淺談高職院校新生的入學教育

張 華

（山東司法警官職業學院，山東 濟南250014）

0 引言

思想政治工作是維護高職院校穩定發展的重要保障，也是高職院校適應和諧社會發展的內在要求。 對于高職院校學生管理工作而言，新生的入學教育是不可忽視的重要一環，學生一入校就從思想、情感、行為等方面加強對他們的引導，夯實基礎，可有力的保障學生在校期間的思想政治教育工作的順利進行，筆者認為，高職院校的新生入學教育大致應從以下幾個方面來進行。

1 新生行為教育

1.1 軍事訓練

軍訓是學生入校后接受的第一課，也是加強對新生進行自律性行為教育的重要途徑。 軍訓能培養學生吃苦耐勞的精神，同時能磨練學生的堅強意志，通過軍訓，可以使學生學習軍人的良好作風，增強學生的組織紀律觀念，增強社會的責任感和時代的使命感。

高職院校雖然普遍學制比本科院校短， 但軍訓這一課不可或缺，一般高職院校都進行不短于一個月的軍事訓練，學校領導應對軍訓高度重視，制定一整套的實施方案，確保軍訓的實效。

1.2 行為養成教育

由于理想信念模糊、社會環境的不良影響、家庭文明修身教育的缺失等原因，高職院校學生當中普遍存在很多不文明行為，比如社會責任感缺乏、荒廢學業、誠信意識淡薄、奢侈浪費、考試作弊、不文明上網、校園暴力粗言穢語、破壞公物等等，所以在新生入學教育中進行行為養成教育勢在必行。

新生行為養成教育主要是培養學生良好的生活學習習慣，可通過規章制度學習、觀看典型視頻、師哥師姐經驗交流等方式進行。比較成功的做法∶老生幫帶、評比促進。老生幫帶是各大高職院校比較成熟的做法，通過老生潛移默化的影響，對新生良好生活習慣的養成大有裨益。評比也是行為養成教育重要一環，好的一定要表揚獎勵，尤其是進步的一定表揚，通過表揚獎勵可以很好的促進新生養成良好的行為習慣。 可對一些先進的典型進行表揚，通過楷模，傳播正能量。

1.3 校園禮儀教育

中華民族素有“禮儀之邦”之稱,古人云∶“不學禮,無以立”。［1］但是現在高職院校的學生校園禮儀素養卻不盡人意， 表現在個人修養、人際交往、生活細節等方面的缺失。禮儀是人的一張名片也是通行證，同時禮儀是可以通過后天的教育和實踐獲得的，所以在高職院校新生入學教育時應當進行校園禮儀教育。 首先應當發揮好教師的作用，教師的以身作則、為人師表至關重要，教師對學生的內心感化和渲染，起著不可估量的作用。同時應當注重環境的熏陶與凈化，一個優美的環境，能幫助新生提高審美意識與塑造文明行為。 在校園禮儀教育中，學校應注重環境建設，通過綠化、美化、亮化、凈化校園，讓學生置身于整潔、優美、清新、又有文化氛圍的校園環境中，自然而然受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈提高學生禮儀素養的教育效果。

2 新生思想教育

2.1 愛國主義教育

當前高職院校的學生的愛國主義教育由于受到全球化、信息化等的影響，普遍存在著低效現象。 愛國主義教育是高職院校思想政治教育的基本內容，也是德育的重要內容，應此必須增強高職院校學生愛國主義教育。 首先，在教育內容上,可加強中國近現代史、民族文明史、傳統文化等教育,增強新生愛國主義教育內容的時代性。 其次，在教育載體上,可充分利用各種文化載體、大眾傳媒載體,增強愛國主義教育載體的創新性。 此外，在教育資源上,可開發和利用各種活動資源和環境資源,加強愛國主義教育環境的滲透性。最后，在教育方法上,要不斷改進和創新教育方法,采用榜樣教育法、實踐教育法、自我教育法等方法，加強新生愛國主義教育方法的針對性。

2.2 愛校榮校教育

愛校榮校教育不僅能增強學生對所在學校的榮譽感、認同感和歸屬感，還可以增強大學生在校期間的健康生活意識，與力求成才的堅強決心與信念。 因此，愛校榮校教育是高職院校開展新生入校教育的一項重要內容。首先，可通過舉行成果榮譽展覽，激發學生的集體榮譽感。可以參觀校史校友展，也可以展示學院以及教師、學生取得的成果及榮譽。 哈佛大學有句名言∶大學的榮譽，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質量。［2］其次引導新生熟識校歌、校徽、校訓。引導廣大同學牢記校訓、使用校標、佩帶校徽，同時認真學習校徽、校歌、校訓的思想、文化及歷史內涵，可以幫助新生更多地了解學校，通過校歌、校訓的熏陶，激勵他們奮發圖強，努力實現自身的價值。 此外還可以舉辦校友講座。 榜樣的力量無窮，校友的現身說法可以使新生們明確人生的奮斗目標和奮斗前行的方向。

