農業院校校園綠化理念與模式改革的方向探討——以黑龍江農業經濟職業學院為例

周淑香

（黑龍江農業經濟職業學院，黑龍江 牡丹江157041）

1 引言

校園綠化建設是生態建設的重要組成部分，也是校園現代化建設的重要內容。搞好校園綠化，對改善校園生態環境和景觀環境，提高生活質量，優化學習環境，強化育人功能，都具有十分重要的作用。隨著職業教育工學結合教學改革的不斷深入，虛擬仿真教學的開展越來越受到高職院校的重視。然而園林專業的課程實踐性都很強，校園綠地就成為了園林專業學生的練兵場，從校園規劃、樹木栽植、養護管理等一系列生產環節，學生全程參與，既可提高學生的職業崗位能力、創新創業能力，又減少了校園綠化管理成本，同時也鍛造了雙師型的教學團隊。

現就黑龍江農業經濟職業學院校園綠化理念、模式及成效探討如下。

2 創新管理思路

2.1 出發點

滿足高等職業院校可持續發展的5個需要：“雙師素質”教師隊伍建設的需要；人才培養質量提升的需要；校園綠化養護質量提升的需要；“工學結合”課程改革實施的需要；人事制度改革的需要。

2.2 管理機構及職能劃分

（1）學院辦公室：發揮整體規劃、綜合協調、檔案管理優勢，負責校園規劃、費用管理、監督檢查、驗收等。

（2）總務處：發揮后勤集團資源整合優勢，負責校園綠化的具體實施。

（3）園林專業團隊：發揮技術和團隊優勢，負責校園綠地的日常養護管理。

2.3 建設目標

使校園綠地成為園林專業的實訓基地，營造工學結合的真實場景，形成“教、學、做、產、用”五效合一的產業鏈條。

3 管理成效

3.1 工學結合課改效果顯著

綠化部門提供樹木、花卉生產項目和教學實訓基地，綠化工人輔助專業教師對學生進行實訓現場指導；專業教師為校園綠化提供大部分綠化所需花卉和苗木、綠地規劃設計方案以及施工養護的技術指導。通過任務驅動、工學結合的課程設計，培養學生的職業能力，實現“零距離”上崗。

3.2 專業教師“雙師素質”顯著提升

教師需要進行課程設計，以樹木、花卉產品生產作為學習任務，通過產品質量與任務量作為評價指標來提高學生能動性，形成“教、學、做、產”有機融合的教學模式。教師在收到課程改革成效的同時，也大大地提高了自身的專業實踐技能和掌握市場相關行業動態信息的能力，為深化校企合作、服務地方經濟奠定基礎。

3.3 人才培養質量顯著提升

在相關課程開設過程中，通過使用環節考核、過程考核、態度考核、任務量考核、質量考核等手段，既考查獨立操作技能，又考查團隊合作能力；既強調專業技能的提高，又注重職業素質的養成，最終實現了人才培養目標，提高了人才培養質量，園林專業畢業生連續3年就業率超過95%。

3.4 資源充分整合，節省綠化成本

（1）通過“教、學、做、產、用”的產業鏈條，將學生生產產品直接用于綠化，降低綠化用樹木、花卉的購置成本。

（2）通過課堂與綠化基地的學習場景的轉換，學生在綠地上操作相關技能，大大降低用工成本。

（3）將專業建設投入的相應園林機械及設備使用在校園綠化上，降低綠化專業設備成本，節省專業技術人員的配備。

（4）將辦公室、總務處和專業團隊的管理優勢有機結合，取長補短，充分整合資源，降低管理成本。

3.5 校園綠化質量提檔升級

校園綠化受到師生員工、學生家長以及社會各界的贊譽和好評，連續多年被省教育廳、省高校后勤綠化專業委員會、牡丹江市政府等部門評選為“花園式單位”、“綠化工作先進單位”，被教育專家譽為“最適合學生讀書的地方”，并正在申報3A級景區建設單位。

4 打造可持續發展力

學院以“做強示范，做響品牌，做出特色”為長遠發展目標，在努力提升辦學水平和辦學內涵的同時，結合學院實際，立足生態型校園建設不動搖，與周邊的自然山水相融，通過采用野生花卉和山林植物進行綠化，義務綠化學院周邊沿江帶和灘涂地，結合觀光農業區、高爾夫球訓練場和3A級景區等建設，全力打造生態旅游休閑度假區，實現可持續發展。

5 創新之處

5.1 管理創新

院長辦公室、總務處和園林專業團隊三方共管，各司其責，優勢互補，資源共享，增加團隊協作力，促進社會和諧。

5.2 理念創新

借自然之勢，定位綠化建設理念，結合綠色農產品生產與銷售，打造生態旅游休閑度假區，服務地方經濟發展，回饋社會。

5.3 模式創新

“教、學、做、產、用”多贏，提高資源利用率，節約辦學成本，提高人才培養質量。

6 結語

農業院校的校園綠化要符合國家生態環境建設的要求和黨的“十八大”厲行節約的號召，堅持與學校整體規劃相吻合，以建設生態型園林校園為目標，以與專業教學結合為過程，以降低綠化成本為實效，力求創新，突出特色，使校園綠化回歸自然，全力打造生態型園林校園，實現校園綠化與教學改革的雙贏。

［1］杜興臣，周淑香，王崇輝.基于工作過程導向的“花卉生產技術”課程設計理念與思路探討［J］.黑龍江農業科學，2010（11）：181～182.

［2］杜興臣，周淑香，徐 強.基于工作過程導向的“花卉生產技術”課程內容設計與模式探討［J］.遼寧農業職業技術學院學報，2010（6）.

［3］趙 莉.淄博職業學院校園綠化規劃設計構想［J］.吉林農業，2010（9）.

［4］趙二龍.城市綠化中的生態問題分析［J］.城市建設理論研究，2011（25）.