以崗位創業為導向：高校創業教育轉型發展的戰略選擇

黃兆信、曾爾雷、施永川、王志強、鐘衛東在《教育研究》2012年第12期中撰文，文章在對創業與創業教育的新認識的基礎上，提出對我國高校創業教育發展模式的新思考。

傳統意義上講，創業是指創辦新企業，創業者必須是企業所有者。1985年，Pinchott首次在其著作《創新者與企業革命》中提出了在已建立的大型組織內進行創業的理論，即內創業理論。這里所說的內創業，即指崗位創業。基于高校創業教育視角，“崗位創業”一詞更能明確體現創業教育的目標取向。開展創業教育，既要培養自主創業者，又要培養崗位創業者。目前，很多高校的創業教育項目還只是側重于自主創業者的培養，這是創業教育的一個誤區。

以崗位創業為導向的創業教育將不僅僅以培養自主創業者為目標，更是要在高校專業人才培養過程中，通過融入創業意識、了解創業知識和體驗創業過程，使大學生掌握從事未來職業所需的知識和技能。它具有以下基本特征：1.以融入現有人才培養體系為出發點；2.以絕大多數高校在校生為培養對象；3.以提升大學生就業競爭力和創業能力為教育目標。

以崗位創業為導向的創業教育體系將突破傳統創業教育的模式，把當前高等教育面臨的創業教育和專業人才培養兩個熱點問題緊密結合，緊扣大學生成長成才的特點和規律，通過創業類通識課程培養、專業類創業課程創新與滲透以及崗位創業實踐教學銜接等方面進行創業教育的整體構建，推動創業教育的深入發展，提升高校專業人才培養的質量和效果。

以崗位創業為導向的創業教育的實施是一項系統工程，涉及學生、教師、學校甚至學校外部多方面利益關系。作者在借鑒當前已有的高校創業教育經驗的基礎上，提出在創業教育的實施過程中要注重四個方面：1.滿足不同類別學生需求的多樣性設計；2.使創業教育融入專業教育的持續性設計；3.推動創業教育機制創新的長效性設計；4.形成專業教師內源性支持的引導性設計。