3 新生情感教育

現代職業教育要培養具有職業技能的人才，首先應是全面發展的人,學生的全面發展離不開情感教育,進行情感教育能促使人們的情感由不健康變為健康，由消極變成積極，當代的高職院校的學生基本都是90 后出生的人，帶有明顯的時代特征。當前高職院校普遍只重視學生的思想理論教育，忽視情感上的交流，忽視內容上的與時俱進。 所以，必須結合時代要求運用情感教育手段，認識學生的情感需求，積極開展情感教育活動， 來增強思想政治教育工作的針對性和實效性，促進高職院校學生全面健康發展。

情感教育貫穿高職院校學生思想教育的始終，也是學生思想教育的主要內容，情感教育的主要目的是在教育過程中能培養學生產生積極的情感體驗，在品德、智力、體質、美感及勞動態度和習慣方面都得到全面發展。專家講座是現在各大高職院校用得比較多的做法，當然，學生的情感教育主要靠輔導員的力量，學生情感問題特別是男女生情感問題是引發安全隱患的頭號誘因。這類教育最好的方式是一對一的交流，面對面的談心。 輔導員可通過班干部等對學生內部的戀愛情況進行了解，及時掌握相關信息。

4 新生專業教育

4.1 專業教育

專業教育是新生入學教育的核心內容。目前的高職院校的專業教育存在教育形式單一及專業教育內容少等問題，加強高職院校的專業教育首先要豐富專業教育內容，通過加強專業介紹，培養學生專業興趣。 可通過報告會、座談會、QQ 群等多樣化形式激發學生對專業的興趣和對專業的信心。 同時可邀請校外行業專家介紹行業最新發展動態，介紹社會對本專業人才的需求情況，激發新生對專業的熱情。 另外，對新生進行專業教育時，應給學生講透專業人才培養方案，使學生能了解在學校學習什么，達到什么樣的要求。 通過學院教師對專業人才培養方案的整體講解，引導學生制定出切合實際的學習目標，為就業做好充分的準備。 此外，高職院校入學教育應當科學規劃專業教育時間，新生入學的專業教育，不可能解決新生專業教育的全部問題，要做好長期的專業教育準備，編制專業教育計劃，分階段、有步驟地進行，使學生的專業教育成為一個連續的、完整的整體。

4.2 職業規劃教育

現在大學生就業競爭日益激烈,大學生就業難度加大,存在大量"就業即失業"現象。究其原因,除了部分社會環境的原因外,更重要的是相當一部分大學生在校期間對自己的未來發展沒有明確的認識,缺乏職業規劃，職業憧憬過高，特別是對高職院校的學生，應該對自己在校三年的學習進行科學的規劃，對自己未來的職業有初步的規劃，因此，應當在新生入學教育中加入職業規劃教育環節。

職業規劃，又稱職業生涯規劃，是指根據對自身主觀因素和客觀環境的分析，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現職業生涯目標的過程。［3］目前高職院校的職業規劃教育存在領導重視不夠、專業隊伍欠缺、主體意識淡薄、指導方法單一等問題。

加強高職院校職業規劃教育， 一方面需要學校領導高度重視，加強相關專業隊伍建設， 可以結合學校的情況聘請行業專家進行指導。同時，可通過經驗座談會等方式進行教育。請老生、優秀的畢業生來進行經驗交流，效果不錯。此外，提高學生的主動性，凡事預則立，不預則廢，讓學生在自我認知的情況之下，規劃好自己的學業，并在輔導員和教師的幫助下不斷完善提高自我，不斷成長。

新生入學教育是高職院校思想教育工作的關鍵環節，新生教育的好壞直接關乎培養人才的質量，只有對新生加強思想、情感、行為、專業等方面的引導教育，才能保障學生在校期間的思想政治教育和管理的順利進行，才能培養出合乎社會需求的高素質技能型人才。

［1］尤曉微.中職學生校園禮儀教育之我見.科學咨詢（科技·管理），2011（12）.

［2］王新學，李四忠.高校愛校榮校教育的實施思路與行動策略——以上海理工大學基礎學院為例.學校黨建與思想教育，2009，05.

［3］周書云.職業規劃教育在高職新生教育中的意義與實施.職業教育研究，2010（02）.