%。

1.1.1 學校對實踐教學的不夠重視

學校對實踐教學的不夠重視，開設的理論課程明顯多于實踐課程。中國傳統的以考試成績評論學習好壞的思想仍然在學校教學中占據主導地位，教師們不注重實踐教學，學生們的實踐能力也就得不到培養。

1.1.2 學生上課的積極性不高

即使學校在新課改的帶動下開設一些實踐課程，學生上課的積極性也不高，基本不能發揮實踐課的作用。高職建筑工程專業的學生畢業后大都從事施工員、造價管理員、質檢員的工作，很少能去設計單位。學生們看到這些就業前景，對學校開設的測量、繪圖以及生產實習等實踐性很強的課程提不起興趣，更不會積極主動地去參加這些課程。因此，培養出的學生只能是一些擁有完備的理論知識體系而實際操作能力很低的工作人員，不能適應現代建筑行業迅速發展的需要。

1.2 學校建筑工程專業實踐基地、設備、設施不足

建筑工程專業是實踐性很強的專業，該專業的實踐教學需要長期穩定的實踐教學基地以及一些實驗室、實驗設備。由于傳統重理論輕實踐的思想的影響，再加上學校資金有限，一些建筑工程專業的實踐教育基地不能落實，實驗室以及實驗設備也都比較落后，不能滿足建筑工程專業實踐教學的需要。建筑行業近年來發展迅速，在建筑實踐方面有著日新月異的變化。受過傳統建筑學理論教育的建筑專業學生，難以適應現代建筑業實踐的迅速變化。這樣的建筑專業從業人員只能被動的接受建筑行業的變化，不能促進其發展。長此以往，這些建筑行業從業人員必將在激烈的市場競爭中被淘汰。

2 加強高職建筑工程專業人才培養的策略

2.1 明確人才培養的目標

高職院校進行的是職業教育，它是一種技術教育，其教育的目標是培養一些能夠從事某行業工作的技術人才。建筑工程專業培養是建筑行業的人才，課程的設置就是為了培養擁有相應的專業知識、相關工作能力以及相關行業的知識素養的人才。所以，高職院校的建筑工程專業在進行教學中，不能僅僅考慮到學科的建設，要結合這一專業的學科特點，根據具體的培養目標合理安排教學課程。

高職院校培養的都是面對不同企業的應用型人才，建筑工程專業培養的就應該是面向現代建筑行業需要的高素質專業人才。高職院校在進行學生培養時一定要明確這一培養的目標，改變過去重理論輕實踐的傳統理念。根據目前建筑工程行業的人才需要合理調整人才培養的目標，并在目標確定的前提下堅持朝著這一目標發展，爭取培養出適應現代建筑業發展需要的人才。

2.2 構建人才培養的模式

要想培養出能夠適應現代建筑工程行業需要的人才，高職院校需要建立一整套建筑工程專業人才培養的模式，加強對建筑工程專業人才的培養。

2.2.1 改變傳統教學理念，加強技術能力的培養

傳統的重視理論知識輕視實踐教學的教學理念已經不能適應現代建筑行業發展的需要，高職建筑工程專業在培養學生時應注重技術能力的培養。職業教育的最終目的是培養一線的職業操作人員，也就是學生畢業能夠直接進入相關行業從事相關的職業。學校在培養人才時要把學生技術能力的培養放在第1位。在學科教學中可以適當增加實踐教學的比重。例如設置課程的60%為實踐課，剩下的40%為理論課。在學習時間上給實踐課程以保證，是加強實踐能力培養的第1步。第2步，高職院校要針對建筑工程專業的學科特點積極尋找實習基地。學院可以與一些相關行業的公司建立持續穩定的聯系，每年由固定的實習單位接受院校的學生進行實習。除了到相關單位實習外，學院也可以建設自己的實驗室，加大資金投入引進一些專業的設備，在教師的帶領示范下讓學生熟悉建筑施工的工藝流程、安全控制、質量檢測等一系列的工作。

現代建筑業飛速發展，許多新的建筑工藝的出現，需要加強學生技能方面的培養。以鋼結構工程為例，鋼結構工程是適應現代建筑靈活輕便的要求產生的一種新的建筑工藝。它是以鋼材料制作為主的結構，鋼材料有剛性好、自重輕等優點，在現代建筑行業發揮著比較重要的作用。但是建筑中鋼結構建設需要很高的技術，所以，高職院校在引進建筑新工藝教學的同時，培養學生掌握更加先進的建筑技能。

2.2.2 培養高素質的教師隊伍

高職院校是通過教育的方式培養各行各業需要的人才，在教育中教師是很重要的角色，教師水平的高低會直接影響教學水平的高低。所以，要加強高職建筑工程專業人才培養需要加強師資隊伍的建設。普通的高職院校教師隊伍素質普遍不高，具體到建筑工程專業也大都是一些重視理論教學的水平一般的教師。

要轉變教師們的思想，除了提高教師隊伍的專業理論知識外也要加強教師實踐能力的培養。例如，學校可以組織建筑工程專業的教師去建筑工程施工現場進行實地的考察。還可以定期安排教師去參加一些培訓或請相關的專家和技術人員來學院講學，提高教師隊伍實踐教學的能力。

除了加強對普通教師的培養外，提高建筑工程專業學生的實踐能力還要重點加強對學生實習指導老師的培養。建筑工程專業的學生實習指導老師必須有很強的業務能力并且了解建筑工程行業的發展，還要對實習的學生有全面的認識。進行實習指導的教師要結合目前該行業發展的實際需要，制定合理的學生實習計劃，全面了解實習單位的情況，與其建立持久穩定的聯系。

此外，指導教師要對學生實習中的狀況進行總結思考，及時發現問題并找到解決的措施，從而更好的指導學生實習。

2.2.3 加強對學生基本職業素質的培養

高職院校除了對學生從業技能方面的培養外，也不能忽視基本職業素養的培養。學校在開設建筑工程專業的理論課以及實踐課程外，還可以適當開設一些培養學生職業道德素養以及樹立正確價值觀、人生觀的課程。還要給學生普及一些相關行業的法律知識，讓學生能夠在法律允許的范圍內將自己學到的知識運用的實踐中。作為輔助教學的手段，學校可以邀請一些職業規劃大師或是求職達人等比較有名的人來學校進行講座，這樣既能緩解學校學習的枯燥乏味，也能夠以輕松地方式增強學生的職業素養。

2.2.4 積極引導學生考取相關的從業資格證

現代建筑工程行業已經向著規范化的方向發展，相關的從業資格證是必須的。從業資格證是對學生能力的認可和保證，雖然建筑工程行業注重的是具體的操作技能，但是為了建設規范化的施工隊伍，從事這一行業的人員都需要相關的從業資格證。學生在校學習期間，教師就應該指導學生考取相關證件。例如測量員、造價員、施工員以及資料員等建筑行業的從業資格證。資格認證同學歷認證一樣，雖然只是一種形式，但能夠增強學生就業的競爭力，是教學培養中不容忽視的方面。

3 結語

建筑工程行業的不斷發展對人才培養的要求越來越高，目前高職建筑工程專業人才培養的模式已經不能滿足人才市場的需求，高職人才培養模式的改革勢在必行。高職院校一定要在正確認識人才需要的前提下，制定出科學合理的人才培養模式，為建筑行業的發展提供更多高素質的專業人才。

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