提升音樂潛能的創(chuàng)新課堂

◆王 晶

(煙大附中)

我多年從事初中音樂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中新生的音樂基礎(chǔ)兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。來自我校小學(xué)部的學(xué)生明顯優(yōu)勢(shì)許多，而來自農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生基本上什么也不知道。面對(duì)這樣的學(xué)生群體，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生去了解音樂、學(xué)習(xí)音樂，通過音樂課堂讓學(xué)生獲取系統(tǒng)的音樂知識(shí)與技能而達(dá)到終生受益的目的呢?新教材的音樂啟蒙創(chuàng)新設(shè)計(jì)與我近年來的教學(xué)實(shí)踐不謀而合，讓我堅(jiān)定了抓基礎(chǔ)、練技能、拓視野、提素質(zhì)的教學(xué)思路。

一、新教材更注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的趣味性掌握

1.激發(fā)興趣，增強(qiáng)自信心

初中的第一節(jié)音樂課我都會(huì)告訴學(xué)生:無論你學(xué)沒學(xué)過音樂、無論你基礎(chǔ)如何，只要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就會(huì)對(duì)音樂有很多了解，逐漸走進(jìn)五彩繽紛的音樂世界，因?yàn)槲覀兌际菑幕A(chǔ)學(xué)起。我先出示一首歌曲，讓學(xué)生找出歌名，歌名的下面是歌曲的演唱形式，通過欣賞視頻來感受、分辨不同的演唱形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再讓他們找出歌曲左上角的調(diào)號(hào)、拍號(hào)及速度、情緒標(biāo)記，通過教師的哼唱或彈奏，感受音調(diào)的高低、拍子的長短、速度的快慢以及音樂所表達(dá)的情感。再找到右上角的詞曲作者及下面的歌譜歌詞，許多學(xué)生就會(huì)恍然大悟:原來每一首歌曲就是按照給定的音高、拍子、速度去唱出內(nèi)在的情感啊。再讓學(xué)生翻看第一單元的其他歌曲，找出每首歌曲的調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度及情緒標(biāo)記，通過欣賞《校園的早晨》《飛來的花瓣》《跨世紀(jì)的新一代》來感受歌曲不同的演唱形式和情感意境。這種參與式學(xué)習(xí)可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無論有沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生都可以擁有學(xué)好音樂的自信心。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)的趣味性掌握

根據(jù)新教材的要求我們從基礎(chǔ)的音樂知識(shí)開始，首先讓學(xué)生知道音有長短、高低、強(qiáng)弱之分，再講解音的長短。認(rèn)識(shí)增時(shí)線、減時(shí)線、小節(jié)線、終止線以及常用音符、休止符、附點(diǎn)音符，并讓學(xué)生在歌曲《蓓蕾之歌》中找出全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符及附點(diǎn)音符并按節(jié)奏拍讀。

基本掌握后再介紹音的高低，了解唱名在低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)的不同作用，知道相同音區(qū)的音高排列，能夠從高到底或從低到高排列音階，然后在歌曲《新世紀(jì)的新一代》中找出最高音和最低音、最長音與最短音，認(rèn)識(shí)延音線和圓滑線并知道其作用與唱法，然后跟隨老師的范唱來感受音高、模唱歌曲旋律。

音的強(qiáng)弱可以通過聲音對(duì)比讓學(xué)生感受和分辨力度標(biāo)記，還可以通過不同的強(qiáng)弱規(guī)律來認(rèn)識(shí)各種拍號(hào)及指揮圖式。

二、新教材更注重知識(shí)與技能的巧妙結(jié)合

1.在歌曲教學(xué)中提高學(xué)生的識(shí)譜能力

新教材選用的歌曲與音樂知識(shí)教學(xué)密切配合，學(xué)生可以在歌曲學(xué)唱的過程中掌握知識(shí)。每學(xué)唱一首歌曲我都讓學(xué)生通過視聽說出調(diào)號(hào)、拍號(hào)、速度、情緒及演唱形式，再找出切分、附點(diǎn)、三連音等重點(diǎn)難點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行拍讀練習(xí)，在拍讀的過程中鞏固音值概念。按節(jié)奏讀歌詞也是一個(gè)節(jié)奏練習(xí)的好辦法，既能準(zhǔn)確節(jié)奏又能熟悉歌詞。還可以感受不完全小節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)及各種反復(fù)記號(hào)作用。例如，合唱曲《歌唱祖國》就可以讓學(xué)生在讀歌詞中認(rèn)識(shí)D.S.反復(fù)記號(hào)，知道要從【摘要】處反復(fù)至fine 結(jié)束，同時(shí)也知道了反復(fù)跳躍記號(hào)的作用，更可以以此拓展到再現(xiàn)三段體的音樂結(jié)構(gòu)ABA，并以此延伸……再如傳統(tǒng)京劇學(xué)唱《猛聽得金鼓響》，較多的附點(diǎn)與跨小節(jié)切分很難唱準(zhǔn)，我還是采用按節(jié)奏讀歌詞的教法反復(fù)練習(xí)，學(xué)生在讀準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)也感受到了穆桂英馳騁疆場的巾幗英雄形象，知道了京劇主要唱腔西皮流水及唱段中出現(xiàn)的1/4 7/4 2/4 等多種拍號(hào)，對(duì)重音記號(hào)、裝飾音、延長記號(hào)也有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.歌曲學(xué)唱可以將知識(shí)與技能巧妙結(jié)合

