中小學多媒體“班班通”建設與應用初探——以龍州縣為例

農德軍

（廣西崇左市龍州縣教育局 電教站，廣西 崇左 532400）

龍州縣是國家扶貧開發工作重點縣，財力相對不足，但是在“班班通”工作中，堅持貼近實際、面向學生、服務課改，在抓好建設和管理的基礎上，著重抓好教學應用工作，通過加強教師的信息化應用能力建設，提高“班班通”的教學應用效果，取得了階段性成效。

一、做好班班通的“建、配、管”工作，打造教學學習新平臺

“建”指的是“班班通”的硬件建設；“配”就是“班班通”的資源等建設；“管”指的是“班班通”設備管理和教學應用要求。“建、配、管”是“班班通”建設的基礎。

1.積極推進中小學多媒體“班班通”的硬件建設

2012年下半年，縣財政投入697萬元，對縣職教中心和11所中小學率先實施多媒體“班班通”工程，每所項目學校每個班級裝備成為多媒體交互式電子白板教室，共配備239個班，主要硬件有多媒體教學機、教育專用高清短焦液晶投影機、交互式電子白板、音響系統、無線話筒、壁式數字實物展臺、推拉式環保教學板等，并配備與之相適應的信息化課堂教學資源和校園管理平臺系統軟件。另外，2013年，龍州縣實施廣西農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程教學設備項目后，全縣中小學所有班級將實現“班班通”。

2.加強中小學多媒體“班班通”的資源建設力度

縣教育局和學校高度重視教學資源建設，在充分利用國家基礎教育資源網、農村中小學現代遠程教育工程教育衛星寬帶網、廣西基礎教育資源網的同時，積極做好學校資源庫的建設。由縣教育局組織各校把現有的公開課、優質課資源和“三優”課件等進行整理，以及鼓勵教師積極從網上下載有價值的課件并進行二次開發，開發原創課件等渠道，構建適合學校實用的教育教學資源庫。鼓勵學校采取“自己做一點、網上找一點、花錢買一點”的辦法，逐步充實和完善資源庫。 龍州高中等學校還建好了校園網，校園網欄目很多，其中教學資源是重點。

3.狠抓“班班通”的管理工作

縣教育局對“班班通”設備管理和教學應用都有明確要求，并要求學校認真落實。明確要求“班班通”的班級每周應用多媒體交互式電子白板進行教學不少于20節，教師每人每周使用“班班通”設備進行課堂教學4節以上。運用資源備課上課做到“四有”：教案上有體現、課堂上有應用、記錄單上有記載、多媒體電腦上有儲存。

學校只有管好設備，才能方便教學。縣教育局要求，學校要對“班班通”設備管理實行班主任管理負責制，并且，每個班推選學生助手3人，協助班主任老師做好“班班通”設備的管理和基本維護工作。

二、以加強教師教育信息化應用能力建設為重點，做好“班班通”的“用”字文章

“用”指的是“班班通”的教學應用，教學應用是“班班通”工程工作中的重中之重。為此，龍州縣以全面提高與重點培養相結合為原則，面向教師、專業技術人員、校長、教育管理人員的教育信息化應用能力全員培訓。提升他們信息環境下教育教學方式的探索與實踐能力、信息技術與課程的整合和評價能力、網絡信息資源的獲取與共享能力、教育教學軟件的研制和開發能力、教育信息環境的管理和服務能力，確保“班班通”的“用”，從而提高教學應用效果。

1.開展“班班通”設備使用全員培訓

2012年11月，由縣教育局舉辦了兩期全縣中小學“班班通”設備使用培訓班，由“班班通”中標廠家技術員親自授課，學校骨干教師和管理員參加，參加培訓的教師回去后，負責對其本校全體教師進行培訓，學校通過校本培訓和教師人人上機考核過關等辦法，促進全體教師能正確熟練操作“班班通”設備。有些學校還根據教師的一些實際情況，開展計算機操作技能培訓，對一些老教師進行計算機“補課”，提高他們計算機操作技能水平。

