初中音樂創(chuàng)新教學的探討

◆喬福燕

(山東省青島膠州市第十五中學)

新課標下，音樂教育工作者必須進行深刻的教學反思，要擺脫先前初中音樂課程“教學不相宜”的尷尬局面，就要建立適應《新課標》要求的初中音樂教學模式，結合在信息時代初中生對于音樂的特殊訴求，創(chuàng)新教學方式，充分利用現(xiàn)代教育技術及手段，激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣。筆者就當前初中音樂教學中存在的問題與創(chuàng)新策略進行了探討。

一、當前初中音樂教學中主要存在的兩大問題

目前我國大多數(shù)初中音樂的教學理念及教學模式尚存在諸多不適應時代發(fā)展的問題，主要體現(xiàn)為如下兩個方面:

1.教學方法過于傳統(tǒng)，難以實現(xiàn)“教學相長”之效

我國現(xiàn)行中學音樂教育基本沿用了專業(yè)音樂教育的模式，雖然教學已經(jīng)越來越重視師生互動，但是仍以“教授”為主，單純追求知識與技能，教學模式單調(diào)、機械，教學過程枯燥、程式化，而對于樂于接受新事物的初中生而言，這種過于傳統(tǒng)的教學方式必然難以實現(xiàn)“教學相長”。

2.教學理念落后，難以激發(fā)學生興趣

當前，在我國現(xiàn)行教學體系中，初中音樂教育多被賦予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽視了初中音樂教育應該以美育為其宗旨，是音樂文化素養(yǎng)方面的教育這一基本職能。在教學過程中過分關注音樂教育的外在價值，特別注重知識、技能等非審美的體驗，而忽視情感、興趣、想象、創(chuàng)造等審美體驗，種種誤區(qū)導致初中音樂課程審美性、藝術性缺失，教學理念落后難以激發(fā)學生興趣。

二、信息時代初中音樂教學理念及教學模式的創(chuàng)新策略

近年來，隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術的日益普及，建構主義學習理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來越多的教育工作者將建構主義理論與教學改革試驗研究相結合，并將研究結果付諸于學校學科教學活動中。同時，現(xiàn)代教育技術與初中音樂課程的結合，也為教學模式的創(chuàng)新提供了物質支持。

1.以流行音樂帶動音樂欣賞，收獲高效課堂

前面有提到，有同學認為現(xiàn)在人手一個移動播放器，要聽音樂很方便，還能聽自己喜歡的歌，在這句話當中有一個問題值得我們思考。在高科技進入我們普通人家生活的時代，一個移動播放器確實解決了學生所說的這個問題，但是他們這種所謂的聽音樂只是純粹的娛樂消遣，很少有人會真的去欣賞音樂中的美，因此，音樂課的開設還是很有必要的，老師通過適當?shù)慕虒W手段引領學生學會欣賞音樂是音樂課教學的核心，這令我反思了兩點:其一，就是我們音樂課堂的教學過于隨意，只是簡單地走走流程;其二，音樂課的教學所選取的切入點不符合現(xiàn)代學生的審美趣向。因此，我認為音樂課的課堂教學必須要創(chuàng)新，而以流行音樂帶動音樂欣賞便是我得出的方法。

2.改變以往的教學模式，建立良好的師生關系

學生能力的提高包括創(chuàng)新能力的提升，在學生的成長過程中，老師起著至關重要的作用，老師切莫以權威自居，應該是摒棄師道尊嚴。抱著一種教育相長的態(tài)度，認真和學生溝通，培養(yǎng)師生之間亦師亦友的融洽關系，使學生們的心理自由得到充分發(fā)揮，讓他們在享受音樂的過程中無拘無束，使學生的主體地位和個性特征得到切實的體現(xiàn)。

在課堂上，老師們應該在釋放學生的同時釋放自己，和學生們一起唱歌、一起跳舞、一起欣賞。在語言使用上，應該多用一些能拉近雙方之間距離的詞句，如“大家的想象力真的很棒。超出了老師的預期”“讓我們一起來吧”“請”，等等。這樣可以讓學生在課堂上感受到師生之間的平等，他們就可以充分地在課堂上展現(xiàn)自我。

3.創(chuàng)設環(huán)境，建立良好的課堂氛圍

創(chuàng)新教育的實施要有良好的教育環(huán)境做條件，這其中的小環(huán)境的良好課堂氛圍，—個輕松的教學環(huán)境可以充分展示教材的內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性。在學生感受音樂美的同時創(chuàng)造音樂。在音樂的教學中，老師們要培養(yǎng)學生積極參加各種音樂活動，要提供和創(chuàng)設符合學生發(fā)展的創(chuàng)作空間，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容來創(chuàng)設相應的情景。學生們跟著老師的創(chuàng)設環(huán)境去積極、輕松地探索、想象。這樣的情景包括語境和畫面。在語境中，老師們可以通過優(yōu)美流暢的語言風格和極富感情的語調(diào)來描繪音樂環(huán)境，使學生仿佛身臨其境。讓他們在這個創(chuàng)設環(huán)境中，自由想象，深入音樂情景。在畫面表現(xiàn)中，可以通過借助一些動畫、圖片，來簡單而形象地演示詞曲的意境，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

4.建立獎勵機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

初中生還處于人生的成長階段，在獲得成功的獎勵時，會產(chǎn)生喜悅的情緒，這類體驗能夠鼓勵被獎賞的學生繼續(xù)努力，因此當學生在創(chuàng)作上出現(xiàn)一絲靈光火花的時候，作為老師要適時地去予以保護，對不同的學生取得不同的成績時要給予不同的獎勵，從而使他們在不同程度上都得到成功的快樂和喜悅。他們在感受到快樂的同時必然會產(chǎn)生對音樂學習和創(chuàng)新的興趣，也就勇于探索、敢去實踐，其創(chuàng)新能力也就能得到不同層次的鍛煉和提高。

都說創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在素質教育的今天，我們要深入貫徹和發(fā)展這一教育主題，讓創(chuàng)新推動創(chuàng)新。在課堂教學當中，老師們要把創(chuàng)新性教育落實到課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)，讓學生們無時無刻都感受到創(chuàng)新的魅力。也因此，在音樂教學當中，教學目的就是要認真地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐學習能力，以創(chuàng)新促學習，以學習促創(chuàng)新，從而全面提高學生的感受力、審美力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以提高學生們的音樂素養(yǎng)和綜合能力。