新教材增加了歌曲教學(xué)的內(nèi)容，豐富了音樂課堂。孩子們喜歡唱歌，更喜歡扯開喉嚨放聲高歌。我首先肯定他們都有一副好嗓子然后引導(dǎo)他們?cè)鯓映獣?huì)更好。我讓他們欣賞歌唱家的演唱并說出演唱者的面部表情，學(xué)生們興致很高，紛紛表達(dá)自己的看法。有的說演唱者總是微笑，有的說她怎么總提著眉毛，還有的說好像鼻孔都張開了，我告訴他們這就是唱歌的狀態(tài)。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，一會(huì)兒就找到提眉瞪眼的感覺了，我再示范鼻子和嘴同時(shí)吸氣然后慢慢地用U 呼出來，很快學(xué)生們就能找到頭腔共鳴，按照我的要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)了。

聽音練習(xí)是我一直堅(jiān)持的教學(xué)方法，通過單音聽辨可以更準(zhǔn)確地辨別音高、音值，通過旋律聽辨就能快速提高學(xué)生的曲調(diào)分辨能力及識(shí)譜能力。歌曲教學(xué)我注重多聽，而且是看著譜子去聽。聽錄音更要聽老師范唱，可以是一樂段或者是一樂句的范唱，讓學(xué)生更直接地感受旋律。我很少一句句教唱，經(jīng)常是學(xué)生跟著老師的伴奏唱，錯(cuò)了讓學(xué)生自己找出來及時(shí)糾正。簡單的旋律就讓學(xué)生吹豎笛去感受音高然后再視唱，等到學(xué)生能夠完整演唱歌曲時(shí)，再啟發(fā)他們?cè)鯓颖磉_(dá)歌曲情感、表現(xiàn)歌曲的意境，理解歌曲的寓意。通過歌曲教學(xué)，提高學(xué)生的聽辨能力、演唱技巧、理論知識(shí)與理解水平。

三、新教材更注重拓展學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)的學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)

新教材加大了歌曲、樂曲欣賞的力度，將觀察與思考、知識(shí)與實(shí)踐、活動(dòng)與探究、音樂知識(shí)卡、音樂家相冊(cè)、樂器陳列室、學(xué)習(xí)測評(píng)融入其中，極大地豐富了初中音樂課堂。歌曲欣賞讓學(xué)生了解了聲樂的演唱形式;民歌欣賞讓學(xué)生感受到不同地區(qū)的民族風(fēng)情與地方特色;亞洲之聲讓學(xué)生們大開眼界，欣賞了印尼的打擊樂合奏甘美蘭、印度的彈撥樂器西塔爾、及土耳其的烏德，了解了泰國的蠟燭舞和朝鮮音樂的基本形態(tài);西洋樂器的學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展了學(xué)生的音樂視野，將他們的好奇心引入歐洲音樂。通過音樂家相冊(cè)了解了斯美塔那及他的交響套曲《我的祖國》、維瓦爾第與小提琴協(xié)奏曲《四季》、布里頓與《青少年管弦樂隊(duì)指南》、蒙蒂與《查爾達(dá)什舞曲》、舒曼與《夢(mèng)幻曲》、歌劇之王威爾第與《大進(jìn)行曲》、比捷與《小步舞曲》，通過樂器陳列室認(rèn)識(shí)了大提琴、小號(hào)、長笛及定音鼓，了解了這些樂器的分類與構(gòu)造，感受了樂器的音色?！肚嗌倌旯芟覙逢?duì)指南》更是讓學(xué)生知道了管弦樂和交響樂。

短短一個(gè)學(xué)期的音樂學(xué)習(xí)，許多學(xué)生從一無所知到能看譜唱歌、從不懂音律到能用豎笛吹奏歌曲旋律、從高聲喊唱到高位置弱聲演唱、從了解中國民歌到感受亞歐音樂，從認(rèn)識(shí)西洋樂器到了解管弦樂、交響樂……這個(gè)過程太精彩了，連他們自己都感覺很興奮，很激動(dòng)。在期末的學(xué)習(xí)測評(píng)中85%以上的學(xué)生都能夠完全掌握所學(xué)知識(shí)。新教材不僅豐富了我們的音樂課堂，拓寬了孩子們的音樂視野，還激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，全面提升了他們的藝術(shù)素質(zhì)。