淺議高校圖書館人文精神建設

董雪燕

（云南師范大學 商學院，云南 昆明 650106）

1 高校圖書館人文精神建設解讀

1.1 高校圖書館人文精神建設的內涵

人文精神的核心就是以人本為中心，以人的實際需要出發，以健康、樂觀的人生觀為導向，它提倡尊崇自然，推崇人性，從而形成和諧平等、奮發向上的人際環境。人文精神的實質就是以人為本，強調尊重人，關心人的命運，追求人的幸福，滿足人的需要，實現人的價值，體現人文關懷，提高人的素養和精神境界，使人得到全面、自由的發展。

高校圖書館人文精神指的是在高校圖書館的工作實踐過程中體現出來以人為本，它不僅僅能實現人的價值，滿足人的需要，而且能追求人的整體發展，并且體現人文關懷，創造和諧、健康的人文環境。

1.2 圖書館人文精神的價值實現是以讀者為本，從哲學上說就是把人作為歷史創造的主體，即一切依靠人，一切為了人

云南師范大學商學院圖書館一直以來貫徹以人為本的思想，強調“讀者至上，服務第一”的人本原則，具體是一切為了學生，一切為了讀者。例如2014年報刊的征訂工作，為了更好的服務全院師生，圖書館把報刊目錄通過金盤系統掛在網上，實現了大家積極參與挑選自己需要的報刊，最后由圖書館的相關部門整理、匯總后再征訂，有利于提高服務質量，真正滿足讀者的需求。

2 人文精神的建設在云南師范大學商學院圖書館中的體現

圖書館人文精神是現代圖書館發展的方向，它體現在圖書館的管理、文化、建設、服務等方面。一流的服務需要一流的隊伍，一流的隊伍需要一流的管理，所以商學院圖書館一直堅持“以人為本”的一流的管理理念，為廣大的師生提供一流的服務。圖書館“以人為本”的管理包括對館員的管理和對讀者的管理。

2.1 本館對館員的管理具體體現在：對館員充分尊重、理解和信任

商學院圖書館不定期的以工會活動的形式，展開討論，或進行有關圖書館方面的知識競賽等活動，互相學習，提升自己的業務水平；館領導還不定期的采取請進來，或走出去的方式培訓館員，全面提高館員的綜合素質和業務水平。比如請云南省圖書館培訓部的專家到學校，為館員開展每周一次的業務知識培訓，內容都是與大家的工作息息相關的，業務知識培訓讓館員受益匪淺，受到館員的一致好評；還有每年本館選派業務骨干到各地參加業務培訓，先后到國家圖書館、武漢大學信息學院、重慶圖書館等地，分別參加《中國圖書館分類法》、“文獻分類標引”、“高職高專圖書館館長暨業務骨干高級研修班”的培訓，都達到要求，并取得了相應的證書。這樣把培訓、學習考察和學術交流等有機的結合起來，擴寬館員的知識面，使他們能更好地適應現代圖書信息服務的網絡化和自動化的發展。同時加強對館員進行人文精神的宣傳教育，使得館員從思想深處認識到，為讀者營造良好的人文環境是每個館員的義務和責任。對讀者堅持“讀者第一、服務至上”的工作宗旨。

2.2 本館對讀者的管理具體體現在：讀者是圖書館開展各項工作的基礎，圖書館的價值是通過讀者對館藏資源的利用才得以實現的

所以圖書館要做讀者的朋友，尊重、理解和關心他們。如在世界讀書日邀請部分讀者到圖書館參加主題為“圖書館我想對你說”的閱讀座談會，以此廣泛征求大家的意見，并在此基礎上，由館長牽頭，開展了讀者的心靈成長讀書會活動，以張德芬老師的《遇見未知的自己》這本書為閱讀的內容，理解他們的真實所需，真正提供個性化的服務。

