中職生成長電子檔案袋系統的設計與應用研究

張 勇

（佛山市南海區信息技術學校，廣東 佛山 528225）

一、研究背景

近年來，國家提出大力發展職業教育的戰略，國家和地方財政對職業教育的投入逐年加大，中等職業教育得到了蓬勃的發展。然而，中職生的文化課水平普遍較低，許多學生被認為是“學習的失利者”，學生中有一部分屬于父母眼中的“問題孩子”和老師眼中的“問題學生”，他們逆反心理較強，易受外界干擾，教育難度非常大。[1]因此，對中職生的教育不僅要關注學生的學習成績，還要關注學生多方面發展的潛能。對中職生的教育評價要能夠激勵學生學好技能、重鑄信心、健康發展，從而讓中職生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要 （2010－2020年）》中明確要求：根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。探索促進學生發展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。佛山市南海區信息技術學校作為第二批國家級中等職業教育改革發展示范校創建單位，為了對中職生的成長發展情況進行有效的評價，進行了許多積極的探索，“中職生成長電子檔案袋系統”的設計與應用就是其中的一項重要嘗試。

二、中職生成長電子檔案袋系統的設計

1.基本概念

在教育領域中，檔案袋（portfolio）是指有目的地收集起來的，用以展示學生成長進步狀況的紀錄。成長紀錄應收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品（成長記錄及各種作品），社會實踐和社會公益活動紀錄，體育與文藝活動紀錄，教師、同學的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。[2]根據使用檔案袋的目的、使用者、參與者以及結構的不同,檔案袋的類型也多種多樣，主要的類型有：展示型檔案袋、文件型檔案袋、評價型檔案袋、過程型檔案袋、復合型檔案袋。[3]

隨著計算機技術和網絡技術的發展，以計算機技術和網絡技術為基礎的電子檔案袋（E-portfolio）不斷得到推崇。電子檔案袋是以收集的音頻、視頻、圖片、文本等多媒體素材為檔案袋的內容，并以Web頁面或其他多媒體為表現形式建立的檔案袋。電子檔案袋與傳統檔案袋相比，不僅便于查詢和管理而且不受時間空間的限制。

檔案袋評價（portfolio assessment）就是以檔案袋為依據對學生所進行客觀的綜合的評價。檔案袋評價作為一種質性評價，在評價學生的發展過程、學生的真實表現等方面有著突出的作用。檔案袋評價在我國教育評價改革特別是中小學教育評價改革中受到廣泛推崇并被普遍使用。

2.系統設計思想

本系統為復合型“中職生成長電子檔案袋”。對于檔案袋的開發著重解決兩個問題：一是電子檔案袋應該有收集存儲和再現不同類型成果信息的功能；二是電子檔案袋最終是一種評價工具，所以檔案袋的設計應體現多種評價工具結合、允許多種評價模式共同參與以發揮其優勢。因此，在系統設計時要充分體現過程性評價與終結性評價相結合、以評促發展、多元評價的思想。[4]

3.系統的設計目標

系統應該能夠展示中職生從初中畢業生到成為一名合格職業人的成長歷程，為中職生成長的發展性評價提供豐富詳實的依據。教師通過系統可以發現并發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，從而對每個學生都抱以積極的教育態度；學生通過系統可以全面地認識自我，建立自信，增強自律意識和自我管理、自我約束能力，從而促進自身的健康成長；家長通過系統可以及時把握子女的成長情況，與學校的教育形成合力。

4.電子檔案袋的內容

中職生成長電子檔案袋要能夠記錄中職生從剛進校的一片茫然轉變為擁有一定的職業專長，對所從事的事業有一定的認識和體驗，對自己的人生更有信心，成為有理想、有抱負職業人的成長歷程。根據中職生的特點，中職生成長電子檔案袋應包含以下主要內容：

（1）個人信息：學籍方面的相關信息；

（2）學習成績：每學期各科目考試成績；

（3）操行情況：記錄學生在校期間的各項操行表現情況，包括誠信表現、學習表現、勞動表現、實踐表現、文體活動、儀容儀表、宿舍表現、課室表現、好人好事、集會表現等；

（4）社會實踐情況：記錄學生參加校內外實訓、實踐的情況；

（5）專業技能作品集：收集學生最滿意的實訓作品，如平面設計作品、動畫作品、機械加工產品等；

（6）榮譽冊：記錄學生獲得的各項榮譽或獎勵，如校內體藝節比賽獲獎、全國職業院校技能大賽獲獎、全國中職生文明風采活動獲獎等；

（7）評價情況：包括自我評價、科任評價、學期評語、家長評價、企業評價、操行評價、職業素養評價和同學相互評價等。

5.系統設計

（1）系統設計原則

系統設計的原則是：運行穩定、安全、界面友好、簡單易用，便于更新維護和擴展功能。

（2）開發工具選擇

整個系統采用B/S（Browser/Server）結構模式。B/S模式是由瀏覽器、Web服務器和數據庫服務器組成的三層結構體系架構。用戶無需下載客戶端軟件，只需打開瀏覽器即可直接訪問系統，既方便了用戶的使用又便于系統的升級與維護。根據校園網服務器的配置情況，采用在 WAMP（Windows+Apache+MySQL+PHP）環境下進行系統開發。為提升用戶體驗，在客戶端使用jQuery技術。

（3）基本功能模塊

系統的基本功能模塊結構如圖1所示。

圖1 系統基本功能結構

1）企業模塊：查看學生檔案袋內容、錄入企業對學生的評價，本模塊主要對有長期校企合作關系的企業開放，由管理員管理企業賬號。

2）學生模塊：查看檔案袋內容，如學籍、課程成績、操行情況、企業評價、科任評價、家長寄語、班主任評語、同學互評等信息。管理自己的榮譽冊、社會實踐記錄、學期感言、技能作品集等檔案袋內容；參與同學之間的相互評價。

