教孩子學(xué)會“休閑”——小學(xué)生休閑教育之管見

◆卞東紅

(唐山市路北區(qū)鳳凰小學(xué))

一、教會孩子交往

現(xiàn)在的小學(xué)一二年級學(xué)生，大多數(shù)是“獨二代”。孩子隔代教養(yǎng)占據(jù)一半以上。重養(yǎng)輕教，教養(yǎng)脫離情況嚴重。讓孩子養(yǎng)成了以自我為中心，不合群及任性的性格特點。缺乏同齡玩伴，群體意識差，集體的教育力量在他們身上很難反映出來，我們老師們在嚴密組織課間活動時，除了監(jiān)管孩子們不出現(xiàn)意外，還要在活動中密切關(guān)注每個孩子的活動狀態(tài)和反應(yīng)。有一次，下課后，我提出要孩子們以小組為單位，組長負責，玩游戲。幾分鐘過后，有告狀說組長只顧自己玩的;還有的根本不參加，追跑打鬧不停的;有游戲中衣服上的帽子被玩伴扯住，勒疼了脖子哭的……面對出現(xiàn)的種種情況，我沒有責怪痛斥孩子們，而是問他們是否快樂?怎樣避免和同伴玩時產(chǎn)生不愉快?孩子們在一天天的交往中，學(xué)會了如何相處。中高年級，為了培養(yǎng)孩子們的集體意識，教師在課間確保安全的前提下，組織學(xué)生開展群體游戲如:長繩、迎面接力等。學(xué)校舉辦的大型活動，如“一校一品牌，一生雙愛好”活動中團體扇舞，豎笛節(jié)拍等。經(jīng)常以班級為單位，全員參加，分組練習(xí)，使孩子們有“群”的意識。

假期里，學(xué)校可以以居住片區(qū)為單位，打破年級和年齡界限，高年級同學(xué)任組長，家長監(jiān)督，組織小型團隊活動。孩子們可以到中心公園、學(xué)生家里安排活動，更可以組織敬老、護綠的積極活動，讓“家養(yǎng)”的孩子適時地“散養(yǎng)”。增加了學(xué)生玩伴之間的交流，增進了同學(xué)之間的友誼，彼此交換經(jīng)驗，增加活動的情趣。

二、讓孩子的活動與學(xué)習(xí)互補

有關(guān)調(diào)查顯示，在課外閱讀內(nèi)容的選擇上，小學(xué)生仍喜歡童話、寓言和神話故事(31.3%)，然后是“笑話、謎語和智力測驗”(31.2%)。“科幻驚險離奇故事”(23.1%)。只有14.3%的學(xué)生在課外讀名著。由此可見，孩子們對故事性強、趣味性較濃的、刺激新奇的書籍比較感興趣，但這類書中不乏一些血腥、暴力、色情等內(nèi)容，不利于孩子健康成長。課外閱讀指導(dǎo)顯得尤為重要了。學(xué)校首先向家長做“好書推薦”，幫助家長正確選擇兒童圖書。其次，激趣導(dǎo)讀，教給孩子讀書方法，認真寫讀書筆記、讀后感，每月開展讀書交流會，評比“小書蟲”。我們還提倡親子讀書。增進家長和孩子的心靈互動，這樣，有情、有趣、有法，孩子的間接學(xué)習(xí)收獲不言而喻了。

電視是小學(xué)生喜聞樂見的娛樂消遣方式，在課余時間，絕大多數(shù)的學(xué)生會看電視。最喜歡看的還是卡通系列節(jié)目(占64.41%)，其次是少兒節(jié)目(55.93%)。這些節(jié)目多以形象性、教育性等獨特魅力，帶給兒童動感十足的視聽享受，使他們開闊眼界、增長見識并促進孩子感知能力的發(fā)展。可是，很多卡通動漫是來自外國尤其是日本而這些節(jié)目中會帶有暴力、兇殺，等等，再加上小學(xué)生的模仿能力較強，在校表現(xiàn)得多是打打殺殺的動作，而一些少兒節(jié)目也無實質(zhì)內(nèi)容，不具備益智、啟發(fā)等特點，小學(xué)生從中無法獲得有用的知識。

我們可以嘗試這樣的做法:

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看有益、寓教于樂的動畫作品。可以在校訊通平臺向家長推薦一定數(shù)目的動畫片。

2.通過QQ 群，家長交流，溝通了解孩子們看的情況，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，科學(xué)育兒。

3.在每天晨會時間反饋昨日的觀感，實現(xiàn)同伴互動。

三、與生活接軌，在實踐中學(xué)習(xí)

學(xué)生讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，從某種意義上說，是更為重要的學(xué)習(xí)。我們要把學(xué)生的休閑時間視為“第二課堂”，以社會生活為教材。讓學(xué)生在實踐中印證、鞏固在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，把知識轉(zhuǎn)化成為實踐能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)性。

1.作業(yè)豐富、自由有趣，富于開放性

每學(xué)期的假期，我們?yōu)榱私o孩子充分的獨立空間，以發(fā)展興趣為主，不勉強，不限制，留辦大主題的手抄報作為作業(yè)，如保護環(huán)境的，節(jié)約資源的，安全常識的，以及一些調(diào)查報告，等等。孩子們通過圖書館、上網(wǎng)、采訪、調(diào)研等多種渠道搜集資料，經(jīng)過自己的加工整理辦成報紙，體現(xiàn)出孩子對事情的認識和理解，開學(xué)回來，再展出。肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.適當補補“勞動”教育

在學(xué)校，我們經(jīng)常感慨:現(xiàn)在的孩子，真是太懶了!大多數(shù)的孩子值日都做不好，不會勞動，動手能力很差。校內(nèi)，我們強調(diào)責任分工，課內(nèi)教方法，大掃除時，自己去摸索，鍛煉。回到家里，我們提議家長要給孩子勞動機會，假期的“勞動作業(yè)”是必不可少的一份。讓好動的孩子們做些力所能及的家務(wù)活，孩子們是很愿意的。據(jù)美國哈佛大學(xué)研究人員對波士頓456名青少年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):愛勞動的孩子比不愛勞動的孩子活得更愉快更有意義。長大成人后，失敗者前者為后者的十五分之一，犯罪率為十分之一，精神不健全的也少很多。家務(wù)勞動對于培養(yǎng)孩子的獨立生活的意識及能力，以及關(guān)愛他人、孝敬父母等觀念，是必不可少的措施。學(xué)習(xí)無處不在，愛勞動的孩子大多是勤奮樂觀的，他們精力充沛，思維活躍，容易收到良好的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生的“休閑”，不僅僅是休息和調(diào)整身心，實際上也是學(xué)生發(fā)展的機遇，是發(fā)展的一種途徑和形式，偉大的科學(xué)家愛因斯坦所說的那樣:“人的差異在于業(yè)余時間，能否合理安排和利用自己的業(yè)余時間，對于人的發(fā)展具有非常重要的作用”。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會休閑，實際上就是教會了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的自我發(fā)展。