由口琴比賽報名想到……

文/江蘇省丹陽市實驗小學 許雪梅

學校報名參加口琴比賽，每個班6人，誰報？”一會兒，只見6個女生刷地站了起來，“啊，男生沒有？”“他們吹得不好！”“就沒有一個男生超過她們的! 誰來試一試！”教室一片安靜，這怎么可能呢？“安，你來吹一下。”這時我只有點名了，安吹完了，教室掌聲四起，“不錯，你為什么不報名參加比賽呢？”“我，我……”“許老師最不喜歡做事拖拖拉拉、說話婆婆媽媽的男生了，男生要有男子漢的氣概。“他怕自己吹不好！”一女生插嘴道。“怕什么呢？”說完這句話，我才知道自己的言語是那么的蒼白無力。

我真不明白，這么好的機會，為什么孩子不緊緊地抓住，是因為他們沒有興趣嗎？是因為怕自己吹不好嗎？是覺得參加比賽還要練習吹奏嗎？想到這兒，我不由得發現，每次無論是班級搞活動，還是學校的活動，男生總是不積極，就算是輪值班長，一周一人，這樣一學期十幾人，一些優秀的男生都不主動報名，這到底是為什么？

第二天，班會課，我說：“同學們，許老師有個問題想請教大家。”孩子們聽我說請教，一個個都睜大了眼睛，“許老師，還有你不會的問題？”他們總是這么的可愛。“據許老師的不完全觀察與統計，發現班級里女生比較積極、能干，而男生反而顯得懦弱了一點。”當我說到“懦弱”一詞時，男生開始有點動靜了，“許老師，我們不懦弱。”“不懦弱？昨天，口琴報名，為什么沒有一個男生報名呢？”“吹口琴，女生吹得比我們男生好！”音樂老師常這樣說的。“那安不是吹得很好嗎？什么活動都是女生在前，而你們男生呢？”我剛想繼續說著，一想短短的四十分鐘班會課，還是留給我們孩子吧！“也許許老師用了‘懦弱’這個詞有點兒過了，但你們說說看，你們是不是沒有女生積極呢？今天我很想聽一聽你們的心里話兒。”

一聽到要他們說心里話，教室頓時靜了下來，男生更是沉默不語。

“許老師，我覺得男生不認真，比如說口琴，我們女生水平確實比男生好！”“男生沒有信心，否則怎么不報名呢？”“許老師，如果是球類比賽，我肯定報名！”終于有個男生大聲地說出了自己的想法。“如果學校能開展一些我們男生喜歡玩的項目就好了！”男生越來越活躍了，“就是啊，總是那么幾項！”“好，學校不開展，我們班開展！”一聽到我們班開展，孩子們又開始鼓掌了，“你們想開展什么活動？”“籃球比賽！”“乒乓球比賽！”這些男生異口同聲。

天哪！“籃球比賽！”我倒吸了一口氣，這可是學校從來沒有過的啊！如果學生在打籃球的過程中發生了什么，我可怎么辦？哎，不要多一事了，還是安安穩穩的吧！不行，我說過學生想開展什么活動就開展什么活動的，我怎么能出爾反爾呢？“好，籃球比賽，女生做拉拉隊。”“你們說說打籃球要注意什么呢？”……就這樣一節課結束了。

回到辦公室，我細細地想了想。是啊，在我們校園，真的忘卻了男生，國旗下講話，小主持人基本是女生，各班班長也幾乎是女生，校警隊員男生的身影也比較少，各大興趣小組男生人數明顯少于女生，看著這一切，回想著一切，我才知我們忽略了男生，已忽略了許久！

我說過的話當然要兌現了，幾周后，班級舉行了籃球、乒乓球比賽，或許孩子們打得不怎么好，而我終于看到了男生的“男子漢”的一面。為了“安全”，我們省略了許多戶外的比賽，更別說這種球類競賽了……給男生機會，從課堂到課外，給予關愛與寬容，或許我們會收到一份意外的驚喜！