高校學生的實習管理措施探研

◆魏崇紅

(山東女子學院)

實習管理，就是實習管理者對高校學生實習過程中進行組織、策劃、控制等一系列活動。當前，高校畢業生的就業形勢非常嚴峻，很多企業和部門對畢業生的專業要求不斷提出了新的要求，而這些要求中更多的是關注畢業生實踐能力的大小。由于目前高等教育中存在的種種弊端，學生的實踐能力主要來自于實習，因此加強對高校學生的實習管理就顯得尤為重要了。但是，學生的實習管理是一件非常復雜的工程，要做好學生的實習管理也并不是一件容易的事情。那么，究竟如何加強高校學生的實習管理呢?我認為應該至少做好以下幾點。

一、樹立以生為本的管理理念

以生為本，是現代教育理念的突出表現。現代教育理念認為，學校要想做好教育教學工作，必須要做到以生為本，只有做到以生為本才可能真正的提高教育教學質量。這種理念運用于我們的實習管理工作中也同樣如此，我們的實習管理也同樣需要做到以生為本。實習是高校教育教學的重要組成部門，實習管理者必須要將管理的重點回歸到學生本身，緊隨學生的發展需求來對其進行實習管理。只有做到以生為本，才能真正的融入到學生的實習實際，從學生的角度考慮問題，解決學生在實習中遇到的各種問題，從而加強對實習生的管理。

在具體的實習管理過程中，管理者首先應該更多的傾向于培養學生的職業素質和職業道德，只有這樣才能真正在以后的職場競爭中立于不敗之地。其次，就是要求鼓勵學生對自己所處的實習環境進行自我剖析，發現自己在實習過程中存在的問題，找出存在問題的對策。最后，管理者需要對實習生在日常生活中的方方面面進行關心，一旦發現學生在實習中遇到什么難題都要積極的幫助他們解決。生活上的問題也要關心，比如，如何和實習單位的領導和同事搞好關系等，這些都是需要在實習過程中教授給學生的，對他們以后走向工作崗位也是非常有利的。在學生的實習過程中，管理教師應該多聽取學生的意見，對于學生指出的問題要及時的進行處理。另外，管理教師還要努力和實習生做朋友，讓學生體會到老師是他們的堅強后盾，會隨時對他們施以援手，給予他們各種各樣的幫助。總之，在實習管理過程中，只有真正樹立以生為本的管理理念，才能真正促使學生在實習過程中具備社會所需的各種屬性，才能真正成長為一個對社會有貢獻的、具備自主型人格的人才。

二、健全學生實習管理組織

高校學生的實習屬于一個大規模的行動，因此為了確保學生實習的順利開展，必須要建立一個健全的實習管理組織。我認為一個健全的學生實習管理組織必須要具備以下特點:第一，組織內的分工必須要合理，職能不能產生混亂;第二，整個組織必須要有一個統一的指揮和管理部門，從而確保學生實習管理的有序性和有效性;第三，組織內的管理人員必須要精簡，且精明能干，進而保障管理效能。除此之外，學生實習管理的組織結構應該要努力做到以傳統學生實習管理組織結構為主、以非正式組織為輔。

所謂傳統學生實習管理組織，主要是指學校官方的管理組織。學校實習管理組織對于實習生的管理起到主導作用;學校的管理組織可以分成決策層和職能層。決策層主要由學校的主要領導承擔，負責學生實習的總體工作。而職能層則主要由一般的學生管理部門派出人員擔任，這些人主要負責實習管理的具體執行。具體的實習管理層次劃分可以根據學校規模和實習人數進行。對于那些學校規模和實習人數較多的，可以實施二級管理，或者多級管理。對于那些學校規模和學生人數較小的，可以采用一級管理。管理人員的人數則根據具體的實習人數來定。

非正式組織，主要是指學生為主體的組織。這種組織形式表現為班委會、實習小組等。這些非正式組織在學生的實習管理工作中往往表現出很大的作用。管理者如果可以有效的運用好這些非正式組織，那么對學生的實習管理工作將大有幫助，可以很好的提高管理效率。管理者可以通過這些非正式組織的反饋及時了解學生實習情況，從而及時建立應對之策。

三、完善學生實習管理制度

管理制度，是保證學生實習管理的重要基礎。沒有一個很好的管理制度則談不上有效的管理。對于高校學生的實習來說，通常都是很多人同時進行實習，面對如此龐大的實習群體，如果沒有一個很好的制度作為管理保障，那么很可能會出現很多問題，最終影響到學生的實習質量。可以說，制度是高校組織學生進行實習的主要利器，沒有制度的實習管理等于是紙上談兵。但遺憾的是，很多高校的實習管理制度卻存在諸多問題，如條文死板、缺乏實踐性、各項制度之間出現規定重疊或者規定沖突等。

基于此種情況，我們必須要對現有的實習管理制度進行重新審視，對學生實習管理制度的服務功能進一步完善和強化。爭取使實習制度的各個環節之間可以完美銜接，相互補充和協調。在各項制度的內容之間也要反復比對，避免不同制度內容之間產生沖突和矛盾，致使在管理過程中出現制度解讀的錯誤。另外，在制度內容上要更多的充滿對實習生的關愛。例如，可以改變以往那種嚴肅的、令人望而生畏的學生實習管理部門名稱，更換實習管理者的職務名稱等。我們還可以將實習管理制度內容中的一些具有命令性和強制性語氣改為商討、研究或者引導性的語氣，增強對學生實習管理的人性化味道，避免在制度中羅列一些干巴巴的抽象條文等。一切要以有利于學生的職業發展為出發點和落腳點，科學調整、設置符合學生實習需求的相關制度建設。在學生實習管理制度的建設過程中，可以多聽聽學生們的意見，只要學生的建議合理，都可以采納并運用。總而言之，學生實習管理制度一方面要做到對學生在實習過程中的行為具有一定的約束力，同時還需要實現剛性管理向柔性管理的轉變，進行人性化的管理。只有具備一個科學合理的學生實習管理制度，才可能談到真正提高學生的實習管理質量。

四、結語

高校學生的實習是他們大學學習生涯中一個重要的學習組成部分，實習效果的好壞可能會直接關系到他們的未來就業。因此，管理者在學生的實習過程中除了要遵守相關的制度之外，更多的是要給予他們經驗上的指導，要對他們的生活給予更多的關心。讓實習管理由教師管理變為學生自主管理。只有這樣，學生才能認真、踏實地完成他們的實習生涯，為將來踏入職場打下堅實的實踐基礎。

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