淺談中小學數字校園的建設及應用

☆ 徐兵強

（撫州市電化教育館，江西撫州 344000）

信息技術是當今世界創新速度最快、通用性最廣、滲透力最強的高技術之一，已經對人類生產生活方式、對世界文明產生深遠影響。而教育信息化將對教育理念和教育模式產生一場深刻變革，數字校園更是教育信息化發展的一個重要里程碑。

一、數字校園的含義

數字校園是以數字化信息和網絡為基礎，在計算機和網絡技術基礎上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。它包含數字化管理、數字化教學、數字化學習、數字化交流，其目的是最終實現教育全面信息化，達到提高教育管理效率、教學質量和學習效率的目標。

二、數字校園的建設

數字校園建設應該依據學校實際和自身特色，建設完整統一、技術先進、覆蓋全面、應用深入、高效穩定、安全可靠的數字校園。其建設主要由四個方面組成：數字校園環境建設；數字校園管理建設；數字校園教學平臺建設；學校特色資源庫平臺建設。

（一）數字校園環境建設

1.寬帶入校，網絡覆蓋校園（有線+無線）

校園網絡建設要遵循先進性、開放性、靈活性、發展性、可靠性、實用性、安全性、經濟性的“八性”原則。網絡建設要注意服務器架設、樓宇連接、布線先行、覆蓋全面、便于擴容等。例如：南城一中初期采用造價低、性能價格比高的100M b p s快速以太網，以位于科技樓內的信息中心為核心，與世紀樓、行政樓、實驗樓和圖書館互連形成園區主干，各建筑物內再擴展面向用戶的局域網，近期為適應數字校園建設需要投入三十萬將學校網絡重新改造，增添服務器、核心交換機和防火墻等，由信息中心直接布光纖至各教學樓，形成園區主干，各建筑物內利用樓層交換機再擴展面向用戶的局域網。教師辦公室、教室、實驗室、圖書館和微機房均能上網及相互資源共享，讓全校的教學、科研、管理都在網上進行，在網上共享各種軟件和信息資源，提高了工作效率、教學質量和學習效率。同時，這樣組網靈活，交換機冗余端口為以后的網絡升級與擴充節省資金，減少麻煩。

2.三網融合應用于數字校園網

學校依據實際情況，將學校原有的模擬校園閉路電視、校園監控和校園廣播采用數字技術與數字廣播技術，把視頻信號與廣播信號轉為I P包，在局域網內廣播，形成校內的廣播與電視臺，網內任何一臺電腦終端都可接收。這樣即可實現校園多元化廣播（分區廣播、點對點廣播等），電視節目也是如此，可以做到任意多個教室收看。三網融合避免了學校到處是線的局面，其智能化的管理也減輕了學校管理的負擔,緩解了學校人力資源缺乏的問題，它強大的功能和方便的操作性,切實為學校營造一個溫馨、和諧的學習環境和生活環境。

3.班班通系統完善

數字校園建設改革下的交互式教學，讓學生真正成為課堂的主人，由他們的直觀感受和反饋驅動著整個課程。因此，學校最好建成班班通交互式教學系統（采用電子白板或一體機），同時，學校要將各功能教室配備齊全，均能按照班班通設備配置。例如：臨川一中投資100多萬元改造班班通設備，為促進交互式電子白板在教學中的應用，多渠道派人外出參加國家省市區教育主管部門及電教館組織的各項電子白板培訓和校內集中全員電子白板培訓相接合，開展優秀課例觀摩、研討、評選等活動，有效提升了教師應用交互式電子白板進行教學的能力和水平，“班班通”設備成為促進課堂教學改革，打造高效課堂的有力支撐。現在已經在大面積開展電子白板技術和常規教學的融合，實現了交互式電子白板在教學中廣泛應用。

（二）數字校園管理系統建設

建設學校門戶網站，構建數字校園管理系統，涵蓋學校辦公、教育教學等所有日常工作，例如：行政、教務、教研、總務等。網站平臺數據要及時更新、及時維護。以南城一中為例，從2000年開始建立了一個由學校教師自主編寫的動態網站，經過幾年的不斷更新和發展，網站的功能日趨完善，包含校園主站、專題學習網站、校園論壇、教師博客和家校同創等，已經成為學校的門戶網站，成為學校管理、教學、科研重要信息交流的平臺，也為教師、學生、家長的交流提供了一個互動的平臺。

（三）數字校園教學平臺建設

建設系統的師生網絡學習平臺，做到人人有學習空間。例如：教師備課授課平臺、師生交流平臺、學生自主學習平臺等。現在打開學校的教師博客網，可以看到教師博客，一頁頁豐富的教學內容、課后反思，在這些精彩的背后，離不開教師們的智慧和汗水。教師博客不但促進了教師的專業發展，也促進師生和諧關系的發展。教師們在一次次的反思中，改進教學方法，提高了教學質量。

（四）整合資源，建設富有學校特色的資源庫

以現有教材版本為主，制定學校教學資源建設規劃和具體措施。整合國家省市優質資源，鼓勵師生建設校本資源，采用專人負責收集、整理資源，嚴格審查，選擇有價值的資源上傳到學校資源服務器上，逐步建成符合學校實際、具有學校自身特色的數字化資源庫。資源庫要做到及時更新、數據共享。

三、數字校園的管理與應用

（一）領導重視、常抓不懈

學校成立由校長負責的信息技術管理機構，負責學校的數字校園建設與應用的指導和管理工作。將教育信息化納入學校發展規劃，積極開展學校管理、教育教學、教育資源建設、教育科研和家校互動等方面信息技術的深入應用。做好規劃，提供經費和人員保障，加強師生的信息安全教育和學校信息技術裝備的維護保障，確保學校數字校園建設與應用工作的順利開展。

（二）明確職責、完善制度

建立各項管理與獎懲制度，促使教師在日常教學中數字化應用由被動到主動。隨著數字校園建設的深入，學校配備信息化裝備的教室與活動室的增加，為了加強信息中心的力量和拓展信息中心功能，應該設立享受學校中層副職的信息中心主任。再比如班班通建設完成后，在每個擁有班班通設備的班級和功能教室，均懸掛管理制度，并制作班班通設備使用和注意事項的即時貼貼在多媒體講臺上，便于教師正確操作與使用班班通設備。

（三）加強培訓、定期考核

把教育信息化培訓納入教師專業發展計劃。明確教學、管理等不同類別人員的信息化培訓要求，加強數字化應用的校本研修和邀請專家來校指導。同時，學校應組織教師積極參加外出培訓、考察，加強與外界的交流。可以借鑒的做法：集中培訓（理論學習、課件制作、設備使用培訓等）；問題培訓（論壇專題交流、QQ群交流等）；以賽代訓（學生信息學和電腦作品比賽，教師課件論文和電子白板課等比賽）；外出學習和專家引領。

（四）持續投入、長效保障

數字校園建設與應用必須有充足的資金保障和人員保障，確保專項經費用于信息技術教育設備運行維護、教學軟件資源添置。

四、結束語

數字校園建設與應用是教育信息化的一項重點工程和長遠工程，在數字校園建設與應用的過程中，要為提高教育教學質量服務，為了孩子的全面發展服務，要遵循“領導重視、整體規劃、適度超前、分步實施、加強管理、加強應用、整合資源、共享資源”三十二字方針，最終建成一個教學、科研和管理為一體的數字校園平臺。