2.舉辦課件制作培訓班

為了提高教師制作多媒體教學課件水平，推動班級多媒體交互式電子白板的課堂教學應用，促進信息技術與課程深度融合，2012年12月至2013年4月，縣教育局舉辦了3期多媒體課件制作培訓班，聘請廣西電教館專家授課，全縣各中小學骨干教師參加了培訓。培訓的內容主要有：多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價標準，信息技術與課程融合的主要模式及課例講評。通過培訓，教師對課件制作產生了濃厚的興趣，制作水平大大提高，為多媒體交互式電子白板教學應用打下了堅實基礎。

3.開展課改再培訓

要讓教師做到信息技術與學科深度融合，關鍵在于教師轉變教育理念，如何轉變教師的教育理念，如何進行科學有效課堂教學，就要在原來課程改革培訓基礎上再次進行培訓。龍州縣采取了自主培訓和“請進來”相結合的辦法，多次邀請廣西教育學院、廣西教師繼續教育中心和南寧市的專家、行家到縣舉行有關課程改革的講學或報告；自治區基礎教育課程改革專家、特級教師多次巡回到縣對課改工作進行指導、培訓。

4.開展送教下鄉活動

為充分發揮當地教育信息化指導專家的教師專業引領和輻射作用，幫助薄弱學校教師提高多媒體教學應用水平和教學技能，全面提高教育教學質量，2013年上半年，縣教研室組織“班班通”應用指導專家到有條件開展多媒體教學的薄弱學校開展送教下鄉活動，送教教師以嫻熟的多媒體教學技術、先進的教育理念、科學的教學方法、結合學生實際，因地制宜、因材施教，讓學生自主、合作、探究學習，注重生生互動、師生互動，提高了學生學習的主動性與學習的興趣，以“全新的課堂、純樸的教風、扎實的訓練、靈活的教法”贏得了聽課領導、教師、學生的稱贊。

送教下鄉活動共上示范課30節，深入學校聽課60節，召開座談會25次，同時還進行了評課議課和討論交流，為教師多媒體“班班通”教學應用水平的提升起到了積極幫扶作用。

5.舉辦中小學交互式電子白板教學應用大賽

為了推進基于多媒體交互式電子白板的互動教學，促進新媒體新技術在中小學日常教學中的有效應用，2013年3月，龍州縣教育局組織開展中小學多媒體交互式電子白板教學應用大賽，分小學組、中學組進行。

比賽現場，選手們精心準備，電子白板技術操作嫻熟，課件制作實用、精美，能夠利用電子白板強大的交互功能，將文字、聲音、圖片、影像集于一體運用在不同學科的教學中。在輕松拖拽之間呈現精彩圖片，在瞬間點擊之中播放動人音樂，聚光燈、拉幕、平移、書寫演示……一個個功能讓課堂教學變得直觀生動，教師教學內容也在點擊中輕松完成。許多教師認為多媒體交互式電子白板教學應用到課堂教學中來已經對教學模式帶來了一次“變革”，通過交互式電子白板教學，教師能夠將更多的關注交給學生，更多得站在學生的立場設計教學，老師的思維也已經從傳統講解式的思維改變成為學生活動的思維。

多媒體交互式電子白板教學應用大賽，推動了全縣各校信息化工作進程，促進了教師專業成長，為廣大教師自覺學習、勇于創新、勤于實踐搭建了平臺，也進一步提升了中小學教師基于交互式電子白板平臺上的教育教學能力與水平。

三、結束語

“班班通”是教育部《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的重要內容，龍州縣抓住機遇，做了很好的嘗試，也取得了階段性成效，為區域中小學多媒體“班班通”的全面鋪開積累了一些經驗，尤其是初步探索出加強教育信息化應用能力建設，提高“班班通”教學應用的一些途徑和方法，意義深遠。本文的一些觀點和方法可能不盡全面，以期有助于探索符合區域實際的中小學“班班通”建設和應用的路線和方法，為班級教學信息化建設提供一些參考。