3）家長模塊：查看子女檔案袋內容，錄入家長對子女的評價。

4）班主任模塊：查看本班學生檔案袋各欄目內容；管理本班學籍、課程成績、學期評語、學生評價等欄目；錄入日常操行情況，每月進行操行評價和職業素養評價；職業素養評價的項目有：思想道德行為習慣、文化課技能課學習、團隊合作精神、敬業精神，所有評價均以ABCD等級的形式進行統計和顯示。

5）科任模塊：查看執教班級學生檔案袋內容，錄入學科成績和科任對學生評價。

6）專業部模塊：查看本專業部學生檔案袋內容，對檔案袋數據進行相關統計，如學籍完整度統計、評語完成情況統計、各項評價完成情況統計、學生社會實踐情況統計等。

7）行政模塊：與專業部模塊功能基本相同，但范圍是全校各班。

8）管理員模塊：設置學期、年級、班級、班任、科任、專業部負責人、行政負責人等基礎信息，進行學生轉班、退學、休學等異動情況處理，數據庫維護。

6.系統部分功能實現的界面效果

（1）學生登錄后的界面如圖2所示；

圖2 學生登錄后界面

（2）同學之間互評的界面如圖3所示；

圖3 學生互評操作界面

（3）班主任錄入操行評價界面如圖4所示；

圖4 班主任錄入操行評價界面

（4）班主任錄入評語界面如圖5所示。

三、中職生成長電子檔案袋系統的應用效果分析

1.有利于構建全員育人的環境

圖5 班主任錄入評語界面

借助成長電子檔案袋系統，家長、學校、企業可以共同關注學生的成長與進步，都能參與到共同育人的隊伍中來。家長可以隨時了解學生在校的各項表現情況；企業可以了解學生真實的專業技能情況和綜合素質情況。

2.有利于促進學生的自主發展

通過成長電子檔案袋系統，學生可以參與到檔案袋資料的收集中來。通過各種形式的評價，促進了學生之間相互取長補短，激勵學生不斷進步，從而增強了學生主動學習的態度和對學習負責的精神，為學生終身學習打下基礎。

3.有利于教師全面地了解學生，從而開展更有針對性的教育

在當前班級人數眾多的情況下，作為班級管理第一責任人的班主任老師不僅要負責班級管理還要承擔繁重的教學工作，因而往往很難做到對每個學生全面了解，特別是對一些性格比較內向而又從不惹事的乖學生常常被忽視。通過成長電子檔案袋系統，班主任可以了解到多方面對學生的評價，從而讓自己對學生的認識更加全面。如果出現更換班主任的情況，成長電子檔案袋系統收集的檔案信息也成為新班主任認識了解學生的重要資料。

4.有利于中職生評價方式的改革

在傳統評價中，對學生的評價一般由老師承擔，主要通過學習成績和課堂表現進行。以成長電子檔案袋為基礎的評價，作為一種過程性的評價，可以讓學生自己、同學、老師、家長、企業都參與到評價中來，從而能從多個角度發現學生的閃光點，樹立學生學習的信心，引導學生形成良好的職業素養。

5.學生成長電子檔案袋系統的使用在一定程度上增加了老師的工作負擔

老師在忙碌的上課之余還要細心記錄學生的表現情況，班主任還要定期對學生進行評價和檢查本班學生檔案資料的完成情況。因此，成長電子檔案袋系統的良好應用還依靠學校政策的支持，如減少班級人數、減少班主任課時等。

6.提高系統的效度和信度

為了提高系統的效度和信度，發揮成長電子檔案系統對中職生評價的積極作用，學校要明確規定成長電子檔案袋系統的使用要求（如每月、學期中和學期末分別要做哪些工作），并定期進行檢查和評比。

7.系統安全性的考慮

本系統涉及到用戶類型和數量都非常多，又是一個對外開放的系統，因此系統的安全性尤為重要。為保障信息安全，系統在登錄界面中使用圖片驗證碼技術，防止通過“窮舉法”猜測用戶口令；在數據庫存儲的密碼全部使用MD5技術進行加密；通過IP地址限制功能，限制指定區域的IP才可以訪問系統；記錄用戶對數據庫的修改、刪除操作到系統日志。

四、結束語

經過兩年多的實踐證明：中職生成長電子檔案袋系統為全面評價中職生的成長積累了豐富的素材，向老師、家長和學生展示了一個真實、豐富的職業人的成長歷程；在促進學生的全面發展，構建全員育人的環境，改革對中職生的評價，激勵中職生健康成長等方面都起到了積極的作用；同時，也促進了學校管理信息化水平的提高。但是，隨著職業教育改革的不斷發展，該系統在評價內容和評價標準等方面都要不斷地進行改進和完善。

參考資料:

[1]廖慧.中職:貧寒學子撐起產業半邊天[EB/OL].http://edu.gmw.cn/2013-02/28/content_6841083.htm，2013-02-28.

[2]教育部.教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_441/201001/xxgk_78509.html，2002-12-18.

[3]胡中鋒,李群.學生檔案袋評價之反思[J].課程教材教法,2006(10):35-37.

[4]張玉榮.電子檔案袋在中職學校教師發展性評價中的應用研究[J].中國現代教育裝備,2010(5):174-175.

[5]郭思礁,張影.電子檔案袋評價在中小學教育中應用的優勢[J].遼寧廣播電視大學學報,2011(2).

[6]孟娟娟,夏惠賢.檔案袋評價:關注學生學習與成長的評價[J].外國中小學教育,2011(2).