圖書館人文精神建設不是一蹴而就建立起來的,它需要長期鍥而不舍的培養與熏陶;它是一種管理信念,隨著管理者的管理理念源源不斷地流向館員的心里;它又是一種氛圍,彌漫在圖書館的每一個角落;它還是一種文化和使命,不斷地揚利抑弊,代代相傳。擁有這種精神,能使我們每一個館員不斷完善自我;擁有這種精神,能讓我們時刻謹記把讀者放在首位;擁有這種精神,能使整個圖書館精誠合作,共謀發展;擁有這種精神,能使圖書館創造一個又一個發展。

3 建議進一步加強云南師范大學商學院圖書館人文精神建設

3.1 商學院圖書館堅持以人為本，重視開發人的價值和潛能以及激發人的創造性，以人為本的人文精神是圖書館的基本精神，是圖書館的生機和活力所在

為了更好的服務讀者，提高讀者的滿意度，爭取零投訴，追求100%的滿意度。在圖書館的規章制度中，以“館員為本”、“以讀者為本”，來健全圖書館的各項規章制度，為圖書館的管理、工作、服務提供強有力的依據和保障。

2008年,中國圖書館學會通過的《圖書館服務宣言》,確立了圖書館“對社會普遍開放、平等服務、以人為本”的基本原則,認為“圖書館是一個開放的知識與信息中心”,“以實現和保障公民基本閱讀權利為天職,以讀者需求為一切工作的出發點”,“向讀者提供平等的服務”，是“人文理念”在圖書館工作實踐中的具體體現。圖書館人文精神是一個雙重載體,即讀者與館員,兩者缺一不可。作為圖書館工作的主體——館員，是聯系圖書館與讀者的紐帶和橋梁,是圖書館人文精神和人文關懷的體現者和實踐者。館員應該得到重視，對他們的關心培養，尊重和信任是現代圖書館管理的體制和機制必須應保障的。圖書館在面對不同的學科,不同專業的師生時,把相應的專業人才用于專業化服務,提高服務手段和服務水平,并在整個信息服務過程中認真關照讀者,處處滲透人文關懷,傳播人文精神,使讀者受到人情和友善的熏陶,增強學習進取的信心,把圖書館建設成讀者理想的高品位的求知、解惑的場所。

3.2 豐富的館藏文獻信息資源是構建人文精神的內核

圖書館根據學院所設置的專業，以經濟類圖書、財會類圖書、文學類圖書等為主，并結合學生的興趣，優化圖書館藏書結構,處理好基礎文獻與研究文獻、休閑文獻與專業文獻的關系,全方位、多角度地為大學生提供精神食糧,是發揮圖書館教育功能的先決條件。首先，圖書采購要嚴把質量關,嚴禁思想內容不健康的圖書進入高校。其次，調整館藏結構,重視人文社科類文獻的收藏,增加人文社科類圖書。再次，綜合利用網絡資源,大學圖書館的網頁上有著大量的電子文獻,圖書館要大力宣傳這些資源,讓學生了解和學會使用這些電子資源,使其在網絡環境里也同樣能欣賞到優秀的作品。充分利用圖書館的文獻信息,最大限度的發揮其作用,這是高校圖書館最為基本的生存與發展策略,也是培育和開發人文精神的重要舉措。

3.3 積極倡導人文關懷,為讀者營造人性化的閱讀環境

圖書館應努力營造一個充滿人文關懷、充分尊重讀者人格的文化環境,讓讀者在平等自由的氛圍中學習新知識,心情舒暢地獲取新信息。人性化的環境不僅可以提高讀者利用圖書館的興趣和效率,在緊張奮進的氛圍中能全方位地感受到環境與人的親和力,它還能超越其物質實體性而成為精神的、人為的審美世界,成為一種可以對讀者施以教化的審美的文化環境。

總之，對人的尊重如果是發自內心的，如果已經深入圖書館的骨髓，成為圖書館的靈魂，那么，它就必須會細化到具體人群甚至個人，會滲透融合于圖書館的各種關系中。

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[2]丁西林.加強思想政治教育推動和諧校園建設[J].中國高教研究,2006(2).

[3]中國圖書館學會.圖書館服務宣言[J].圖書館建設,2008(10):1.

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